基于产教融合的高职院校涉农专业创新人才培养机制的研究

在现代社会发展背景下，对高职院校农业人才培养提出了全新要求，产教融合作为信息化教学理念，逐渐使用在高职院校人才培养模式中，针对高职院校人才培养模式存在的问题进行深入研究，开创人才培养综合模式，实现复合型人才培养。在研究过程中探索建设应用型人才培养模式，将专业群体建设和人才培养生产实践进行综合，在遵循国家职业培养标准的情况下，构建完善的产教融合课程体系和实践教学进行衔接，形成企业、高职院校、行业联合办学的新局面，满足社会发展需求。     

地方涉农高职院校服务乡村振兴战略探索与实践——以咸阳职业技术学院为例

地方涉农高职院校是推动乡村振兴战略的重要力量，必须充分认识到在“双高”计划建设的政策环境下，肩负着提高人才培养质量、提升科学研究与社会服务能力、服务乡村振兴战略的时代使命和责任。在分析地方涉农高职院校服务乡村振兴的现状与困境的基础上，咸阳职业技术学院通过凝聚共识、精准定位、育训结合、拓展办学空间，构建科研及服务平台，形成服务模式，打造多元融合“双师”队伍、完善校内长效保障机制，探索高质量服务区域经济社会发展路径，助力乡村振兴。      

农类高职院校社会实践服务乡村振兴的行动转向 ——以温州科技职业学院为例

本文分析了乡村振兴战略背景下涉农类高职院校学生参与服务三农的现实意义,认为参与社会实践服务是大学功能实现的需要,有利于培养学生的三农情怀,提高学生的专业技能.研究发现:涉农类高职院校学生参与社会实践服务所存在的问题,并据此提出参与社会实践服务乡村振兴的主要路径:强化学农兴农思想,发挥专业优势服务三农,丰富社会实践形式,...     

高职院校参与社区教育的实践探索——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

高职院校是社区重要成员,本文在分析高职院校参与社区教育的意义基础上,以常州刘国钧高等职业技术学校(简称常州刘高职)为例,实践探索具体参与路径与面临的问题,对高职院校在推进学习型社区建设中发挥其服务社会职能提供了借鉴。     

产教融合背景下高职院校联办本科教师创新团队建设实践与探究

产教融合背景下高职院校与本科院校联办应用型本科专业属于新生事物，无成熟经验可借鉴，该类型教师创新团队急需研究和建设。该团队应是在产教融合下高职、应用型本科共同作用下的多种愿景的融合，能通过团队建设进行示范，引领高职院校教学改革，提升人才培养质量。从产教融合背景下教师创新团队建设中存在的管理不规范、结构不合理、制度保障不健全、业务能力不匹配等现实困境出发，通过研究实践，探索出一套可复制推广的发展思路和建设途径。     

党建引领高职院校乡村振兴工作的实践与思考

党建工作是高职院校文化建设的重要组成部分,对高职院校的乡村振兴工作起着引领作用。基于此,文章阐述了高职院校党建工作在学校文化建设中所扮演的重要角色,深入分析了农业类高职院校思想政治教育的出发点和落脚点,提出了发挥职业院校技术支撑作用、推动产学研融合、发挥人才培养优势与文化引领作用等高职院校党建引领乡村振兴的实践方法,并介绍了台州科技职业学院党建引领乡村振兴的实际案例。台州科技职业学院在乡村振兴、推广现代农业技术、党建工作实践方面的积极探索与尝试充分彰显了党建工作在高职院校乡村振兴中的作用,并可为其他院校的乡村振兴工作提供有效参考。高职院校通过合理设置专业、明确目标、选择有效人才培养模式以创新人才培养范式,有助于提升育人质量,培养更多高素质、高水平的农业人才,促进乡村经济的建设和发展。     

产教融合“卓越”订单人才培养探索与实践

高职教育教学改革是职业教育工作者研究的永恒主题,对于高校入学不同时期、不同层次的生源结合社会发展的时代需求培养合格的职业工作者。随着产业发展与职业院校人才供给关系的不断变化,校企合作、产教融合人才培养的创新研究带动了职业院校人才培养的新方向,能更加深入的贴合企业实际需求在人才培养过程中实现校企联动,提升高职院校服务社会经济发展质量,提升高职院校自身的内涵。     

基于产教融合的机电一体化实训基地建设研究

随着社会经济的发展,我国的产业经济有了新的形式,机电一体化技术已经运用到很多领域,并趋向智能经济发展,传统的机电专业人才已经不满足行业的发展需求,现在的机电专业教学应该更加重视技术技能人才的培养。为了适应社会的发展,提升我国高职院校对外人才的输出率,应该积极地进行机电一体化专业群的教学改革,将机电一体化专业的教学、实践和生产有机地融合在一起,以培养技术技能人才为主要目标,提升机电一体化专业教学的教学质量,以及高职院校机电一体化专业人才的综合素养。文章以机电一体化专业实训室建设现状为出发点,以机电一体化专业实训室建设的意义为研究目标,以基于产教融合的机电一体化专业实训室建设为主要研究内容,进行实践探索。     

