求实创新积极探索师德建设新途径

摘要： 从加强师德建设是构建社会主义和谐社会的必然要求、是建设高素质教师队伍的迫切需要、是提高教育质量和培养新型人才的重要前提3个方面，阐述了新时期加强师德建设的必要性；深入分析了教师道德的确切含义，纠正了把师德理解成教师职业道德的片面认识；提出构建师德建设新体系的措施，包括健全领导体系，统筹规划，形成各部门齐抓共管的新局面；完善规章制度，推进师德建设制度化、科学化进程；常规教育与重点活动相结合，不断强化师德教育；加强师德宣传，发挥先进典型的示范作用；加大奖惩力度，发挥激励和警示作用；健全师德考评体系，实行师德一票否决制。同时，总结归纳了师德建设的实践经验，包括加强领导，更新观念，营造师德建设良好氛围；完善和创新师德建设运行机制；加强师德建设要兼顾教师的个体道德发展。     

高校师德建设的几点思考

培养教师良好的职业道德，是学校教师队伍建设的重要任务，也是确保党的教育方针贯彻落实和全面提高教育质量的客观需要。大学教师既是高层次人才的培养者，是学校形象的塑造者，也是学校校风、学风和政风的示范者和监督者。加强高校的道德建设，师德建设是关键。     

加强师德建设提升师德水平

该文论述了高校加强师德建设的重要意义，分析了目前高校教师队伍中存在的一些问题与不足，提出高校应努力适应新形势，切实加强师德建设工作。通过深入持久、扎实有效的师德建设工作，进一步提升教师素质，提升师德水平，增强教师工作责任感，使其进一步做好教育教学工作，更好地担负起培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的光荣使命。     

教研室标准化建设的改革探索

教研室是学校教学和科研活动重要的基层单位，教研室建设的水平，关系着学校教学工作的质量，加强高校教研室的建设和改革具有着重要意义。结合北京林业大学电气工程教研室的实际情况，提出了6项改革措施，即要围绕本科教学工作，积极开展教学研究、教学管理、师资培养、课程建设等工作，同时还要注重对学生科技创新活动的指导，加强对本科生的服务管理，以此促进教育教学质量稳步提升，办学效益逐步提高。     

教师的职业道德底线和时代提升

由于社会经济的发展，人民大众对于优质教育的渴求日益强烈，同时要求师德建设水平有一个相应的提高。办好当代教育，教师是本，师德是魂。站在以人为本的科学发展观，科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识现阶段加强和改进师德建设的现实意义，发展和创新师德建设的新内容，才能把师德建设推向新的更高水平。     

刍议师德的传承和发展

千百年来，师德建设在传承中发展，积累和丰富了民族的师德风范要求。在新的历史时期，师德建设得到了极大的发展，具有鲜明的时代特征和新的内涵，教师职业道德建设进入了法制化的轨道，师德的内容有了质的发展。办好现代教育，教师是本，师德是魂。要坚持党的教育方针，继承师德建设的优良传统，发展和创新师德建设的新内容，把师德建设推向新的更高水平。     

新时期高校师德建设的几点思考

新时期师德建设具有全局性、紧迫性、艰巨性、创新性的特点。随着社会、经济的发展，以及实施素质教育的要求，师德融入了培养创新人才等更为丰富的内涵。新时期的师德要求教师具有高尚的品德、渊博的知识，以及较强的教学能力和科学研究能力。新时期加强师德建设，必须制定具有时代特征和符合学校实际的教师职业道德规范；建立健全有利于师德建设的激励机制、监督机制、考核机制；同时还要不断创新师德建设的方法。     

高职院校教师素质现状及提升策略研究

指出了职业教育的优化发展对教师各项素质能力提出更高要求。目前,在高职院校中教师素质出现了师德师风建设落后、教育教学能力层次不齐、教师心理突显、进修培训意识薄弱等问题。为解决教师素质与之不适应问题的问题,通过文献分析法、案例分析法等研究方法,详细分析了高职院校教师素质现状,发现面对职业教育问题,需突破局限,提出了高职院校应加强教师师德师风建设、拓宽教师教学能力提升渠道、关爱及关心教师心理问题及增加教师各项培训进修机会,以便有效应对职业教育高速发展。     

浅谈高校师德建设的问题及对策

全国人大十次会议明确提出了加强社会主义民主法制和精神文明建设的伟大任务,这不仅是我国深入贯彻依法治国和以德治国相结合治国方略的重大举措,也为高校加强师德建设和思想政治工作提供了难得的机遇和良好的舆论氛围。高校的主要任务,就是要为祖国建设和社会经济发展培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高级有用人才。在大力开展校园精神文明建设活动中,加强高校教师的思想道德建设,是推进学校教学改革和素质教育,占领精神文明制高点的必由之路。一、高校师德建设的重要性教师师德水准是一个国家全民文明程度的重要标志。古今中外,世界…     

推进高校后勤社会化改革

高校后勤社会化改革关系到高校的发展与建设,必须进一步深化人事制度改革,加强思想教育,改变职工观念,提高管理人员的素质,以保证教学工作的正常开展,促进高校和谐。     

新形势下职业院校德育教学的新思路

学校是学生接受德育教育的重要场所。德育教学开展的成败，直接关系到学生良好品格的形成和完美人性的塑造，也会影响社会的文明和进步。加强学校德育教学的改革，与时俱进，创造属于未来社会新的德育观，是中国素质教育的发展趋势和我们的既定目标。     

