乡村振兴背景下新型职业农民培训存在的问题及对策——以湖南省为例

阐述了新型职业农民的内涵以及实施乡村振兴对新型职业农民的诉求。分析了湖南省新型职业农民培育发展现状,发现在新型职业农民培育过程中还存在培训制度不完善、培训精准度不够、培训供给能力不强等问题。最后,提出今后新型职业农民培育需要政府高度重视突出责任、加大经费投入、改革传统培训模式、丰富培训内容和形式等对策,以确保新型职业农民的培育效果。     

新型职业农民培育的实践与思考

常州市金坛区在总结以往农民培训工程、阳光工程农村劳动力转移培训和农民创业培训的基础上,开展了新型职业农民培育试点工作。为进一步推进新型职业农民培育工作,现从培育新型职业农民的意义、环境、途径等方面出发,总结了如何培育新型职业农民,以供参考。     

上海市种植业新型职业农民培育分析与展望

新型职业农民培育作为上海市乡村振兴工作的重要组成部分,为建设都市现代绿色农业提供了人才支撑。基于857份参加2017—2018年上海种植业新型职业农民培育学员的调研数据,对上海新型职业农民培育工作进行分析,指出当前新型职业农民培育工作存在培训对象综合素质偏低,培训内容、形式较为单一,培训组织与生产实际脱节等问题;展望了未来种植业新型职业农民培育与培训的需求方向。建议围绕区域特色产业有针对性地制定培训方案;创新培训模式,提高培训实效;加大培训宣传引导,提高农民参训积极性。     

新农培之计在于春

<正>常言道:一日之计在于晨,一年之计在于春。新型职业农民培育之计正当于春。在冰雪消融、万物复苏、大地回春的三月,白山市农民科技教育中心主任李怀明,带领新型职业农民培育工作相关人员,进乡镇、入村屯,回访2014年新型职业农民培育工程培训学员;对广大农民群众积极宣传新型职业农民培育工程相关政策;针对2015年新型职业农民培育工程培训需求,进行了充分     

慕课在新型职业农民培育中的应用

农业部新发布的《"十三五"全国新型职业农民培育发展规划》提出了"十三五"新型职业农民培育的主要任务并要求试点性开展线上培训。文中以此为契机,提出将风靡全球的大规模开放在线课程慕课运用于新型职业农民培育中。在慕课运用于新型职业农民培育意义的基础上,重点分析了将慕课分产业、分类型、分层级、分模块进行制作并运用于新型职业农民培育中。慕课有效突破了往期培训中时空和人数受限及培训师资匮乏等问题,创新了新型职业农民培育方式。     

新型农业经营主体培育现状及发展趋势——以上海崇明区为例

发展现代农业,新型农业经营主体不可或缺。根据崇明区新型职业农民培育现状,从培训对象、培训师资、政策扶持等方面进行全面调查,分析了新型职业农民培育过程中存在的困难,为推动崇明区新型职业农民培育的良性循环发展,探讨了新型农业经营主体的未来发展趋势,并提出了健全新型职业农民培育工作的对策和建议。     

借鉴国外职业农民培育研究思路刍议中国新型职业农民培育研究的路径

通过对现有国内外职业农民培育研究方面的相关文献进行梳理、总结和归纳发现:国外农民培育研究主要集中在农民的培训需求评估、农业技术推广教育模式、农民教育或培训产生的作用及影响3个方面;国内农民培育研究主要集中在新型职业农民的内涵特征及形成、培育意义、培育模式、国外培育经验、培育中存在的问题及培育对策5个方面。在总结述评的基础上,本文提出了可考虑将新型职业农民培育进行绩效评估、探究某一类新型职业农民的培训需求及其影响因素、根据不同类型新型职业农民培训需求有针对性的构建培育模式以及关注农民田间学校模式等4个方面作为国内新型职业农民培育进一步的研究方向。     

建平县培育新型职业农民的具体做法及成效

本文详细阐述了建平县培育新型职业农民的具体做法,包括前期准备、组织实施、培训实施、培训内容、资金使用与管理,介绍了培训效果,分析了建平县培育新型职业农民过程中存在的问题,以期探索出真正适合辽宁省的新型职业农民培育之路。     

吉林省新型职业农民培养及创新实践研究

本研究着重考察吉林省新型职业农民培育情况,从新型职业农民培养政府全力支持方面入手,研究了吉林省新型职业农民培训人员结构、吉林省新型职业农民创新培育信息化手段与机制,以农资营销模式为主体,进行详细的研究,吉林省新型职业农民培养模式创新及实践等,概述了吉林省新型职业农民培育的特点,突出实践授课的主体地位,为吉林省新型职业农民的培训起到引导作用。     

大安市农业局启动新型职业农民培育工程

<正>大安市农业局下发了《大安市2015年新型职业农民培育工程实施方案》,标志着新型职业农民培育工程正式启动。2015年,大安市新型职业农民培育计划不少于430人,其中生产经营型不少于240人(含青年农场主),社会服务型不少于190人。新型职业农民培育方式以理论培训、实地训练和跟踪服务为主,按照国家新型职业农民培育项目管理规定,对生产经营型职业农民的集中培训,累计培训时间为15天;对社会服务型职业农     

