河北北方学院药学系

河北北方学院药学系成立于2005年10月,下设有药理学、药物化学,药物分析和药剂学四个教研室,两个实验室和一个药物研究所。基础化学开口药理学课程为学院优秀课程;药理学科是河北省重点发展学科,于2005年取得硕士学位授予权,自2007年开始招收硕士研究生,现有22名统招硕士研究生在读。     

河北农业大学重点学科简介——植物学

<正>一、学科概况河北农业大学植物学学科2009年被批准为河北省重点学科。植物学学科是学校建立最早的学科之一。长期以来,本学科一直承担着学校生命类各专业的基础课程教学和相关科学研究工作,自1983年开始招收植物生理学硕士研究生,1986开始招收植物学硕士研究生。2003年获得植物学博士学位授予权,2005年和     

沈阳农业大学博士学位授予权学科简介——林业经济管理学科

沈阳农业大学林业经济管理学科是在农业经济管理学科基础上，于2003年获准成立的硕士点学科，2004年，开始招收了硕士研究生。2005年，在农林经济管理博士点一级学科获准成立后，作为二级学科，2006年，林业经济管理学科转为博士点学科，并从2007年开始正式招收博士研究生。学科特点在于运用经济学、管理学原理，结合我国林业特点，研究探讨林业经济发展、林业资源建设和生态环境保护中的制度创新和发展问题。     

风景区规划课程教学改革方法探析——以河南科技大学为例

教学改革作为促进教学的一项重要举措,应做到有的放矢。尤其是研究生课程,需针对学生不同的学科背景、教育背景和学科设置的情况,加之对教学内容的审度,最终确定改革措施和具体内容。河南科技大学的《风景区规划》课程,作为风景园林专业硕士研究生的选修课程,尝试进行教学改革。从教学对象、教学内容和教学方法等多个方面进行深入分析和研究,实施了一些的改革措施,取得了一些成效,为规划设计类专业硕士研究生的课程教学改革提供了参考。     

全日制教育硕士专业学位研究生“零课时”课程教学模式研究

我国全日制教育硕士专业学位研究生的培养经历了近20年的不断探索,积累了丰富的经验,但也暴露出一些问题,需要不断改革。课程教学模式创新是全日制教育硕士专业学位研究生培养模式改革的重要内容。界定了"零课时"课程的概念,从课程选择、指导与考核三个方面探讨了"零课时"课程模式,提出了实施全日制教育硕士专业学位研究生"零课时"课程模式的意义、可行性。最后,以吉林师范大学学科教学(地理)专业为例,说明了"零课时"课程模式的效果。     

黑龙江八一农垦大学学科简介植物病理学学科

黑龙江八一农垦大学植物病理学学科于1958年建校时成立，先后有32名教职工在本学科参加教学与科研工作，为本学科的建设做出了较大贡献。在学校的大力支持下，在刘惕若教授和辛惠普教授的共同努力，植物病理学学科于1981年与沈阳农业大学联合培养硕士研究生，1990年获得农学硕士学位授予权并独立招收硕士研究生，1992年被列为黑龙江省重点学科，2000年通过重新审核，     

湖南农业大学园艺园林学院园林系

湖南农业大学园林专业创办于1985年，是全国较早设置的园林学科之一。自学科组建以来，一直致力于园林规划与设计、园林工程、园林植物、园林建筑、景观生态等教学、科研与实践工作，为社会培养和输送专业人才近2000人。该学科现有教师20人，其中教授1人，副教授8人，讲师7人，助教4人；博士1人（在读博士研究生5人），在读硕士研究生5人；硕士研究生导师6人。     

学位管理与研究生培养

西南林学院研究生教育始于1978年,1981年经国务院批准成为全国首批硕士学位授予单位,2002年经批准开始招收培养硕士专业学位研究生。2009年获批为国家立项建设新增博士学位授予单位。目前有一级学科硕士点3个,二级学科硕士点23个,农业推广（含5个领域）、风景园林硕士专业学位授权点2个。具有在职人员硕士学位授予权和外国留学生学位授予权。现有全日制在读研究生800余人,专业学位硕士研究生500余人。     

对硕士研究生学制改革的理性思考

硕士研究生2年学制改革难以推行，从一定程度上反映出改变我国研究生教育培养目标定位的艰难，2年学制推行过急产生了不少负面影响。缩短培养年限是我国硕士研究生教育大势所趋，学制改革要根据学校和学科的实际情况来推动，研究生教育的多样性要求适用多元化的硕士研究生培养模式。     

动物营养与饲料科学硕士学位点介绍

动物营养与饲料科学硕士点于2000年正式招生。此前本专业作为草业科学的一个研究方向招生．是宁夏最早培养硕士研究生的学科之一。招生以来，本硕士点共培养硕士研究生16人。其中有4人考取了博士研究生。     

沈阳农业大学硕士学位授予权学科简介——教育经济与管理学科

沈阳农业大学教育经济与管理学科是在沈阳农业大学高等教育研究所的基础上建立的公共管理一级学科下的二级学科。2005年获得硕士学位授予权．2007年开始正式招收硕士研究生。学科以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。     

