颜元教育思想对继续教育创新的启示

结合清初教育家、思想家颜元的相关著述,从多种角度揭示了颜元的教育思想对现代继续教育创新的启示意义。     

赫尔巴特教育思想在英语学科教学中的再认识

古今中文,伟大的教育家数不胜数,各种各样的教育思想影响着一代又一代的教育思想,教育模式和教育结构。但是,由于时代和教育家自身的局限性,其教育思想有的积极进步,也有的机械古板,具有浓厚的封建主义特色。面对各种各样的教育思想,教育原则和教育方法,这就需要现代的教育工作者们针对不同社会背景,不同学科特点和不同年龄阶段的学生身心发展规律进行谨慎选择,合理使用。本文通过综述教育学家赫尔巴特的教育思想,针对英语学科的特点,探讨了赫尔巴特的教育性教学原则,统觉理论,以及教学进程阶段理论在英语教学中的应用。最后是对于新一代英语学科教学的启示和总结     

陶行知生活教育思想在高职院校德育工作中的实践探索

陶行知是我国近代以来的伟大教育家,是我国现代教育的开拓者和奠基者,他的教育思想根植于中华民族深厚的文化底蕴,结合社会现实需要,提出了生活教育理论,终身教育理论和科学教育理论。不仅主张教育有现实的功能性、实用性,同时又关注教育的终极目标。他主张的生活教育理论对我们现代高职院校的德育工作影响深远。     

孔子对中国教育之贡献剖析

伟大的教育家、思想家孔子一生奔走于诸侯各国,宣传自己的思想,欲挽救崩溃的旧社会体制,虽然,政治目的没有达到却留给后人许多可以借鉴的伦理思想和进步的教育思想,特别是其教育思想、教育理念影响了以后的几乎所有教育家。     

严家显先生爱国主义思想的成因探析

严家显是一位爱国的科学家、教育家,毕生致力于农业教育、科学救国的伟大事业。其爱国思想的形成基于家庭环境的熏陶、历代乡贤的榜样示范、民族危亡的激发等等。探讨严家显爱国主义思想的成因,可以加深对其爱国主义行为的理解,深化对现代爱国主义的认识。     

张克威教育思想及形成的特点研究

沈阳农业大学创建人张克威先生是我国现代著名的农业教育家、畜牧专家。他毕生从事教育工作几十载,积累了大量教育教学经验,形成了丰富的教育思想,如"大农业教育"的办学观,"培养学生德智体全面发展"的人才观,"办学最重要即良师"的教师观,"民主、科学"的学校管理观等。在其教育思想形成过程中呈现出对农业及农业教育的高度热爱、科学严谨的治学态度、持之以恒的进取精神和高度的爱民亲民意识的特点。     

孔子和柏拉图的教育管理思想比较研究

孔子和柏拉图是古代东西方两位影响深远的思想家、教育家，其教育思想博大精深。本仅从三个方面对二的教育管理思想进行比较与分析：关于教育管理权与教育对象；关于教学的管理思想；关于学生的管理思想。     

继承与反叛——湖南戊戍维新时期教育述评

本文认为,湖南维新运动时期的教育思想是指对湖湘源远流长的爱国主义传统和经世致用思想的继承.维新教育家宣传民权、平等、君主立宪制度为主的教育内容对数千年以贯输封建的三纲五常伦理为主的教育思想又是一种极大反叛。     

对近代高等农业教育为"三农"服务的历史考察

我国从清末创建高等农业学校始 ,一些农业教育家便开始探索农业教育促进中国农村和农业振兴的道路 ,并积累了丰富的经验 :通过科学研究服务农业经济 ,开展技术推广把知识和技术送往农村 ,开展乡村教育运动推动农村社会发展等。近代一些农业教育家的思想和农业教育实践 ,对今天的农业教育改革和为“三农”服务仍有借鉴意义     

陶行知生活教育理论对高校思想政治教育工作的启示

陶行知是我国近代杰出的人民教育家,他提出许多宝贵的教育思想,其中生活教育理论是其教育思想的核心和主线,包含"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三个主要观点。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,高校思想政治教育的水平和质量关系着国家和民族的前途和未来。当前高校思想政治教育尽管取得了一定的成就,但仍然面临一系列问题,借鉴陶行知的生活教育理论,从内容、场所、方法几个方面对高校思想政治教育工作加以改进,具有重要的现实意义。     

