人文社会科学教师评价体系的基本构想

项目组根据国内外的理论和实践，以西南农业大学人文学院为例，从人文社会科学教师评价体系的意义、基本思路、内容等方面，对如何评价人文社会科学教师的教学成果进行了探讨，旨在建立切实可行的人文社会科学教师教学工作评价体系。     

高分子材料专业一体化实践教学体系的实施研究

在高分子材料一体化实践教学构建的基础上,结合本专业教师、实训室等特点,提出几种保障一体化教学实施的方法,分别从推进一体化教材、培养一体化教学队伍、建立一体化考核机制、加大实验室开放力度、提高实训室设备的综合利用率,将科研优势转化为教学优势等几个方面,描述了保障该实践教学体系的实施方式。     

《乳制品工艺学》课程教学体系建设与实践

论述了以“整合教学内容、优化教学方法、丰富实践教学、注重道德教育”为主旨的《乳制品工艺学》课程教学改革体系的建设与实践,坚持以学生为本,全面提高课程教学质量.     

用系统论指导饲料企业标准体系的完善

随着我国饲料工业标准化体系建设的不断完善,在全国范围内启动以饲料标准化体系、饲料监测体系和依法行政管理为主要内容的“饲料安全工程”建设已迫在眉睫。标准化是组织现代化生产和提高产品质量、减少物质消耗、实现科学管理、加强技术监督的重要手段和基础，而饲料标准作为规范饲料行业产品质量的根本性法规，对于饲料企业日常运作具有强大的指导性和约束性。     

畜牧兽医专业创业实践教育体系探析

在我国畜牧兽医专业的教学实践中创业实践教育主要以两种方式开展,一是“课内模拟”,二是“课外实践”,虽然教学形式较为丰富,但教学效果并不十分明显。原因是我国畜牧兽医专业的创业实践教育体系中缺少了企业的参与,且教师队伍质量不高。基于此,笔者对当前畜牧兽医专业的创业实践教育现状进行了分析,希望对今后的创业实践教育体系建设具有一定的指导意义。     

NTEP评价体系在草坪草评价中的应用

详细论述了全美草坪评价体系（ＮＴＥＰ）的组织机构、测试项目和分析方法，产以“午夜”和“巴润”两个草地早熟禾品种为例，深入分析了该评价体系的评价方法，帮助我国学者了解和使用ＮＴＥＰ评价体系。     

成都市建立“两个体系”的探索与实践

成都市按照《全国兽医事业发展“十二五”规划（2011—2015年）》的要求,坚持“立足当前、着眼长远”的思路,在全市推行以完善两个体系、探索两种机制、建立一个平台和提升一种水平为主要内容的动物卫生监督工作“2211”工程。其中,两个体系的建立,借鉴了生产企业在管理中建立生产流程和品控流程的做法以及“危害分析与关键控制点”（HACCP）管理理念,将企业“精细化”管理模式应用到动物检疫和动物卫生监督工作中,初步实现了动物检疫和动物卫生监督工作的流程运行和过程监管。     

浅析乡镇畜牧兽医推广体系的完善

大力实施乡村振兴战略,乡镇畜牧兽医技术推广是科学技术转化为实现农业生产力的主导力量.如何提高乡镇农技推广体系建设,促进广大农民依靠科学技术来实现增产增收、脱贫致富.本文就如何完善畜牧兽医科技推广工作进行一些探讨.     

家禽联盟：产业“从大到强”的战略选择

党的十七大报告在谈到实现国家的创新战略目标时，特别强调指出要“加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化”。这就明确告诉我们，建立以企业为主体、市场为导向的产学研结合的技术创新体系，是我们国家创新发展的重大战略选择，是实现国家创新战略的重要途径。     

"双师型"教师考核评价体系的研究

高等职业教育有高等教育和职业教育的双重属性，要求高等职业教师具有较高的理论教学水平和较强实践能力，即“双师型”教师，“双师型”教师是高等职业教育的发展方向。依据《国家高等教育法》和《教师法》中有关高等学校应当对教师的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核，考核结果作为聘任和解聘、晋升、奖励或处分的依据的规定，结合农业部相关课题，于2003年开始进行“双师型”教师考核评价体系的研究，现已初见成效，对提高教师综合素质，促进教师和教师队伍整体水平的全面、协调、可持续发展与提高，确保教学质量不断攀升起到重要作用。     

