多媒体技术在小学数学教学中的应用

<正>随着科技的发展,多媒体技术已成为现代教学的重要手段。利用多媒体技术辅助教学,能创设生动有趣的教学环境,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。1多媒体辅助教学激发学生学习兴趣数学中单一的数字、乏味的运算和传统的"说教式"教学模式,无法激发学生学习数学的兴趣。多媒体技术融文本、声音、图形、图像、动画等为一体,     

多媒体技术在小学数学教学中的应用

<正>随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学已成为现代教学中的重要组成部分。多媒体技术为小学数学教学提供了一种现代化的教学平台,改变了以往单调的传统教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。1运用多媒体教学激发学生学习兴趣数学学科的数字性、符号性、运算性、抽象性比较强,再加上小学生自制力差,自我约束能力不强,致使小学生对数学学习产生厌烦心理,直接降     

物理教学中应关注学生的学习方式

现代物理教学中的学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、多层次的开放系统.认识和把握现代的学习方式是我们广大教师创造性地引导和帮助学生进行自主、富有个性学习的重要保证.因此,在物理教学过程中,要创设能引导学生主动参与教学情境,激发学生学习兴趣和积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,从"自主性"、"差异性"、"合作性"等方面关注学生的学习方式.     

项目教学法在数学教学中的应用初探

随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。数学作为一门重要的文化基础课,学生难学、教师难教的现状尤为严峻。笔者认为,在教学实践中可以引入职教新理念,采用项目教学法来培养学生学习数学的兴趣,提高学生学习积极性。本文从项目教学法的本质出发,阐述了该方法在中职数学教学中的一些实践和探索,并指出了项目教学法在实施过程中一些值得注意的问题。     

浅议实践活动在小学数学教学中的应用

<正>小学数学教学在注重课堂系统知识教学的同时,还要开展有效的数学实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生实际运用数学的能力。1开展有效的实践活动激发学生学习兴趣兴趣是学生参与学习的前提和基础。丰富的生活实际是激发学生学习兴趣的最好素材。教学中教师要密切联系生活,让学生通过动手实践参与数学学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。如教学"图形平移"时,让学生动手完成三角尺的     

初中数学教学中数形结合思想的运用

初中数学知识具有较强的抽象性、逻辑性,学生在学习时具有较高的难度。由于现代数学教学对学生数学思维的培养具有较高的重视度,需要数学教师在教学过程中要以培养学生数学思维为教学核心,以此核心创设教学策略,在提高学生数学思维的同时,帮助学生快速掌握、理解数学知识,从而实现数学核心素养培养目标。在教学策略中,数形结合思想教学策略具有良好的教学效果,因为数学知识具有抽象性,利用数形结合模式能够使数学知识直观化,让学生学习时通过直观化达到快速掌握的目标,构建出高效的数学课堂。     

大学数学教学中渗透数学实验的探索与实践

介绍了大学数学中引入MATLAB软件进行辅助教学的实验对象、方法、教材,实验结果有:数学实验内容贴近现实生活;注意实验环节系统完整性;验证推理过程是严密的,数学实验可以实现"机械化";利用现代信息技术探索研究型实验.教学成果有:加深对抽象概念的理解;拓展数学实验的范围;激发学习热情,培养学生唯物辩证观.     

浅谈如何上好小学数学课

<正>小学数学课堂教学中,教师更善于使数学课堂变得灵活,从而激发学生的学习兴趣,让学生积极学习数学,感受数学之美。1创设活动调动课堂气氛良好的教学情境能激发学生学习数学的热情,使课堂教学气氛更加活跃,从而大大提高课堂教学效率。小学生有好奇心强和好动爱玩的特点,教学中教师要结合小学生的身心特点,充分发挥"玩"在学习中的作用,在课堂中创设出"学"与"玩"融为一体的教学活动,让学生在"玩中学",在     

浅议现代教育技术在医学院校数学教学中的应用

随着教学改革的深入,素质教育、创造思维、创新意识引起人们高度重视,计算机多媒体和网络技术被引入教育教学过程,成为现代教育的技术基础。大多数医学院校学生的形象思维能力较强．而抽象思维能力较弱,而数学又是一门具有高度抽象性的学科,如何让医学院校的学生对其产生学习兴趣,进而学好这一课程,这是每一个医学院校数学教育工作者所面临的严峻问题。近几年来,笔者就现代教育技术在数学教学中的运用进行了一些尝试,积累了一点经验,就此谈一下自己的体会和看法。     