提升无锡高职院校科技创新能力的路径研究

科技创新是百年未有之大变局中的一个关键变量,党的十九届五中全会提出加快建设科技强国的战略决策。高职院校是职业教育的先锋队,在技术技能人才供给、应用研究与技术创新、产教融合与社会服务等方面有着独特的优势,本文就如何提升无锡高职院校科技创新能力进行了探索,给出了相关路径,仅供参考。     

“互联网+”背景下高职院校产教融合人才培养策略研究

产教融合作为高职院校的人才培养模式,能够提高人才培养质量,提升职业院校社会服务能力。"互联网+"作为新兴技术,迅猛发展,必然引起一轮新的科技革命和产业变革。因此,受"互联网+"技术影响的产业都需要新型具有创新精神的技能型人才。高职院校产教融合人才培养模式与"互联网+"相结合,根据人才培养模式现状及存在的问题,利用"互联网+"优点,解决存在的问题,提高职业院校人才培养质量,增强职业院校服务社会能力,具有一定的现实意义。     

中等职业教育课堂教学改革探索

中等职业教育面临诸多困难。为满足社会岗位需求,培养出更多更好的专业技术人才,课堂教学改革势在必行。阐述了中等职业教育课堂教学改革的基础和原则,并根据课堂教学改革的目标和实践中的问题,提出了有效的改革措施。     

基于符合“90后”高职学生特点的文化素质与职业技能相结合的教考方法

现阶段的职业院校培养目标不仅仅是培养学生有一定的专业能力,还需要培养学生在方法能力和社会能力都要达到一定的程度,才能适应当下的大环境。针对"90后"高职学生特点,就要找到符合"90后"高职学生的教学和考试方法。     

基于工作过程的高职机械类专业课程实训教学优化思考

文章就机械类专业培养目标与岗位群进行分析,针对基于工作过程高职机械类专业课程性质与地位、优化改革思路以及改革措施进行深入的研究与探讨,从而促进高职机械类专业课程实训效率的提高,为社会与企业输送更多的专业人才。     

高职服装设计课程工学结合的改革与实践

高等职业教育主要是以培养技术型应用人才为首要目标,对于各行各业的人才教育要以社会需要而定。社会的不断进步与发展,人们的需求也在不断增长,对于服装的要求更是越来越高,那么对于服装设计人才的技术培养就不能以传统模式继续,应该强调课程与工学相结合,真正地去实践,在实践中获得理论是学习的最好方式。那么将课程与工学完美结合、真正的改革创新,就需要我们做进一步的研究。所以文章着重谈一谈高职服装设计课程中与工学结合的改革与实践。     

汽车技术公共服务实训平台社会服务能力实证研究

社会服务能力是职业院校办学质量的重要指标之一.以昆山登云科技职业学院江苏省汽车技术公共服务实训平台为例,根据社会服务能力的界定,分析了平台社会服务能力现状,提出了社会服务能力建设主要采取的举措,最后叙述了平台社会服务取得的成效.     

高职设施农业与装备专业创新创业社会实践体系构建

涉农职业教育要始终围绕行业生产一线发展需求,为社会提供高素质技能型人才。为提高设施农业与装备专业的人才培养质量,保持学生培养与社会实际需求一致,提高学生创新创业能力,利用专业特长,围绕科技服务乡村振兴,通过开展大学生暑期社会实践活动,构建了“智慧农装创新创业社会实践体系”,为低收入乡村进行科技服务,改造提升日光温室自动化水平和绿色生产技术水平,并将研究成果进一步孵化出大学生创新创业项目,不断提高师生的实践能力、社会服务能力和创新创业能力。     

构建适应职业技能大赛的高职实践教学体系

职业技能大赛不断促进高职院校实践教学体系的改革,从教学理念出发,到人才培养方案的制定,再到实践教学体系的制定,职业技能大赛发挥着重要作用。构建适应职业技能大赛的高职实践教学体系,是实现以赛促学、以赛促训、以训强技的有效途径。     

高职《货币银行学》课程教学方法的改革创新研究

《货币银行学》课程教学方法中存在的问题日益明显,影响了专业教学目标的实现和高职人才培养水平的提高。文章分析了高职《货币银行学》课程的特点及其在教学方法存在的问题,并提出该课程的一些教学方法改革创新建议,强调了实践过程中需注意的问题。     

高职音乐专业民乐合奏课教学改革研究

民乐合奏课是高职教育中的重要环节，民乐合奏课程的设置也是高职院校需要民面临的重大问题，可以概括为，民乐演奏课程是学习民乐演奏的实践必修课程，是高职院校艺术教育的重要内容。文章立足于高职音乐教学的实际，站在教育工作者的角度，在调研的基础上，对当前高职院校课程开设有重要的意义，对于民乐合奏课程，在改革过程中需要探究其理论价值和学术价值的意义。