沈阳农业大学硕士学位授予权学科简介——林木遗传育种学科

沈阳农业大学林小遗传育种学科是在沈阳农业大学森林培育硕士授予权学科的基础上发展起来的。森林培育学科1984年获得硕士学位授予权后，早在1988年老一代科学家就开始在森林培育学科内招收林木遗传育种方向的硕士研究生，为学科建设奠定了良好的基础。经过多年的建设和发展．2006年林木遗传育种学科获得硕士学位授予权，2007年开始招收硕士研究生。本学科在林业生物技术、林木遗传改良和森林遗传等方面开展了研究，取得了一些成果，形成了比较稳定的研究方向和研究特色。     

宁夏大学动物营养与饲料科学硕士学位点介绍

动物营养与饲料科学硕士点于2000年正式招生。此前本专业作为草业科学的一个研究方向招生，是宁夏最早培养硕士研究生的学科之一。招生以来，本硕士点共培养硕士研究生16人，其中有4人考取了博士研究生。硕士点现有硕士生导师3人，其中教授2人，副教授1人。具有博士学位的1人，     

沈阳农业大学硕士学闰授予权学科简介——森林保护学学科

沈阳农业大学森林保护学学科是在森林培育硕士授予权学科的基础上逐渐发展起来的,自1984年起就一直在森林培育学科内招收森林保护学方向硕士研究生。2005年底经国家批准获森林保护学硕士学位授予权学科。2006年学科正式启动。2007年正式招生,本学科在继承刘振陆、孙宝贵、王洪魁等老一代专家研究特色基础上,近几年在害虫生物防治、害虫生物化学、     

应用化学教授李强博士

正李强,男,汉族,1967年11月生,四川省叙永县人。北京林业大学理学院化学教研室教授、硕士生导师。中国化学学会会员。1990年毕业于中国石油大学(华东)炼制系应用化学专业,同年分配到承德石油高等专科学校化工系工作,历任助教、讲师、副教授。1999—2005年,在北京化工大学理学院应用化学学科攻读硕士、博士学位;2005年进入清华大学化学博士后流动站进行博士     

高等农林院校生物电子显微技术教学模式的研究与实践

生物电子显微技术已成为农业院校生物类专业本科生、硕士研究生和博士研究生的普选课程。我校于１９８８年面向全校生物类专业的硕士、博士研究生开设了《生物电子显微技术》课程，填补了我校课程设置上的空白，提高了研究生的培养质量，促进了我校教学、科研和对外服务的发展。目前，每年约有近百名农学、植保、林学、园艺、动科、生科、食科等生物专业的研究生及青年教师选修生物电子显微技术，许多生物类的科研课题及研究生毕业论文都要依靠生物电子显微技术来完成。随着研究生的扩招，以及面向全校生物类专业本科生开设选修课，选修该课…     

成专药理实验课增设病例治疗讨论的教学体会

药理学作为一门介于基础课和临床的桥梁课，学生都很重视。但因它各章节的药物种类多，相互联系又少，所以，在理论和学习方法上都有与其它学科不同之处。作者在以往的教学中观察到，当教学刚开始时，很多学生认为药理学课程不难，但当课程过半后，因所学的药物种类和名称越来越多则转而认为这门课难。随着课程进展，对各药的具体应用和作用机制易产生混淆，其不良反应更是张冠李戴。特别是成人专科的学生，因年龄偏大，学制又短（三年），且药理学课程时数又少，虽然其大都来自基层医院，有一定临床经验，但要在短时间内彻底掌握这门学科的…     

医学专业型硕士研究生培养方式探讨

从专业型硕士研究生的培养目标、课程设置和学习方式、临床思维和临床技能的培养、科研和写作学习等四个方面,探讨医学专业型硕士研究生的培养方式,以提高医学专业型硕士研究生的质量。     

“现代森林培育理论与技术”案例库建设探讨

本文以“现代森林培育理论与技术”案例库建设为例，以我国西南地区和云南省林业生产与管理技术需求为导向，研究生综合素养和应用知识与实践能力的培养为核心，结合该课程14个专题的教学内容，筛选具有鲜明地域特色或学科前沿性的林业生产典型案例和普通案例共计20个，从案例库建设的架构、案例的来源、案例的教学目的和关键知识点、案例的开发思路和研究方法、案例库的建设步骤5个方面入手，探索了林业专业硕士课程案例库的建设模式。本课程案例库的建设模式可为今后其他专业硕士课程案例库的构建提供借鉴和参考。     

海南省省级重点学科——华南热带农业大学作物栽培与耕作学学科简介

华南热带农业大学作物栽培与耕作学学科是我校建校的主干学科之一,早在学校建立时就已创立。本学科点于1993年设硕士点,1994年招收硕士研究生;2001年设博士点,2002年招收博士研究生;2001年被评为海南省重点学科。学科组成单位作物栽培与耕作学学科组成单位包括华南热带农业大学