“互联网+”背景下汽车营销与服务专业学生职业能力培养策略研究

互联网的快速发展从多个层面影响了汽车产业,因而对高职汽车营销与服务专业人才的职业能力提出了更高的要求。本文在分析"互联网+"对汽车产业的影响的基础上,阐述了职业能力的含义,并结合高职汽车营销与服务专业人才常见的的汽车销售顾问、市场专员、保险理赔专员、二手车鉴定评估员等就业岗位进行了职业能力分析。从人才培养方案、教学方式、教学内容、校企合作等方面探讨了学生职业能力培养策略,为高职院校汽车营销与服务专业人才的培养提供参考。     

“1+X”证书制度下汽车营销与服务人才培养模式分析

随着人们生活质量的不断提高,汽车需求量也逐渐提升。汽车营销与服务是汽车维修、汽车销售和售后服务一体化,以及与汽车运用与维修有关职业领域的生产、服务、管理一线岗位专业,要求相关技术人员具有良好地综合职业能力与较强的实际工作能力。“1+X”证书制度是学生在获得学历证书的同时,取得多类职业技能等级证书,是实现职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接的重要人才培养模式之一。但是目前,相关高校汽车营销与服务人才培养中存在课程设置滞后,相关课程培养模式无法满足企业发展与社会岗位的实际需求,针对以上问题,提出了基于“1+X”证书制度下汽车营销与服务人才专业培养模式及相关策略,为相关高校汽车营销与服务人才的培养提供技术参考。     

浅谈汽车营销与服务专业行动导向课程体系构建

文章剖析汽车营销与服务专业行动导向课程体系的构建意义,通过汽车营销与服务专业学生核心就业岗位及岗位能力需求调研分析,对行动导向课程体系的构建思路及注意事项进行研究和探讨,以实现职业性、实践性的课程体系的构建,培养符合汽车行业、企业需求的高素质技术技能型人才。     

浅析“互联网+”背景下汽车营销人才的职业能力要求

互联网的高速发展带来了汽车行业的变革,不论是消费者的购买行为,还是汽车企业的销售模式,都出现了明显的信息化特点。高职院校担负着培养适应新时代技能工作者的责任,本文通过分析大数据+智能网联时代汽车行业的变化,从而对汽车营销人才的职业能力要求进行分析,探索高职院校汽车营销专业人才的职业能力培养新思路。     

高职汽车专业校企合作新模式探索与实践

高职院校汽车专业包含维修类、营销类、服务类三种专业方向和应用领域,其涉及的专业学科包括电子工程、电气电工、机械维修、市场营销、美容服务等,该类专业除了需要学生具备扎实的理论知识能力以外,对学生的实践应用能力也相当重视。目前,在高等教育领域之中,为了培养具备专业化、规范化、技术化的实用型人才,许多院校选择采用校企合作的方式来培养人才,通过选择与院校开设的专业课程对应的企业来实现合作互惠的人才高效培养的目的,为我国的优秀人才的教育培养工作做出了示范,也拓宽了思路。文章以高职汽车专业校企合作新模式为探讨对象,主要探讨在校企合作的模式下,高职汽车专业的人才培养工作怎样进行,而这种合作新模式又有怎样的优势,并提出一些具备可行性的策略建议,仅供参考。     

职业核心能力视角下的高职实验室管理改革

基于我国经济新常态发展的要求,高职学生不仅要具备专业的岗位技能,而且还要树立职业核心能力。高职院校实验室是培养学生职业核心能力的重要场所,因此本文立足于职业核心能力培养的视角,详细阐述高职实验室管理改革的具体策略,帮助提升学生的职业核心能力。     

基于职业能力提升的高职民航运输专业人才的培养模式研究

民航运输专业岗位涉及的领域较为广泛,包括旅客服务、机场值机、客货销售等多种一线生产岗位。当前高职院校与航空公司的教学结构存在一定问题,我国民航运输专业人才的实践技能水平普遍较低。文章就基于职业能力提升的高职民航运输专业人才的培养模式展开了研究,供参考。     

高职专业整合转型后人才培养方案的调整与优化——以汽车营销与服务专业为例

自教育部关于专业目录修订以来,将汽车技术服务与营销与汽车定损与评估专业进行合并,由此会产生一系列专业合并后要调整的问题。本文以高职院校真实专业合并现状出发,提出了课程体系调整的内容以及后续要调整的方向,能对其他高职院校专业合并课程设置起到借鉴作用。     

基于工作岗位的汽车营销课程项目化教学探讨

目前,汽车营销课程在汽车营销与服务专业中有重要的地位,其涉及的工作岗位很多,是提高学生就业率的重要课程。然而,高职院校实际授课过程中,慢慢脱离了工作岗位,重视理论教育,忽视了项目化教学的重要性。为此,文章对基于工作岗位的汽车营销课程项目化教学进行了探讨,并提出了根据企业的实际需求培养技能人才的方法。     

