认知心理学视域下体育教学方法分类模式的创新及重构*

通过文献资料、逻辑分析等方法对我国体育教学方法分类体系进行研究，旨在构建以认知心理学知识观为分类标准的体育教学方法分类模式。研究表明：现有体育教学方法分类模式不能为体育教学实践提供足够的支持，运用认知心理学关于知识表征类型的相关研究成果对体育教学目标进行解构，构建了言语图表信息类教学方法、智慧技能类教学方法、认知策略类教学方法和信念类教学方法四级分类模式。该分类模式对促进体育教学方法分类研究的科学化和体育教师合理选择与运用教学方法具有重要意义。     

我校篮球选项课教学法改革的探索

多年来体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题和致力研究的课题，也是学校体育改革的重要组成部分。篮球运动在我国体育运动和学校体育教学中，占有较为重要的地位。在教学中，教师应力求采用有效的方法、手段，使学生通过自己的努力，学到知识，掌握技能。现通过教学实践对篮球教学方法的改革进行初步的探索。     

影响高校计算机辅助体育教学应用的因素及其对策

计算机辅助教学(CAI)作为一种现代教学方法和手段的兴起，使传统体育教学方法和理念受到了强烈的冲击，显示出强大的生命力。本文综合有关文献资料、师生讨论和笔者在教学实践中的体会，分析了CAI在高校体育教学应用中的影响因素，如硬件设施、相关辅助软件和固有的教学思想和教学方法等。针对这些影响因素，提出了加大硬件设施投入、大力拓展体育教学辅助软件、提高体育教师的知识素养等建议。     

如何培养学生的体育兴趣

培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务,然而,多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿于体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之,学生对体育失去了学习兴趣。应通过改进教学方法、更新教学手段等途径,培养学生的学习兴趣。     

体育教学中的德育

体育教学中的德育教育，要突出体育教学中的教育性，结合体育教学特点，加强体育教学中的品德教育，充分发挥体育教学中的德育功能。体育教学中的德育基本内容是政治思想教育、体育道德作风教育、积极性和创造性教育及审美教育等；其基本方法是：结合学生心理特征、严密的组织教法、发挥教师的榜样作用和学生的集体作用。体育教师要加强自身德育修养，建立良好的师生双边关系，提高体育教学的德育效果。     

高校体育教学的问题及对策

高校体育教学中存在一定的现实问题，解决此问题首先必须明确该课程的性质，然后对教学内容、教学组织形式、教学方法、考核方法等方面进行改革，并抓好场地建设。     

对大学女生体育教学模式的探讨

在女大学生体育课中采用“形体与健美＋体育选项”的体育教学探索，对教材内容、课堂组织、教材结构、教学方法、体育成绩评定进行了大胆尝试，探寻全新的女生体育教学模式，在体育教学实践中已取得了良好的教学效益。     

浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用

随着社会的不断发展和进步,以往传统的体育教学方法与手段已经满足不了如今学生的发展需求了,体育游戏正好是依据学生的心理发展特征和实际教学情况,提出的一种新型的体育教学方法,在高职体育教学中运用体育游戏,不仅能有效激发学生的体育学习兴趣,给予学生别样的体育体验,还能有效提升高职体育的教学质量和教学水平。本文主要分析和探索了体育游戏在高职体育教学中的运用。     

教学方法对大学生体质健康的影响--生命化体质健康教学法和传统教学法的比对研究

为了促进大学生体质健康,运用教学实验法和数理统计法等研究方法,对随机抽取的385名大学生进行分组实验,分析融入生命化教学理念的大学体育教学方法对大学生体质健康水平的影响情况。实验结果表明：融入生命教育理念的大学体育教学方法比传统教学方法的效果更好,能改善大学生 BMI 指数,提高大学生的肺活量、速度和耐力水平,尤其是肺活量水平提高显著,有效增强大学生的体质健康水平。     

