中宣部机关：精品园林人文绿化

中宣部机关绿化建设以“精品园林，人绿地”为出发点，坚持以人为本，强调绿化工作与宣部机关的性质，特点相结合，强调绿化工作与中宣部机关干部的化品位，欣赏习惯相结合，把落脚点放在更好地为干部职工提供优美舒适的办公环境上。     

科学运用“人的需要”理论 提高思想政治工作激励功能

科学运用“人的需要”理论提高思想政治工作激励功能南京林业大学杨振华我国古代就有以孔子为代表的研究人的行为的学说，其行为思想以节欲为核心，强调人的理性克制和修身养性。西方行为科学以人性理论为核心，强调人的自我价值和良好的人际关系。两种指导思想，形成两种...     

城市森林创造最普惠的公民生态福利

城市森林是指市域范围内以树木为主的植被及其所处的人文自然环境所构成的生态系统,主体是近自然的森林生态系统。其涵盖范围包括建成区、近郊区、远郊区功能定位为改善城市生态环境、服务城市和人;组成成分以树木为主,包括人文与自然环境;发展方向则为近自然的森林生态系统。自然森林强调林地面积、林分结构等，城市森林强调的是以森林、树木为主体的绿化模式和成片森林、林带、林网相连的空间格局，追求自然林为主与园林景观点缀相结合的配置结构，森林、树木与城市建筑相互掩映的森林最观效果。     

生态文明建设在乌苏佛山国家森林公园的成功实践

1 什么是生态文明 与物质文明和精神文明一样,生态文明也是人类文明的一种形式。生态文明以尊重和维护生态环境为主旨,以可持续发展为根据,以未来人类的继续发展为着眼点。这种文明观强调人的自觉与自律,强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融。通俗说,生态文明就是人与自然和谐,是一种人与自然和谐发展的文明境界和社会形态,是中国传统思想“天人合一”的现代表述。     

生态文明与现代林业企业建设

生态文明是在可持续发展理论与实践基础上发展起来的文明形态,以尊重和维护生态环境为主旨,以可持续发展为根据,以未来人类社会可持续发展为着眼点,强调自然界是人类生存与发展的基础,人与自然环境应该和谐与共生。     

中专数学教育改革之我见

中专数学教育改革之我见洛阳林校梁铁旺众所周知，中等专业学校以培养中等技术人才为目标。全国中专教育改革座谈会《纪要》也强调：中专教育改革的方向是“使学校培养人的全过程始终与社会保持密切的联系……，更好地为社会主义现代化服务。”这些都说明，中专毕业生应具...     

全国林业厅局长会议在京举行

本刊讯 记者李近报道2012年12月27日，全国林业厅局长会议在北京举行。国家林业局局长赵树丛在讲话中强调，建设生态文明和美丽中国，发展生态林业和民生林业，是全体务林人的神圣职责与光荣使命。要深刻认识大力推进生态文明建设的战略意义，切实担当起林业在生态文明建设中的重大职责，以建设生态文明为总目标，以改善生态改善民生为总任务，     

浅论森林经营管理的新模式——社会林业

社会林业是一种将自然科学和社会科学有机结合、综合运用的林业管理科学。社会林业以人为中心，强调森林的民众所有、民众治理、民众收益的中心思想，突出可持续发展的经营管理目标，是现代化林业经营管理的新模式。     

中国风景园林的特色

上世纪末在巴黎召开的诺贝尔奖金获得者大会上发表的《巴黎宣言》说：“如果我们在新世纪想要取得成就，首先要向中尉两干零五十年以前的孔夫子学习。”这代表世界高级学者们对中国文化一致的认同和赞赏。中华民族以独特、悠久的文化自立于世界民族之林，在世界三大文化体系中自成一风格。中华民族的文化总纲和宇宙观是“天人合一”，主张人与自然协调，以“人与天调，天人共荣”为追求的目标。这与西方强调人战胜自然的一面是不同的。尼罗河两岸出于丈量土地的需要产生了几何学。西方的城市规划、建筑设计和城市园林设计多取几何罔案式。以至发展到提出“一切美都符合数学规律”的美学哲理。中国的管子则说：“人与天调然后天下之美生。”西方风景园林设计由建筑师或园艺师发展而来，中困虽也是建筑学与观赏园艺学的融汇，但所宗却是中国文学和绘画在历史发展赋予风景同林千丝万缕的影响。美学家李泽厚先生将中国园林概括为：“人的自然化和自然的人化。”世界各国的风景园林有共性，更有民族性，丰富多彩，各有千秋。我们当着眼于继承和发展中华民族风景园林传统的艺术特色，继往开来，与时俱进。计成在《园冶》中也强调“古式何裁，时宜得致”，这是具有发展观点的，要与现代社会生活密切结合。     

推行社会林业提高林业多种经营管理水平

社会林业是一种将自然科学和社会科学有机结合、综合运用的林业管理科学。社会林业以人为中心，强调森林的民众所有、民众治理、民众收益的中心思想，突出可持续发展的经营管理观念，是现代化林业及林业多种经营管理的新模式。     