浅谈如何上好小学数学课

<正>小学数学课堂教学中,教师更善于使数学课堂变得灵活,从而激发学生的学习兴趣,让学生积极学习数学,感受数学之美。1创设活动调动课堂气氛良好的教学情境能激发学生学习数学的热情,使课堂教学气氛更加活跃,从而大大提高课堂教学效率。小学生有好奇心强和好动爱玩的特点,教学中教师要结合小学生的身心特点,充分发挥"玩"在学习中的作用,在课堂中创设出"学"与"玩"融为一体的教学活动,让学生在"玩中学",在     

小学数学教学中的几点体会

<正>素质教育是以学生为主体的教育,小学数学新课程标准也明确提出,要让学生在"自主、合作、探究"的学习方式下学习。"自主、合作、探究"是一种新型的学习方式,课堂教学中知识的获取是一个主动的过程,学生是知识获取过程的主动者、参与者。那么,如何才能提高学生的学习主动性呢?下面笔者结合小学数学教学实践来浅谈几点体     

浅谈合作学习在数学教学中运用的有效策略

合作学习是新课程数学教学中学生学习的一种新方式,它能达到学生间有效的沟通,让学生学会与人合作和交流。合作学习在数学教学中运用的有效策略主要包括针对于教师自身的策略、合作学习中的组织策略和评价策略。同时在开展合作学习时,必须注意要使学生明确共同完成的合作目标等几个问题。从而使合作学习向着正常的轨道发展,使合作学习成为我们数学教学的一道亮丽风景线。     

重视过程性体验 实现有效教学

在小学数学课堂教学中实现有效教学,是当下谈论较多的话题;如何在教学中培养学生的核心素养,力求从"重视过程性教学、注重"灵活思变"、巧用错误资源"等帮助学生经历知识形成的过程,让学生掌握分析、解决问题的思维方法,培养学生迁移的学习能力.     

几个数学建模案例在高等数学教学中的应用

本文主要研究了几个数学建模案例在高等数学教学中的应用,通过案例能够更好地理解高等数学中零点定理、微分方程的概念以及数学期望的知识点。进一步分析了将数学建模思想融入高等数学教学过程中的必要性,提升了学生学习高等数学的意识,进而培养学生利用数学思想去解决实际问题的能力。     

小组合作学习在初中数学教学中的运用

随着我国素质教育和教育体制的不断改革与发展,小组合作学习的方式被逐渐运用到初中的教学过程中。对于初中的数学学科来说,必须要改变学生们被动接受知识的现状,通过小组合作学习的方式帮助学生们增强数学学习的积极性和主动性,提高学生们的数学学习能力和数学成绩。本文将对小组合作学习在初中数学教学中的运用进行研究和分析。     

数学教学中如何突破思维定势

数学教学的重要目的在于培养学生良好的数学思维能力,而思维能力反映在通常所说的思维品质上.本文在对数学学习中的思维定势问题进行了深入探讨的基础上,提出了在数学教学中要注重对学生进行思维灵活性、思维独创性及思维批判性训练的途径和方法.     

浅议新课程理念下的数学情境教学

在新课程理念下,数学教学特别注重数学与学生实际经验的联系,让学生在具体的现实情境中学习数学,培养学生的参与意识、情感体验、创新能力。而数学教学中创设的问题情境能引导学生主动参与,激发学生的学习积极性,因此,在数学教学中引入情境教学符合时代的要求,也是一种非常有效的教学模式。     

实施生活化教学 促进有效性教学

生活化的数学课堂,要做到学生现有知识与生活经验的紧密结合,引导学生应用所学的数学知识,灵活解决生活中的问题,引导学生明白了数学知识在生活中的广泛应用。在教学中,教师要做到多样化的教学方式和手段,设置新颖丰富的教学内容,给学生营造生活化的学习氛围,不断加强数学学习实践。     

数学教学中应用信息技术的误区

教育走信息化之路已成必然,对于现代信息技术,不是简单地"用"或"不用"的问题,而是如何把信息技术科学地、有机地融入到传统教学中,这是一项涉及到教育理论、教学内容和教学方法且内容丰富的研究课题,但在探索过程中难免走入误区。因此,侧重分析了四个最容易陷入的误区,目的在于使教育者认识清楚现代信息技术在数学课堂教学中的位置,充分发挥信息技术在数学教学中的优势。     

数学教学中培养学生创新精神的途径和方法

在数学教学中,我们应根据数学学科的性质、特点和数学教学规律进行教学工作;针对当前中学生学习数学的实际情况,从培养学生创新精神的途径和方法入手,促进学生创新精神的形成和创新能力的提高,这应成为数学教学指导思想中的重要内容。笔者结合近年来自己的教学实践,就如何培养学生的创新精神,谈一谈自己的见解和体会。