试论加强高校师德建设

深入学习贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》，切实加强和改进教育工作，努力建设一支高素质、高水平的教师队伍，是当前高等教育战线的头等大事。而全面开展师德教育，进一步加强师德教育，对于提高教师队伍的整体素质、培养一代又一代社会主义现代化建设者和接班人、促进高等教育事业的健康发展具有十分重要的意义。一、加强高校师德建设的重要意义高校教师的师德，是指以高校教师为主的广大教育工作者，在教育活动实践中应当自觉遵守的职业道德。它包括了政治觉悟、文化素质、工作态度、待人处世、习惯养成等方面，是高校教师处理事业…     

论"两课"教学中的学生参与

高等学校的首要任务就是要为我国社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人。当代大学生的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到我国社会主义现代化战略目标的实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。新的世纪，新的使命，对大学生素质提出了更高的要求，如何全面提高大学生的综合素质是摆在高等学校面前的一个重要问题，只有加强“两课”教育，才能培养出德智体美全面发展的“四有”新人。一、“两课”及学生参与“两课”教学的意义“两课”是当代中国高校对大学生进行德育教育的主渠道和主阵地，是德育工作的一个重要的组…     

量化管理是搞好班级建设的重要保证

量化管理是搞好班级建设的重要保证广西林业学校苏付保良好的校风是保证教育质量的前提条件。班集体是学校教育活动的基本单位，班风好坏，直接影响学校的校风。因此，抓好班级管理，促使理想班级形成是加强学校教育管理、提高教育质量的关键。近年来由于受商品大潮的冲击...     

以课程建设为抓手 提升专业建设水平——“林木种苗生产技术”精品课程建设的实践与思考

教学质量是学校的生命线,是学校工作永恒的主题。广西生态工程职业技术学院以专业建设为龙头,以课程建设为抓手,不断提升专业建设水平,提高教学质量。该文以“林木种苗生产技术”精品课程建设为例,对课程建设与专业建设的关系、精品课程建设的内涵和精品课程建设实践等进行了阐述。该文认为,建设精品课程,转变教育教学观念是先导,深刻领会评估指标内涵是基础,组成一个优良的课程建设团队是保证;高职高专精品课程建设的重点是抓好教师队伍建设、优化教学内容、革新教学方法和教学手段、开发立体化教材、加强实践教学资源建设以及改革课程考核内容和方法。     

抓好班级建设是提高教育质量的关键

抓好班级建设是提高教育质量的关键北京林业大学杜石平高等学校的教育管理，是人才培养的管理，它以提高教育质量，培养德、智、体全面发展的人才为总目标。一所学校校风状况的好坏，直接影响着学校教育质量的高低。实践证明：运用教育评估理论，根据国家教育目标和学校管...     

大学生现代诚信素质构建与荣辱观教育

社会主义荣辱观体现了社会主义和谐社会的道德要求和价值导向。强化诚信素质培养和社会主义荣辱观教育，大学教育应改革教育观念，树立“人的全面发展”大教育的观念;应将内容渗透到思想政治教育、道德教育之中，渗透到专业课教学中;加强大学生现代诚信素质的培养和社会主义荣辱观基本着力点的教育;重视师德的引导，发挥教师的表率作用。     

教师应以德为本教书育人

以德为本是对教师最基本的要求。教师的道德水平不仅关系到教师品格的完善，而且具有较强的示范性。因此，可以这样说，师德是教师职业之魂；敬业是师德教育的主题；育人是教师的天职。     

略论高校课程档案建设

21世纪的高等教育，更加注重教育质量，注重人才培养质量。为此，教育部门制定并实施了《面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》。这项改革计划包含了各科类主要专业人才培养方案的重建、课程体系和内容的更新、教学方法、手段及教学管理制度的改革等。为了确保和提高人才培养的质量，我国还逐步建立了教学质量的监控体系。近几年来，教育部门组织专家陆续对本科院校进行了教学工作台合格评价、教学工作优秀学校评价、随机性水平评价等。我院也实施了《主要课程建设方案》、《实验室评估方案》等，开展了课程评估、实验室评估。在这一系列的评估中，课程建设水平作为一项重要指标贯穿于始终。但课程档案与课程建设的关系，人们往往认识不足。     

研究生教育对本科教育的促进作用 ——以浙江林学院为例

以研究生教育促进本科教育的发展是从高等教育整个系统的角度寻求提高本科人才培养质量的有效途径。基于研究生教育与本科生教育的系统关联性，从5个方面初步探讨了研究生教育对促进本科教育及提高本科人才培养质量所产生的积极作用，包括提升学校的社会影响力，促进本科的招生与就业；加强师资队伍建设，提高本科的教学质量；提高教师的教学水平，丰富本科的教学内容；推进学校的学科建设，促进本科的专业建设；活跃校园的学术氛围，培养本科生的科研能力，并以处在研究生教育发展早期的浙江林学院为例进行了实证。