教师评价与教师发展

８０年代以来，随着管理理论、心理学理论及现代评估理论的发展，研究者们越来越重视个人在组织中的价值，强调个人的发展、个人激励、个人自治、自我实现等在组织发展中的意义。因此，现代科学管理必须以人为核心，以做人的工作、充分调动人的积极性为根本来提高管理实效，实现预定的目标。教师评价是教师管理的重要手段之一，也应顺应管理理论和心理学理论的发展，建立以“教师为本”的教育评价思想，通过教师评价促进教师发展，从而提高教师整体素质。 （一）教师评价应充分体现时代发展对教师的要求 ２１世纪，国际竞争日趋激烈，综合国…     

基于美学角度的东西方古典园林艺术比较

从美学角度探讨东西方古典园林艺术。以法国古典园林为代表的西方古典园林多为几何式园林，讲究整齐一律、均衡对称，一切都纳入到严格的几何制约关系中去，强调人工美；以中国古典园林为代表的东方古典园林为自然式园林，本于自然，高于自然，具有自然性、曲折多样性的艺术形态，强调自然关和诗情画意的意境美。     

贯彻科学发展观促进学校可持续发展

以胡锦涛同志为总书记的党中央在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，提出科学发展观，强调以人为本，强调经济社会全面、协调、可持续发展，强调按照“七个坚持五个统筹”推进改革和发展。科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，是同毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承的，是我们党解放思想、实事求是、理论创新的伟大成果，     

浅谈四川农业大学成都校区学生公寓区园林绿化设计方案

四川农业大学在温江新校区学生公寓园林绿化设计应着眼于学校可持续发展要求,强调人与环境的和谐共处,以校园总体规划为基础,进行学生公寓景观规划设计,以营造"多样化的交往空间",创造舒适、宜人、丰富多样的居住环境。     

创新人才培养背景下的风景园林专业建筑类课程群的教学探索

新时期风景园林学科创新人才的核心竞争力在于整合性和落地性，相应的专业教育探索强调建构学生的知识体系、促进实践能力和探索精神的养成。建筑学的课程改革的共同趋势是对由建筑设计核心能力、技术和人文构成的“一体两翼”的强化。在对比反思的基础上，华南农业大学风景园林专业建筑类课程群的教学改革强调以价值观为引领、以学生为中心，以创新能力培养为目标，从以“关联拓展”为特征的课程知识体系重构、以“高效自主”为核心的学习探索精神引导、以“集成创新”为目标的专业实践能力培育3个方面进行改革实践。     

与自然的亲密接触——长沙星沙山水芙蓉小区景观赏析

山水芙蓉·国际新城位于长沙市星沙开发区东北角,总开发土地31公顷,总建筑面积16万平方米。主要建筑内容包括独体别墅、独联体别墅、联排别墅、复式别墅、花园洋房等。山水芙蓉·国际新城首次将环境的景观风格定位为美式休闲社区。美式休闲主要是指景观设计中的人性化与生态性,倡导以人为主体,强调人与自然互动的设计思想。在景观设计手法上,将宜人的休闲气氛引入小区,放弃装饰味强烈的中心广场与个性过于突出、单纯展示建筑美的建筑构筑物,注重人的感觉与生活化的情趣,强调空间的设计与视线的组织,以及细部节点认真周到的考虑。景观要素都…     

浅谈湛江荣基翠堤湾二期居住区景观营造

指出了居住小区园林环境是居民户外活动和接触自然最便捷的场所和途径。以湛江荣基翠堤湾二期园林景观效果为例，阐述了其不光要好看，还强调可达性和充满情趣，设计时应注重功能性与景观性相结合，以体现人性化的特征。     

舞蹈创作中对生态环境的关注和反思

习近平总书记强调,要始终坚持以人民为中心的发展思想,将生态文明理念贯穿于经济、政治、文化和社会发展各个领域,推动绿色低碳、循环发展模式,加快生态文明建设步伐。生态文明理念与舞蹈创作密切相关,都强调人与自然的和谐发展。在舞蹈创作中,注重表现自然与人的和谐共生,推动可持续发展等都可以体现生态文明理念。因此,本文从生态环境与舞蹈创作的关系出发,探讨了生态环境在舞蹈创作中的表现形式和舞蹈创作中的生态环境反思,并阐述了生态环境对舞蹈创作的启示。     

强调绿色生态·尊重岭南文化--佛山瑞安·岭南天地立体绿化设计探讨

佛山瑞安·岭南天地立体绿化设计强调自然生态和人文生态相结合，突出生态性、地域性、整体性原则，在自然生态技术层面强调屋顶绿化与垂直绿化创新技术的运用，在人文生态层面强调对岭南文化的保护与利用，并探讨自然生态与人文生态的整体设计。     

许智宏：把猫儿山建成世界生物圈试验示范区

2012年4月11日，中阂人与生物圈国家委员会主席许智宏在猫儿山国家级自然保护区考察时强调，要争取把猫儿山自然保护区建成世界生物圈保护区试验示范区。自治区副主席陈章良陪同考察。