企业核心价值观的范式转换

传统企业核心价值观可以概括为“利润最大化”。这种价值观已经导致了严重的社会后果。直接的后果就是经济危机。间接的危害则更要严重，它使经济社会发展背离人类文明的发展方向。在当代，企业核心价值观的范式转换已不可避免。从“利润最大化””的核心价值观转为“人本·责任·共赢”的核心价值观，已是不可逆转的大局势。企业核心价值观“范式转换”的实现有两条途径，一是被动的或是自然的，另一条是主动模式。     

七旬老人和他的“公民道德七字经”

每天上午９时，在江西省兴国县隆坪乡高园村村委会旁的“公民道德宣传栏”边，人们总可以看到一位老人认真写着自编的公民道德经，并对前来观看的农民一一讲解。日复一日，年复一年，６个春秋过去了，老人似乎有着约定一般，依然准时来到宣传栏前。他就是该村７５岁的退休教师刘翰煌———一个山乡文明的传播者。身边事启发写道德经走进刘翰煌的书房，最显眼的就是那沓厚达１米的稿纸，封面上写着“公民道德七字经”。刘翰煌说：“我每次看到这本道德经，心中就有一种神圣的感觉。”这本８０００字的“公民道德七字经”，结构工整，读起来琅…     

关于加强公民道德建设的思考

党的十八大报告在《扎实推进社会主义文化强国建设》部分中指出,全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本任务。我们要以社会主义核心价值体系建设为根本,以弘扬中华传统美德为重要内容,以学校教育为基础,以法律制度为保障,深入扎实推进公民道德素质建设工程。     

试探基于社会主义核心价值观的体育核心价值观

由社会主义核心价值体系凝练出的社会主义核心价值观,是我国各行业核心价值观确立的依据。当前人们对社会主义核心价值观的提法尚未一致,但“人本”、“公正”、“和谐”是多数人的共识,因此可作为我国体育行业的核心价值观。“人本”、“公正”、“和谐”是一个整体,“人本”是体育发展的立足点,“公正”是“人本”价值实现的保证,而“人本”、“公正”所追求的就是体育的“和谐”发展和体育对促进社会和谐的贡献,三者相互联系、相辅相成而成为体育核心价值观,共同引领我国体育的健康发展。     

立德树人:大学生思想政治教育的实践与探索——以山西农业大学为例

"立德树人"是教育的根本任务,也是大学生思想政治教育的内在要求。高校贯彻落实"立德树人"根本任务,就是要用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑,将社会主义核心价值体系融入思想政治教育过程,积极培育和践行社会主义核心价值观;推动大学生思想政治教育内涵式发展;全面提高大学生的公民道德素养。山西农业大学系统化推进思想政治教育,构建了"三管齐下"的思想政治教育组织体系,"多方互动"的思想政治教育联动机制,"三位一体"的思想政治教育立体空间,"点面结合"的思想政治教育管理体系。实践证明,将课堂教学与第二课堂相结合,将人才培养与思政教育相结合,将整体推进与个人关怀相结合,有助于提升思想政治教育效果。     

公民道德教育：高校德育新视角

公民道德教育以公民为立足点,有别于传统德育.正是公民道德教育的“公民”意蕴,为我们探索高校德育的改革,思考新时期高校德育的目标、内容、方法和途径提供了新的视角.高校公民道德教育应以爱国主义教育为核心,以礼仪教育为切入点,以诚信教育为重点,并合理借鉴国外成功经验,乃是高校公民道德教育的切实之举.     

雷锋精神在大学生立德树人中的作用

立德树人是高校的立身之本。如何做好立德树人的工作是教育工作者尤其是思想政治教育工作者的重要课题。雷锋精神就是社会主义核心价值观的生动体现,弘扬雷锋精神,做好高校的根本任务。     

试论社会主义核心价值观宣传教育的意义

加强社会主义核心价值体系建设,就是要倡导“富强、民主、文明、和谐”,倡导“自由、平等、公正、法治”,倡导“爱国、敬业、诚信、友善”,积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系的基础上提出来的,是社会主义核心价值体系的内核,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。     

适当调整农民收入差别,防止农村两极分化

<正>与百姓生活息息相关的收入分配始终是人们关心的话题,核心问题只有一个,那就是分配是否公平.公平与否的判断标准体现着人们的价值观,我国人民普遍认同的公平价值观是:国土资源全民公有,在最终收入分配上应以按劳分配为主,其他分配为辅.令公众百思不解的是:先富起来的为什么偏偏是某些凭借非劳动手段而“一夜之间”成为“暴发户”的“不劳而获”者?“富者愈富,穷者愈穷”的“马太效应”已经较明显出现在农民生活中.     