中央一号文件视角下的云南新型职业农民培育

分析了云南省农村劳动力资源的数量特征、质量特征,以及云南省新型职业农民培养现状。总结了云南省新型职业农民培育机构规模、培训内容、培训途径、培训对象、培训就业方面存在的问题。探讨了在中央一号文件指导下云南省新型职业农民培训的对策,强调应完善培训内容,拓宽培训途径,规划培训层次,并加强培训机构与农业企业的合作机制。旨在促进云南省新型职业农民培育工作的有效开展,不断提高职业农民培育在农业发展、农村进步中的作用。     

基于乡村振兴视域的新型职业农民培育问题及对策

新型职业农民培育可为乡村振兴提供智力支撑,为顺利推进新型职业农民培育工作提供参考,立足当前我国新型职业农民培育现状,基于乡村振兴视域从农民、政府和社会力量方面分析了新型职业农民培育过程中存在的问题;从建立丰富多元、结合实际的学习内容,完善多元参与的协同培训机制,做好培训资源要素的配置和供给,加大新型职业农民培育的宣传力度和监督等方面提出促进新型职业农民培育工作的对策。     

关于新型职业农民教育培训模式的思考

完善新型职业农民教育培训制度是新型职业农民培育工作的重要任务。做好这项工作,关键是要把握好新型职业农民培育的性质、对象、过程、策略、培训中不同主体的作用发挥及培训体系与机制建设,从而构建起适于新型职业农民培育需要的人才培养模式。     

乡村振兴背景下尤溪县新型职业农民精准培育现状及对策

本文就尤溪县近年来新型职业农民培育工作开展情况、存在的问题进行了分析,从制定培育规划、整合培训资源、科学遴选对象、建立保障机制、增强培育实效等5个方面提出了推进新型职业农民培育工作的对策,以期为福建省新型职业农民培训提供参考。     

新型职业农民培育和培训的关系辨析

农业供给侧结构性改革进程中,农民作为核心生产要素,发挥着关键性的作用,因此,新型职业农民的培育具有重要的现实意义。然而,当前不少研究中却混合使用着新型职业农民培育和培训两个概念。所以,为辨析新型职业农民培育和培训这两个问题。以概念界定和辨析为研究起点,从目标、对象、周期等视角辨析新型职业农民培育与培训的联系与区别,从理论上界定清晰新型职业农民培育的基本范畴,为新型职业农民的培育提供理论边界。     

打造“123451”培育模式 提升新型职业农民培育效果

正巨鹿县自2013年开展新型职业农民培育工作以来,勇于创新,积极探索,整合资源,搭建专业化、多元化的新型职业农民培育平台,打造出适合本地实际的"123451"培育模式,促进了新型职业农民培育工作规范化、高效化。一、构建一个培训体系巨鹿县为了充分发挥农民教育培训专门机构的作用,切实把新型职业农民培训工作做好,构建了以巨鹿农广校为主体,农技推广站、农业龙头企业、专业合作社、家庭农场、农业示范园区     

砚山县新型职业农民培育的思考

新型职业农民培育是发展现代农业的必经之路,对砚山县新型职业农民培育现状、存在问题进行分析,提出建立激励机制,调动农民参与培训的积极性;切实提高培训质量,保障培训效果;改革新型职业农民培育方式,加强部门协调配合等对策建议。     

兴仁县新型职业农民培育中存在的问题及对策

为确保新型职业农民培育工作的顺利进行,探索建立新型职业农民培训与中、高职学历教育、农业职业技能鉴定和农村实用人才培养相衔接机制,在介绍兴仁县新型职业农民培育主要举措的基础上,分析了兴仁县新型职业农民培育存在的问题,并提出了兴仁县新型职业农民的培育对策。     

新疆新型职业农民培育意愿影响因素研究

文章结合对新疆阿克陶、吉木萨尔、哈密、新源和玛纳斯等市县603份新型职业农民培育情况的问卷调查数据,运用Logistic模型分析了新疆农村劳动力参加新型职业农民培育意愿及其影响因素。结果表明:家庭人口、家庭劳动力、是否参加过培训和合适的培训费用等4个因素,对农民是否参加新型职业农民培育有显著的影响。为此,政府可适当加大新型职业农民培育的宣传力度,积极更新培育内容,贴近农民需求,从而增强农民参与新型职业农民培育的意愿。     

浅谈新型职业农民培养现状--以河南省睢县为例

本文从什么是新型职业农民,重点阐述睢县新型职业农民培育的现实状况,分析新型职业农 民培育中存在的问题,提出了培育新型职业农民要构建多元化培训模式的方案,理论培训与实际操作 相结合,跟踪考察落实情况并不断改进,将新型农民培养定为农村发展的战略性举措。