培养高职汽车制造专业学生工匠精神的实践研究

高职院校是培养高素质、高技能人才的摇篮,工匠精神是一种职业精神,是职业道德、职业能力、职业品质的体现。将工匠精神融入高职院校汽车制造专业教学,具有重要的意义。文章就培养高职汽车制造专业学生工匠精神的实践展开了研究。     

构建基于岗位职业能力的高职航空运输专业课程体系

在现代教育的协调发展中,明确人才培养目标,细化课程体系,构建以培养学生岗位职业能力为基础的教学目标是当前高职学校教学的前提。在高职航空运输中,以岗位职业能力为人才培养基础,对就业岗位进行调研,分析并构建最适合航空运输行业标准的课程体系,有助于实现航空运输专业高质量、高素质的人才培养。     

互动式教学法在《汽车配件市场营销》教学中的应用实践

《汽车配件市场营销》是汽车营销与技术服务专业的一门重要的专业课。该课程主要是让学生们掌握汽车配件、汽车相关产品的销售技巧,掌握汽车配件营销策划的实践技能。通过本本程的学习,让学生全面掌握汽车配件市场营销的基本理论和营销技巧,培养学生用营销学来分析和解决现实生活中汽车配件营销问题的能力,使学生毕业后能很快适应汽车配件市场营销策划和配件销售等岗位。     

汽车技术服务与营销专业一体化教学模式探讨

随着人们物质生活水平的提升,汽车行业的发展也因为上涨的汽车销量而得到了推动,与此同时,汽车行业对于汽车专业人才的需要也越来越大,而为了能够满足现实需求,高校也必须要对汽车行业人才培养模式进行一定的改革,汽车技术服务与营销专业一体化教学模式就是为了培养高素质和高技能人才而提出的教学模式,能够帮助学生锻炼专业能力,也能够增强学生的就业优势。文章主要围绕汽车技术服务与营销专业一体化教学模式进行分析和探讨。     

高职技能大赛汽车营销策划赛项训练之初探

近几年,高职汽车营销赛项随着参赛院校的训练方式日益完善,竞争尤为激烈。因而从2016年开始,汽车营销赛项进行了改革,新增加了营销策划项目,主要考核的是学生市场调查与分析能力、活动策划能力与创新能力、良好的表达与沟通能力等。因而,探索如何进行新赛项的训练方式,提高学生的训练效果,培养学生的职业能力显得尤为重要。     

现代学徒制的高职汽车检测与维修专业教学创新探讨

汽车检测与维修专业是目前与经济和社会发展关系较为密切的一个专业,而高职学校对该专业的实践教学往往存在一定的不足,使得学生的个人能力培养不够全面、缺乏一定的实践能力,造成职业能力不足的问题。本文结合相关学者的研究结果基于现代学徒制对高职学校汽车检测与维修专业的教学进行了一定的思考,通过思考总结出相应有益于高职学校汽车检测与维修专业全面发展的对策,旨在为该专业的建设提供些许有益的思考。     

高职与本科汽服专业“3+2”分段培养试点实践研究

本文以盐城工业职业技术学院汽车技术服务与营销专业为例,研究高本分段培养衔接过程;对口试点的高职和本科院校,统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系,系统化培养本科层次高端技能人才;分析汽服专业高本转段衔接课程体系与以往课程体系的比较及特色,试点实践中的师资、设备、合作的保障要求,人才培养模式方式方法等。     

基于工作过程汽车网络与新媒体营销课程教学创新

汽车网络与新媒体营销课程是汽车营销类专业针对汽车销售顾问岗位能力培养的一门专业核心课程。基于工作过程导向的课程改革是将企业中的真实工作过程行之有效地转变为学习过程,课程教学实践能够摆脱以往传统学科系统化的束缚,激发中职学生对专业课程学习的积极性,同时培养创新性思维以及工作岗位意识。     

铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系构建的研究与实践

随着我国现代铁路技术的不断发展,电气化铁道技术在不断升级与革新,因此整个社会对于铁道供电技术人才的职业素养要求越来越高,而专业人才职业素养亟待提高这一现状,决定了对铁道供电技术专业高职生进行职业素养培养的重要性,本文主要依据铁路有关部位相关岗位的需求,针对铁道供电技术专业高职生职业素养培养体系的构建进行研究与实践,希望以此来提高学生们的职业素养与岗位技能.     

高职汽车专业教学资源的优化探讨

我国汽车市场的潜力巨大,在未来的就业中,汽车专业依然会是热门专业之一,高职汽车专业的教学是弥补汽车行业所需岗位中最大的力量,这对高职汽车专业的教学既是机遇也是挑战,如何进行汽车专业教学资源的优化,为社会培养出高质量的汽车人才,是高职汽车专业教学资源建设的首要任务。     

高职机电专业学生职业能力培养研究

职业能力作为高职学生综合能力的构成要素之一,直接影响着学生的入职和就业。因此,职业能力的培养对任何专业的高职学生而言是不可或缺的。文章针对目前高职机电专业学生职业能力培养存在的主要问题,提出了具体性、针对性的解决策略,进而促进高职机电专业学生职业能力及综合素养的提高。