Motic显微数码互动实验室在遗传学实验教学中的应用

在遗传学实验教学中,Motic数码显微互动系统与实验教学相结合,以形象的画面展示教学内容,实现师生互动,使教师能够高效率地对全体学生给予指导。另外,计算机强大的图像处理等也会极大地激发学生实验兴趣,有助于实际操作能力的提高。     

显微数码互动系统在动物组织学实验教学中的应用

显微数码互动系统将现代信息技术融进了动物组织学实验教学的全过程,克服了传统教学模式的局限性,充分实现了教师与学生之间的图像共享,提高了动物组织学实验课的教学质量,为动物组织学实验教学的发展开创了一个新的教学模式。     

嵌入式系统课程实践教学模式的研究与探索

在嵌入式系统实践教学中，由于传统教学理念、方法、手段以及体系结构的滞后，导致学生在学习时有一定的困难，不能很好地提高学生实践动手能力和创新能力。通过对嵌入式系统实践教学现状的分析，提出嵌入式系统实践教学课程体系的设置与优化，建立适合本科学生学习和深入发展的嵌入式系统实践教学体系。     

加强实践教学构建农村区域发展专业能力教育体系

通过总结近年的研究成果，分析了农村区域发展专业学生能力培养过程中存在的问题，建立了农村区域发展专业能力教育体系，并提出了通过强化实践教学环节培养学生能力的具体措施。     

研究型学院本科教学运行管理体系的构建与实践

研究型学院以培养创新人才和发展研究型教学为核心，构建适应研究型学院本科教学运行管理体系是实现这一核心任务的根本保证。通过探索和实践，初步构建了适合研究型学院的，能有效确保教学正常运行的管理体系，实现教学管理科学化、规范化、制度化，不断提高人才培养质量和管理水平。     

对高校《计算机应用基础》教学成效的评价

教学成效的评价是教学过程的重要环节，教师通过反馈的信息可以跟踪学生的学习进度以便掌握情况，修订教学内容，改进教学方法，促进学生自觉学习，提高学习效果。文中结合高校计算机基础教育的课程特点和学生的实际情况，探讨了贯穿整个教学过程的教学评价。对学生的评价可以由教师、同伴及学生自己进行，但最终要靠学习者的自我评价；对教师的教学工作、教学内容和系统的评价则需要教师、学生以及系统或教务管理员共同参与，根据上述评价要素所提供的信息进行分析，将评价结果反馈给评价对象，并提出改进意见。     

大学英语教改新形势下的“三基”教学

让大学生拥有较扎实的英语语言综合能力，既是教改的必定目标，又是英语综合能力得以有效运用的具体表现。在对青岛科技大学66名大学英语教师及2006和2007级随机抽取的近600名大学生的英语教学和英语学习的情况调查发现：对“五基”（听、读、写、说、译）能力中最为基础的“三基”（听、读、写）能力的培养是教师英语教学和学生英语学习是否理想的关键。可见正确理解和处理“三基”教学之间的关系对于大学英语教学至关重要。由于多方原因的影响，在教学中总是出现对它们的重要性和相互关系认识不足以及它们之间不能协调平衡发展的局限性。文中从“三基”在教学中的地位、“三基”教学的现状、“三基”教学的关系以及“三基”教学的实施等四个方面对教改新形势下的“三基”教学进行论证，得出实施“三基”教学的有效方法。     

《养蜂学》课程体系与教学内容改革刍议

《养蜂学》是安徽农业大学动物科技学院一门传统的基础性课程,其课程体系和教学内容基本框架多年来没有大的改变,课程体系结构单一,教学内容陈旧。为了适应社会变化和经济发展需要,必须确立新的、更加科学合理的课程体系和教学内容,就《养蜂学》课程体系与教学内容改革提出几点意见。     

“问题解决式”教学方法在《仪器分析》实验教学中应用的探讨

“问题解决式”教学方法是一种注重培养学生解决实际问题能力的教学方法,将其运用到《仪器分析》实验课的教学实践中,通过确定实验项目、课前准备、制定考核评分表等过程对《仪器分析》实验课进行改革与设计,从而达到提升学生实践能力的效果.对“问题解决式”教学方法在《仪器分析》实验教学中的应用情况进行了探讨.     

高职兽医专业实践教学体系的构建

对高职兽医专业实践性教学体系中存在的问题及模型构建的目的进行了介绍.以期使学生的动手能力和解决生产实践中存在问题的能力以及组织生产能力得到提高,同时把加强实践教学环节作为提高教学质量的重要手段进行研究和探索,从而在强化实践教学环节中逐步建立起适合高职兽医专业的实践教学体系.