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随着我国现代职业教育体系的不断发展完善,中职、高职之间的人才培养和课程标准衔接,已经成为各个中高职院校关注人才培养体系中的焦点问题。 相似文献
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职业院校为适应我国职业教育的快速发展和满足社会需求推行集团化办学。职教集团化办学的目的是实现资源优化配置、优势互补,建立以职业能力为核心的中职与高职教育有效衔接机制。本文以会计专业为例,就职业教育集团化办学这一出发点,对人才培养目标、课程定位与衔接、评价考核方式等方面进行分析与探讨。 相似文献
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中高职衔接符合建设现代职业教育体系的要求,能够推动中等和高等职业教育协调发展。文章以我院汽车检测与维修技术专业中高职衔接为实践依据,通过调查问卷分析中高职衔接现状和存在的不足。 相似文献
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经管类专业中高职衔接模式是对科学教学模式探讨和研究,实现中高职教育体系连通,可以让整个职业教育系统的整合得到发挥和利用。积极自我关注视角下,教育公平将得到切实发展,有助于增强职业教育魅力,为经管类专业中高职学生提供学习成长的平台。 相似文献
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《畜牧兽医科技信息》2017,(7)
<正>中高职贯通教育是"中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系"的一种教学改革举措,是以科学发展观为指导,以示范重点建设专业为依托,以课程建设为核心,结合区域经济发展情况,逐步实现中高职培养目标、学制结构、课程体系、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制等的衔接,努力探索系统培养技能型人才制度,增强职业教育服务经济社会发展、促进学生全面发展的能力,最终搭建起中高职立交桥,实现中职与高职在人才培养方式上全面对接,实现人 相似文献
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蒋涛 《四川畜牧兽医学院学报》2003,1(3):79-81
处于成长期的中国高等职业教育面临着多方面的挑战。普通高校的技术教育优势和普通高等教育的教育教学改革发展,使普通高校举办高职教育成为历史的必然和必须。充分利用普通高校技术教育优势,可持续地增加高职教育的技术内涵,创造高水平的产学研结合教育平台和师资培训基地,顺应职业岗位教育层次的高移,构建职业教育与本科教育、研究生教育相互衔接的立交桥,是保证职业教育可持续发展的关键所在,也是形成区域经济腾飞的强大动力的关键所在。 相似文献
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职业教育近几年在我国的发展速度非常快,而在其快速发展过程中暴露的问题也非常多,比如对专业课实习教学的重视程度不够,这一问题严重阻碍了高职教育的发展。针对这种形势,我们需要提出有针对性的并且适合现阶段高职教育需要的教学模式,即项目化教学,以提高学生的职业能力。本文主要就项目化教学在高职教育的应用进行研究与探讨。 相似文献