学生对问题导向性教学模式的认可及影响因素——以“资源与环境经济学”教学为例

问题导向性教学模式被广泛应用在高校课程教学中，但是其教学效果很大程度上取决于学生对该教学模式的认可程度。以“资源与环境经济学”课程为例，运用经济学研究方法分析学生对问题导向性教学模式的认可程度以及影响因素。研究发现，多数学生赞同问题导向性教学模式，关注实际问题分析的学生更容易接受问题导向性教学模式。建议将问题导向性教学模式与传统教学模式相结合来提升总体教学效果。     

产学合作教学模式使畜牧兽医专业办学步人良性循环

产学合作教学模式是一种新型教学模式，介绍了产学合作教学模式的实施背景及其重要性，介绍了沧州职业技术学院畜牧兽医专业几年来在实施产学合作教学模式方面的一些具体做法，通过该教学模式的实施收到了较好的实际效果。     

高校《计算机基础》课程立体化教学模式探讨

鉴于传统教学模式不利于培养创新型人才，根据高校《计算机基础》课程的特点，提出了立体化教学模式，对该教学模式的构建和实施进行了探讨。实践表明，采用该教学模式能够激发学生的学习积极性，取得了较好的教学效果。     

园林专业交互式教学模式的构建

交互式教学模式注重师生间的交流互动，有利于学习者实践动手能力的提高，可以弥补传统教学模式的不足，结合园林专业的特点，提出了园林专业交互式教学模式构建的相关策略，对园林专业教学改革作了一个有益的尝试。     

关于中等农业学校教学模式改革的设想

从传统教学模式与CBE教学模式比较入手，分析了两种不同教学模式的特点和问题，提出了我国现阶段中等农业学校应采用的新的教学模式。     

基于生物学综合能力培养的混合式教学模式的价值审视与策略

在“互联网+教育”背景下，将传统教学模式与信息化充分结合，形成线上线下混合教学模式，该教学模式能够充分发挥线下课堂教学和线上网络教学的优势，激发学生的学习兴趣，提升课程教学质量。本文分析了混合式教学模式在生物学综合能力培养教学应用中的必要性和优势，阐述了混合式教学的多种方式，论述了开展线上线下混合教学的有效路径。     

交互式大学英语教学模式的构建

针对传统教学模式的不足，结合当代大学生的特点及英语课堂教学的实际，着重考察了在大学英语教学中构建交互式教学模式的可行性厦运用策略。结果表明，交互式教学是一种富有创意和实效的现代教学方法，师生之间良性互动的“学生中心”教学模式，能有效突破传统旧教学模式的束缚，改善英语课堂教学效果，提高学生英语实际运用能力。因此，在教学实践中，深刻领会新教学模式的内涵，准确把握其基本含义、特征、原则，精心安排教学环节，灵活运用相应策略，充分调动师生积极性和创造性，对提高大学英语教学尤其是大班英语教学具有重要作用。     

高职院校动物药理课程线上线下混合式教学模式初探

线上线下混合式教学模式是一种以学生为主体、教师为主导的新时代信息化智慧型教学模式，已经应用到各类课程的教学实践中。通过分析线上线下混合式教学模式在动物药理教学改革中的必要性，并设计了相应课程教学内容，为其他专业课程进行线上线下混合式教学模式改革提供参考。     

大学英语课堂教学模式现状、弊端及对策分析关

以教师为中心的教学模式仍占据着普通高师大学英语课堂。这种教学模式抑制了学生的学习积极性、主动性和创造性，忽视了习得在语言学习中的作用和学生交际能力的培养，扼杀了他们的学习自主性。“主体先行综合教学模式”不失为一种适合于普通高师大学英语课堂的教学模式。它以建构主义和“折中主义教学法”为理论依据，吸收了现有教学模式的合理成份，确立了学生在教学过程中的主体地位，有利于学生自主学习能力的发展和英语综合能力的提高。     

MOOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究 ——以高校武术选项课为例

在高校武术选项课中构建MOOC翻转课堂教学模式，并与传统教学模式进行比较研究，为高校公共选项课教学改革提供依据。研究构建了高校武术选项课的翻转课堂教学模式；MOOC翻转课堂教学模式下，学生的武术基本功测试成绩、单元测试成绩明显优于传统教学模式，学生的武术套路测试成绩明显优于传统教学模式，学生的武术自由创编成绩明显优于传统教学模式，学生对MOOC翻转课堂教学模式的满意度明显高于传统教学模式。提示MOOC翻转课堂教学模式适用于高校武术选项课，此模式能提高学生的技能水平，调动学生的学习主动性和创造性。     

职业院校英语信息化教学资源共享模式研究

英语作为国际通用语言,在全球一体化发展的如今显得尤为重要,职业院校构建英语 信息化教学资源共享模式,是提高职业院校英语教师教学质量,实现教学目标的重要途径。本 文通过分析当前职业院校英语信息化教学资源发展中存在的问题,探究了优化英语信息化教学 资源共享模式的对策,旨在构建职业院校英语信息化教学资源共享模式,提高其现代化教育水 平,进而实现教学目标。     

