基于行动导向的汽车发动机构造与维修教学设计

基于行动导向的汽车发动机构造与维修教学设计,打破传统教学内容结构,将知识重新编排,设计成学习任务。教学过程采用资讯、计划、决策、实施、检查和评价六部法。使学生"做中学,学中做"、将发动机拆装和检修的理论知识与技能操作有机的结合,提高学习的积极性。以曲轴的结构与检测为例,说明教学设计的步骤和内容。     

保证《汽车拆装实习》教学质量的三个环节

《汽车拆装实习》是职业院校汽车类专业车辆工程、汽车运用技术、汽车检测与维修等专业中一个非常重要的实践性教学环节。通过对发动机、变速器等汽车总成的拆卸与装配,使学生巩固汽车构造的基础知识,了解各机构的工作原理,学会使用拆装作业的工具、量具和设备,掌握汽车总成及零部件的正确拆装、检查、调整方法、拆装工艺过程和原则。     

食品营养与配餐课程中成果导向教学模式改革

成果导向教育的本质在于让学生以学会为主要前提通过成果导向设计教学模式并在整个成果导向教育过程中既满足教育要求,又满足社会需要。成果导向教育是强调能力培养的一种新型整体教育系统,其专注于给学生制定的专业职责能力培养,培养学生的综合应用能力并通过整个团体的合作产生成果的一个过程。本课题拟在深入总结成果导向的教育理论的基础上重点探讨在课程层次上成果导向教育模式在《食品营养与配餐》课程中的应用,以期为建设其他基于成果导向教育理念的高水平课程提供借鉴。     

汽车发动机构造课程的教学研究与探讨

针对高职高专汽车检测与维修专业汽车发动机构造课程教学现状及存在的问题,本文在重视专业课程教师培养、改革教学大纲、改革课程考试评价体系等方面,对高职高专汽车检测与维修专业汽车发动机构造教学进行了初步探讨。     

浅谈行动导向法在数控实训课程中的应用

行动导向法以培养人的综合职业能力为目标,以"尝试"贯穿于教学过程,多种教学手段、方法有机结合而成,强调理论与实践的统一。数控实训重在培养学生实际动手能力,从而提高其分析和解决问题的能力。数控实训教学中应用行动导向法能较好地实现教学目的。     

行动导向原则下的小学教育专业《现代汉语》课程教学

行动导向原则下的教学目的是要学生尽可能地通过自我练习从而获得职业的行动能力,这与小学教育专业《现代汉语》课程的教学目标不谋而合,小学教育的《现代汉语》课程最终的目标就是要培养学生作为小教教师的行动能力。将思维导图法和调色板法运用于《现代汉语》课程教学中,很好地培养了学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈成果导向教学模式在宠物营养实践类课程教学中的改革与应用

所谓成果导向教学模式,就是以学生为中心,注重培养学生的实际能力的一种教学模式。实践课程与学生今后的工作密切相关,传统的教学模式忽略了对学生实践动手能力和主观性能的培养,而导向教学模式却恰恰相反。因此,成果导向教学模式在许多实践类的课程中得到了广泛的运用。本文主要分析成果导向教学模式的应用,并以宠物营养实践课为例,阐述改革思路。     

行动导向教学法在服装市场营销课程中的应用研究

行动导向教学是德国职业教育理论中一个重要的教学观,它是以活动为导向,以能力为本位教学的一种教学方法。本文首先阐述了行动导向教学法的基础理论,而后分析了传统服装市场营销课程的现状,从高职学校学生的学习实际和服装市场营销课程本身的特点出发,提出了在高职服装市场营销课程教学中应用行动导向教学法的具体方法。     

行动导向教学法在模具教学中的应用探析

行动导向教学法是德国文教部长联席会议制定的新型的职业培养教学课程体系。行动导向型教学法通常又被称为行为导引、时间导向以及活动导向。是目前世界上较为先进的职业教学模式。这种教学模式对于学生综合素质的培养起到了非常重要的作用,因此得到的广泛的应用。本文主要针对行动导向教学法在模具教学中的应用展开研究和分析。     

“行动导向”教学在中职专业课中的应用

"行动导向"教学为一种新型的职业教育理念,以实践活动为导线,提高学生的能力操作水平。在中职专业教学中,注重学生的能力培养是关键,将行动导向教学模式应用到中职专业课教学中,改变传统的教学模式,可显著提高临床教学的应用效果,有利于提高学生的专业技能。     

《汽车构造》课程教材建设现状及对策研究

本课题研究了高职高专《汽车构造》课程教材建设的现状,分析了现存的主要问题,并结合课题组研究成果,分析了高职高专《汽车构造》课程教材建设的对策.以《发动机构造与维修》课程教材为例,课研究成果教材已经在中央广播电视大学出版社公开出版发行(CIP号2016第197774号,ISBN978-7-304-08020-4,王佳主编,教材名"发动机构造与维修").     