思维经济原则在体育教学中的应用

在体育教学中应用思维经济原则 ,是提高教学质量、改进教学方法、完善教学手段、规范教学程序 ,升华教学艺术等不可多得的科学方法之一。     

浅析高校体育分层次教学

高校大学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对体育的兴趣和爱好,对体育知识的接受能力的差异也是客观存在的,高校体育教育继续在教学中采用"一刀切""大锅饭"的教学方法,已根本不符合高校体育素质教育的要求。分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展和优势教育创造条件,更加有利于大学生体育素质的普遍提高。     

长江大学公共体育课教学方法选用现状分析

运用文献资料法,问卷调查法以及数理逻辑法对长江大学公共体育课教学方法选用现状进行了分析,主要分析了体育教师对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指导思想的认识和贯彻情况的统计分析,教学过程中教师对学生学习方法的指导情况,教师在体育教学中教学方法的科研状况,教师使用多媒体教学效果情况,学生对教学方法的认知情况。     

试论超前教学思想与高校体育教学改革

阐述了超前教学的内涵，列举它与传统教学的不同点，提出体育教学要沿着优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法的方向进行改革。     

关于体育教学中德育渗透的研究

体育教学是学校教学内容中的重要组成部分,随着教学改革的发展,各种各样的教学方法在体育教学中得到了比较广泛的应用,根据实践及相关报道可知,把德育渗透方法应用在体育教学中,具有重要作用,因此,为了促进学生的道德价值、情感观念以及创新能力等方面的进一步发展,本文主要就体育教学中的德育渗透作相关论述。     

近五年国内外体育教学领域研究的热点问题分析

对近五年来国内外体育类期刊上有关体育教学研究的文章进行分析,以期从整体上把握国内外体育教学领域的热点问题。研究分析发现,研究数量处于前三位的分别是体育教学内容、教学方法和教学目标。其次,教学现状、教学改革、教学模式和教学评价等方面研究数量也比较多。热点研究问题主要集中在体育教学的内容开发、教学方法的创新及实证研究、教学目标的再认识、教学模式的构建与教学评价体系的互动等方面。     

小学体育教学的艺术性

体育教学中,巧妙灵活且行之有效地运用各种教学艺术手段组织教学,是保证体育教学任务高质量完成的重要手段。为此,我从教学理念目标的实现,教学内容的选择与组织,教学方法的改革到教学评价的完善等方面进行探寻     

普通高校体育课程体系现状的调查与分析——以安徽省高校为例

普通高校体育课程多采用自编教材为主,多种体育教学模式并存,教学内容差别大,一些高校老师在教学手段与教学方法上进行了积极探讨,评价体系未形成标准化模式,作为体育课程延伸部分的训练、比赛得不到学校的大力支持。可以建立安徽省普通高校体育教学联盟,通过联盟实现互聘优秀教师、共同编撰教材、优化教学模式、丰富教学内容、改进教学手段与交流教学方法、评价方式的标准化、开展丰富多彩的训练、比赛活动等,最重要的是引起校级领导重视学校体育,从而促进普通高等学校体育课程的改革与发展。     

高职体育教学中探究式教学方法的实践

自主探究在高职体育教学过程中应用探究教学方法,能够扭转传统落后的教学模式,充分发挥教师的引导以及学生的课堂主体作用。通过探究式教学,发挥学生的主观能动性,引导学生根据问题进行思考和探索,进一步获得启发,逐步增强体育学习效果。本文基于此背景下分析探索高职体育教学中如何采用探究式教学方法,并提出具体的探究式教学策略。     

克服初学游泳者恐惧心理的几点做法

针对初学游泳恐惧心理，结合实践体会，对体育教学中如何采用切实可行的教学方法消除作了初步探讨。     

大学教学方法中的关系论

突破传统意义上的教学方法，是包含教学目标、教学原则、教学组织形式和教学途径的一种范畴，甚至为教学模式。在这种认识前提下，大学教学方法就蕴涵着目标问题、方法及路径问题，具体对应为通才与专才教育的关系、教法与学法的关系、教学与科研的关系。并且，这三个问题在逻辑上有递进关系。对这三种关系的正确认识，是改革大学教学方法的前提。