基于“雨课堂”交互式教学模式的保险学课程教 学改革研究

雨课堂的混合教学模式可以将网络与传统教学进行融合,充分发挥网络教育的优势。 为了更好的推动教学向前发展,在教学之前可以通过平台向学生推送教学内容在教学之中,可 以与学生进行实时交流,了解学生的薄弱点和疑难点,这样可以激发学生的学习兴趣。在教学 之后可以通过大数据对学生学习状况进行分析,该模式充分调动了学生的学习主动性,显著提 升了教学效果。     

高职混合教学模式的实施现状与策略分析

随着互联网技术的不断发展及其在教育教学中的应用,高职教学模式也随之发生了相 应的改革,目前较为普遍应用的就是混合教学模式,混合教学可以让学生全身心的参与到教学 活动当中,提高学习能力以及综合水平。本文分析了当前高职混合教学模式的实施现状,提出 了高职混合教学模式的实施策略,以期为相关教育教学改革提供参考。     

英语信息化教学下的英语多元化教学模式探讨

随着高等职业教育信息化程度不断加深,移动学习逐渐成为了现阶段的主流趋势,越 来越多的新模式构成了如今的多元化教学网络。例如翻转课堂、慕课、微课等等。传统的高职 英语教学与信息化教学模式的完美结合,不仅能够打破根深蒂固的师生地位,加强双方合作交 流,而且能够大幅带动学生的学习积极性,改善课堂学习效果。本文对英语信息化教学下的多 元化教学模式进行了探讨,希望能够给高职英语的发展带来一定的帮助。     

校企合作共建《肉制品加工学》实践教学创新 课程体系探究——以延边大学食品科学与工程专业为例

肉制品加工学分为理论课和实践课两部分,实践性和应用性很强,对培养高素质综合 型应用人才有重要作用。当前肉制品加工学实验实践教学模式陈旧单一,学生实践能力得不到 提高;校内实验实践教学场地设备不足,学生理论水平和实践技能脱节;实验课程师资队伍建设 有待完善,双师型教学人员匮乏;高等学校培养学生实践技能不足,无法满足企业人才录用需 求。本文结合延边地区肉制品企业发展现状及延边大学食品科学与工程专业肉制品加工课程 实际情况,探索出肉制品加工学实践教学创新课程体系:通过改变传统的教学模式、改变学生被 动学习方式、     

“课题式”教学方法初探——以《园艺植物生物技术》实践教学为例

转变教学观念,提高教学水平,是教育工作者的使命。"课题式"教学方法是一种新的启发式教学模式。近些年来,现代生物技术发展迅猛,植物生物技术的研究领域和成就不断增多,园艺植物生物技术是植物生物技术的一个分支,园艺植物生物技术是园艺专业的核心课程之一。为适应应用型人才的培养要求,采用"课题式"教学方法在园艺植物生物技术实践教学中进行了探索,提高了教学质量,取得了较好的效果。     

高等学校就业指导MOOC（慕课）教学模式应用研究

随着经济的不断发展,高等学校的大学生对获得知识的途径要求越来越多样化,就业 指导工作的开展也需要多样化的模式,不断进行改革,本文主要分析高等院校就业指导发展的现 状,总结了现今就业指导课在发展过程中存在的问题,最后,提出利用慕课教学模式对就业指导 课程的教学创新优势。     

高职财政与金融课程以学生为中心的教学模式创新实践

在高职的财政与金融的学习中,以学生为中心进行教学成为其中的重点和关键,本文 从以学生为中心的教学模式概述以及高职财政与金融课程以学生为中心的教学模式的应用等方 面进行简要的分析和研究,进而为财政与金融的课程教学提供较多的经验,促进教师教学水平的 提高,并提升学生的学习效果。     

创新创业教育融入课堂教学的相关研究

为培养具有创新意识、创造精神和创业能力的创新型高校人才,创新创业教育融入课 堂教学已成为高校教学改革的必然趋势。文章以森保专业“森林虫害调查与标本采集制作技 术”课程为例,分析了创新创业教育融入课程教学的必要性;设计了集案例教学、专家讲座、林业 昆虫技能大赛和参与导师科研项目为一体的教学模式;阐述了创新创业教育融入教学过程中遇 到的问题。     

信息化教学环境中高校英语听说课堂教学评价模式研究

伴随着对外开放程度的加深,英语的应用的范围越来越广。基于此,高校更应该做好 自身的英语教学工作,提高学生英语学习水平。由于英语的听说水平有利于检验学生学习英语 的质量,高校教师需要重视英语的听说教学工作。当前,我国的信息化水平逐渐提高。高校教 师可以应用信息技术提高英语听说教学质量。本文主要分析了信息环境下高校英语听说课堂 教学评价模式,望能够为英语教师提供更好的英语听说教学方法,以便提高学生英语素养。