新时代乡村公民道德建设路径探索

乡村公民道德建设过程中存在诸多问题,主要体现在:经济化、商业化的社会模式对公民的价值观产生了过度引导;公民教育程度良莠不齐导致了乡村公民道德建设工作较难执行;新媒体领域内充斥的鱼龙混杂的价值观导致了乡村公民道德意识产生迷茫状态。为了加强乡村公民道德建设,一是要提升乡村公民的意识认知能力,以求通过公民的自我意识判断来产生正当的个体行为;二是要加强公民的是非观、价值观建设,以国家意识为引导,尽量避免误入歧途;三是要加强对乡村孩童的教育模式的关注和思想政治建设;四是要考虑将国家意识从纷繁复杂的互联网工具上抽身,以更加正规化的方式重新归结到书面资料上来。     

江山市上余镇成人文化技术学校

正江山市上余镇成人文化技术学校创办于1982年,服务范围辐射至整个上余镇18个行政村。学校始终围绕"全民终身学习"战略目标,秉承"以人为本、开拓进取、服务社会、和谐发展"的办学理念,积极发挥在社会主义公共文化服务体系中的作用,紧紧围绕立德树人根本任务,担负起守护、传播和弘扬中华优秀传统文化的职责,把中华传统优秀文化、中华传统美德教育融入社会教育活动中,引导社区居民践行社会主义核心价值观。     

社会主义核心价值观培育的路径探析

核心价值观又被称之为兴国之魂,不仅对社会主导价值具有决定性影响,还是国家制度的道义基础,对于社会主要核心价值观而言,其培育的路径是多元的,培育的过程是复杂的,需建立在一定的理论认知基础之上,通过不断累积,通透理解,才能对其历史地位与内在逻辑进行充分把握。另外,要实现社会主义核心价值观的培育,还需道德规范提供所需的内在保障。而道德规范不仅要重视公民道德修养的提升,还需关注其品德建设以及制度优化。     

培育选树道德模范典型 引领职工思想道德建设

党的十八大报告指出,＂全面提高公民道德素质,这是社会主义道德建设的基本任务。要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风。＂近年来,江苏省白马湖农场结合职工队伍思想道德建设实际,以《公民道德建设实施纲要》为指引,将＂四德＂建设提到事关农场和谐.     

大学生社会主义核心价值观培育的一些思考

国内国际局势的大发展大变动,各种社会思潮、多元文化的纷杂缠绕,具有中国特色的社会主义核心价值体系的践行与培育就表现的比较迫切.从心理学的角度来说,培养与构建大学生社会主义核心价值观,实际上就是促使大学生生活态度及习惯的养成,就是要让他们认同并内化核心价值体系的相关理论概念.鉴于此,通过对社会主义核心价值观相关理论概念的深度耕犁,加深对价值与价值观概念的认知,力图较为全面地揭露出大学生核心价值观形成过程出现的困境以及产生的原因,从而运用科学的、缜密的思维提出一些可行的应对措施.     

论大学生如何践行社会主义核心价值观

核心价值观,承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。培育和践行社会主义核心价值观,既是一个理论课题,也是一个实践课题;既需要在理论上不断深化研究,也需要在实践中不断探索积累。此文正是对大学生社会主义核心价值观培养和践行进行研究,以期对核心价值观的培养和践行以及社会的发展有所贡献。     

“茶德”的理论探索

“茶德”的理论探索浙江农业大学社会科学系谌晓煜我国已故著名茶学家庄晚芳先生１９８９年首创“中国茶德”（以下简称“茶德”），用来概括所提倡的品茶规范（１）。在大陆茶文化讨论中“茶德”一词已被普遍接受，并在海内外产生了很大“影响。但“茶德”的概念，迄今未...     

企业文化：认同你才能忠于你

真正让核心员工忠于企业的，不是金钱，也不是升迁，而是认同。道理很简单，人们对金钱与升迁的欲望是无限的，而任何一家企业的文化都是独一无二、无法模仿的，员工认同了一种企业文化，就很难再真正接受另一种企业文化。认同的本质是价值观相融，价值观决定“本性”。唯有建立在价值观认同基础上的忠诚，才是持续且难以改变的，才是一种发自内心的精神追随。要赢得核心员工的认同，     

培育和践行核心价值观为农垦改革发展提供有力支撑

社会主义核心价值观是“兴国之魂”,是社会主义先进文化的精髓,也是农垦的“兴垦之魂,强垦之道”.近年来,广东农垦在培育和践行核心价值观活动中进行了有益的探索,取得较好的实效,为农垦改革发展提供了有力的支撑.     

OBE理念下生态学课程思政研究与实践

课程思政是落实立德树人任务的重要手段,可以帮助学生树立正确的人生观和价值观,践行社会主义核心价值观.生态学作为生物科学专业的一门核心课程,具有丰富的思政元素,是开展课程思政的良好载体.将OBE理念运用于生态学课程思政建设中,挖掘生态学课程内容中蕴含的思政元素,从课程思政目标优化、教学内容设计、课程教学实施和教学评价等方...     

培育社会主义核心价值观的网络机制探析

随着互联网和信息技术的快速发展,网络已经成为社会主义核心价值观培育的重要环境.因此,培育社会主义核心价值观必须把网络教育纳入其中,注重网络宣传的效果,建立健全培育社会主义核心价值观的网络机制.具体来说,就是要建立健全社会主义核心价值观的网络导向引领机制、整合凝聚机制、选择反馈机制、协调管理机制、动力驱动机制、考核评价机制、检查督导机制、条件保障机制,共同推进社会主义核心价值观的培育过程.