杜威职业教育观的社会思想背景探析

职业教育是杜威教育思想的重要组成部分。杜威的职业教育观植根于广阔的社会背景。理解杜威职业教育观离不开对其所处时代背景和社会民主思想的了解和分析。杜威的职业教育思想,体现了他对19世纪美国劳资问题的热切关注,对劳工阶层的同情。杜威认为教育是促进工业民主和推进实现合作共同体理想的基本途径。通过对社会思想基础的分析,有利于全面加深我们对杜威职业教育思想的理解。     

陆象山教育思想之为学目的 态度和方法初探

本文试图探析陆象山教育思想的精华,系统论述其尽人道、做大人的为学目的,戒慎虚敬、求真求实的为学态度,以及主体性学习方法论。重点在于阐述其"亦须还我堂堂正正地做个大人"的道德教育思想和读书学习方法,并论述陆象山关于学习"本末"的问题。     

Sounder thinking through clearer writing. A graduate course on scientific writing can, if appropriately designed, strengthen scientific thinking

Bad scientific writing involves more than stylistic inelegance: it is often the outward and visible form of an inward confusion of thought. The scientific literature at its present standard distorts rather than forms the graduate student's view of scientific knowledge and thought, and corrupts his ability to write, to read, and to think. Strong educational measures are needed to effect reform. I advocate a course on scientific writing as an essential feature in every scientist's training. Such a course delves deep into the philosophy and method of science if it deals with logic, precision, and clarity; on how these qualities can be achieved in writing; and on how such achievement strengthens the corresponding faculties in thinking.     

黑格尔逻辑学"一分为三"思想研究--关于绝对空虚的贫乏的逻辑起点和严谨的有机的概念体系

一分为三是人类认识最普遍的规律和最基本的思维方式.黑格尔运用一分为三思想方法,将自己的哲学体系划分为逻辑学、自然哲学和精神哲学三个部分.黑格尔逻辑学,整个的是概念的产生、变化和发展,是矛盾的对立统一和消散,是事物的量变、质变到量变,是运动的肯定、否定和否定之否定的过程,无论是基本范畴和观点,还是认识观和方法论,或者是揭示和阐述的基本规律,乃至是体系构造的基本框架和骨干,都充满着一分为三的辩证思想.     

高校思想品德课教师修养色议

高校思想品德课建设是需要人们深入研究的课题。木文结合教学心得，提出当今高校思想品德课教师胜任教学应具备的五个主要方面的修养:(1)美好的爱生情结，高尚的敬业精神;(2)良好的政治素养，开阔的环球视野:(3)深厚的文化蕴藉，广博的知识素养;(4)和雅的道德情操，优秀的为人品格;(5)科学的育人思想，艺术的教学方法。     

“宋明理学”对封建社会发展的影响评析

“宋明理学”将中国古代哲学发展到了一个高峰。理学家以儒家礼法、伦理思想为核心,糅合道教万物化生理论和佛教思辨哲学,建立了一个比较精致、圆滑的哲学体系。它对中国封建社会的政治、文化、社会、教育等发展产生了深刻影响。但在看到它积极意义的同时,更要认识到其根本的历史局限性,应有选择地加以扬弃。     

《爱弥尔》中卢梭的自然主义教育思想以及对职业教育的启示

从卢梭的自然主义教育思想深刻内涵出发,阐述了卢梭自然主义教育思想的内容、影响与局限性,探讨并提出了一些针对职业教育的启示。     

《二曲集》文献价值发微

《二曲集》昭示着为官必须要有官道、官德;学校教育应“济世安民之务”,胡瑗“明体适用”思想应该继承;文学的“本”是道德;不同学术派别之间交流有利于学术思想的交融和关学的传播与发扬;附录也与正文相互联系,互为补充。这对研究李颙哲学和教育思想、学术交流、创建和谐社会有重要价值。     

关于培养创新人才的几点思考

创新教育是信息时代教育思想改革的核心，其基本任务是培养创新人才。高校培养创新人才，高教工作要重新认识人才标准，更新教育思想；教师要不断提高自身素质，改革教学模式；学生要主动参与社会实践和创新行动，争做创新人才。     

论教育的人性化

从哲学的角度看，人性就是需要。在教育活动中忽视、压抑学生的需要，就是忽视、压抑学生的人性。在我国的学校教育中普遍存在忽视人性、压抑人性的现象。然而，无论是时代的发展，教育的内在规律还是教育价值的实现都要求教育必须人性化。就我国目前学校教育的现状，要实现教育的人性化主要要从转变教育观念，改善师生关系和教学方法上着手。