行动导向教学对学生职业能力培养的研究与实践

行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,以尊重学生个性,引导主动学习,联系实际问题,结合职业性本质,能从培养方式上真正提高学生就业能力素质。     

浅谈一体化教学在《汽车维护与保养》课程上的应用

为满足当前汽车维护与保养行业的人才需求,本文对《汽车维护与保养》课程进行一体化教学方式的研究,在教学中以典型工作任务为载体来培养学生,激发学生的学习兴趣,不断提高学生的综合职业能力,为社会培养更多的优秀技能人才。     

行动导向教学模式在中职语文教学中的运用

在"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针指导下,各中职学校把培养学生综合职业能力作为教学目标,在中职学校教学改革背景下,本文探讨语文课结合学生专业特色培养学生关键能力的有效途径,阐述行动导向教学法在中职语文教学中的运用、优势及需注意的问题。     

引导文教学法在《机械CAD》教学中的应用

《机械CAD》是高职机械类专业的一门重要专业基础课程,旨在培养学生利用计算机绘制工程图纸的能力。笔者结合多年的教学实践,重点介绍了行动导向教学法之引导文教学法在实际教学中的应用案例,分析了教学效果的改善情况。以期对高职院校课程教学方法研究提供参考。     

行动导向法在“制订养殖场防疫制度实训”中的应用探析

构建基于行动导向的教学实践体系是中职教育教学改革的重要举措。怎样将实施课程改革和提高学生的综合职业能力结合起来,提高教学的效率,让学生乐学、教师乐教越来越值得关注。本文以广西柳州畜牧兽医学校在动物防疫与检疫技术实训课中开展的课题"制订养殖场防疫制度实训"为例,探讨任务驱动教学法的实践应用。     

"统计学导论课程设计"教学改革探索

统计学导论课程设计是贵州理工学院应用统计学专业与统计学导论课程相匹配的综合实践类课程.根据应用统计学专业注重培养学生统计知识应用能力和实际问题实践能力的人才培养要求,结合成果导向教育理念,从课程设计的能力达成、设计内容分类、设计教学分组和阶段性考核细则等方面,探索统计学导论课程设计教学改革.     

行动导向:引导学生行动起来

行动导向教学法是一种培养关键核心能力的教学模式,是完整的职业教育教学理论体系,同时更是一种教学理念。它以培养学生的关键能力为目标,注重实践环节,突出综合职业实践能力的培养,学生作为学习的主体,教师是学生学习的引导者,在此过程中引导学生学会学习,帮助学生构建创造力,从而使经过职业教育培养的学生能适应社会需求及生产技术发展的要求。     

基于成果导向教育理念的高职校园文化活动创新研究

成果导向教育教学模式是一种强调能力培养、能力训练的教育模式。学生的能力主要包括通识能力和专业能力。通过开展有效的校园文化活动,对提高学生通识能力及专业能力有着重大作用。以成果导向为理念开展的校园文化活动,是以学生为载体,以非正式课程为主要内容,以学校核心能力为目标,在学校的组织宣传或倡导下,由师生共同组织举办的系列文化活动。将成果导向教育理念应用于创新高职校园文化活动,能够推进职业院校学生的素质教育发展,培养学生的综合素质,有利于高职院校和谐文明校园的创建及学风建设。     

任务型教学法在《汽车专业英语》教学中的应用

任务型教学法是一种培养学生运用英语解决实际问题与能力的有效方法。本文通过分析《汽车专业英语》课程的特点及教学现状,通过具体实例探讨了如何在高职《汽车专业英语》教学中运用任务型教学法,以达到不断提高课堂教学效果,提升学生全面综合能力的目的。