高校科研育人:内涵·方向·途径

科研育人是适应时代发展的高校育人模式。科研育人能够促进高校全员育人和全程育人。新时期做好科研育人工作要在激发大学生科技创新的兴趣爱好,培养大学生矢志不渝的科研行为习惯,培养大学生科学严谨的学术作风等方面狠下功夫。科研育人要发挥主管部门、高等院校、高校教师及学生主体等方面作用,在强化意识、营造氛围、传授方法和科技创新知识普及等方面构建完整的科研育人体系。     

地方高校大学生成才文化建设的探索——以H学院为例

成才文化作为大学文化的重要组成部分,与大学生成长发展有着紧密的契合。加强成才文化建设是高校人才培养赋予的重要任务,是高校内涵建设提出的必然要求,是高校特色构建的应有之义。地方高校大学生成才文化建设的路径:树立文化育人思想,增强文化认同;以教师为主导,全面实施"五导工程";以学生为主体,全力推进"三风建设";以成才为主线,全程开展"分类培养";加强人文关怀,提供成才保障。H学院加强大学生成才文化建设取得了明显成效。     

农业高职特色的公寓文化活动的实践与思考

学生公寓是大学生思想政治教育的重要阵地.开展具有高职特色的文化活动,实现"服务育人、管理育人、环境育人、文化育人",通过活动,培养大学健全的人格、高尚的道德品质、科学精神和人文素质,实现了思想政治教育进公寓,以公寓文化建设为载体,创新了思想政治教育模式.     

高校党建与“三进”协同育人路径探究

高校党建的组织育人作为十大育人体系之一,其责任和使命是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。用中国特色社会主义理论体系"三进"工作武装、教育大学生,使大学生坚定文化自信、文化自觉。只有高校党建工作与"三进"工作紧密结合,才能坚守正确的育人方向,充分发挥其育人功能,把学生培养成符合时代要求的合格人才。     

高校班主任如何加强班干部队伍建设

加强高校班干部队伍建设对于深化大学生思想政治教育,提高高校人才培养质量,以及推动班级自身发展等具有重要意义.高校班主任应充分认识到加强干部队伍建设的重要性,慎重选择班干部,构建“理论育人、实践育人、评价育人、关怀育人”四重保障培养体系,努力打造一支素质高,能力强,业务精的班干部队伍.     

羊文化视角下羊生产学课程思政元素的挖掘与应用

为挖掘中国羊文化所蕴含的思政育人元素，探讨了将羊文化的思政育人功能融入羊生产学课程教学和实践中的有效途径，利用羊文化深刻的育人功能培养学生“知农”“爱农”“强农”“兴农”的自信心以及崇高的爱国主义情操，为构建更高水平的人才培养体系、完善新农科背景下“三全育人”格局奠定基础。     

网络文化对高校育人工作的影响及应对机制研究

随着网络技术的深入发展,城镇与农村的文化地理二元格局逐渐被改变,高校作为汇聚城乡大学生的新空间对于新形态文化诞生提供平台,网络早已进入这个平台并重组了大学生的现实生活、学习方式,形成了与互联网相匹配的行为与观念,形成了独特的网络文化。网络文化作为学生生存于其中的现实环境,对大学生具有塑造作用,并对高校的育人工作产生巨大的影响。大学生对网络文化具有切身的诉求,在这种环境下,高校作为育人主体肩负育人使命,要应对复杂的网络文化环境,应当建立起了解-反馈-评判-引领的网络文化育人工作机制。     

新时代提升高校思政育人效能路径探究——以重大疫情防控下大学生爱国主义教育为例

新时代提升高校思政育人效果,是高校加强思政教育与人才培养工作融合的重要举措,是深化“三全育人”改革和深入落实立德树人根本任务的重要抓手,是从根本上回答了“培养什么样的人”的关键问题,新时代在重大疫情防控下加强大学生爱国主义教育,推动高校思政育人工作建设,对于提升高校思政育人效能,培育大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人具有重大而深远的现实意义和理论价值。     

应用型高校涉农专业社团实践育人模式研究——以聊城大学新农科技社为例

专业社团是高校大学生将课堂文化知识用于实战的平台,在实践育人方面发挥着不可替代的作用.聊城大学为应用型高校,农学院“新农科技社”为国家级“优秀学生社团”,属涉农专业社团,该社团通过十多年的建设,探索出涉农专业社团的“一二三四”(一启蒙、二培训、三训练、四应用)实践育人新模式:开展启蒙教育,巩固学生的专业思想;举办培训活动,扩展学生的专业知识;加强实践训练,提高学生的专业素质;强化应用锻炼,提升学生的服务能力.     

高职园林技术校企“双主体”育人模式探索与实践

校企“双主体”育人模式作为一种新型人才培育模式，在夯实高职育人底色——弘扬工匠精神、厚植高职育人本色——强化技能技术、凸显高职育人特色——深化产教融合方面具有典型优势。娄底职业技术学院园林技术专业通过校企合作办学模式，积极探索校企“双主体”育人模式，践行主要凸显四大亮点:校企共探“学岗交融、三阶递进”人才培养模式；校企共制三大专业教学标准体系；校企共培“双师型”的“双导师”教师团队；校企共建深度产教融合实践基地。多年践行结果表明，校企“双主体”育人模式对全面提高人才培养质量、提升“双导师”团队水平、促进专业内涵发展、助推企业可持续发展成效显著。     

浅析大学校园文化景观与环境育人

大学校园文化景观具有其独特的文化内涵和育人功能。作为培养农业人才主要阵地的高等农业院校，其校园环境景观应具有一定的“农”文化内涵和特色，使学生在校园内感受到“学农、爱农、敬农”的育人环境氛围。     

业高职特色的公寓文化活动的实践与思考

学生公寓是大学生思想政治教育的重要阵地。开展具有高职特色的文化活动,实现＂服务育人、管理育人、环境育人、文化育人＂,通过活动,培养大学健全的人格、高尚的道德品质、科学精神和人文素质,实现了思想政治教育进公寓,以公寓文化建设为载体,创新了思想政治教育模式。     

遗传学课程思政创新探索与实践

遗传学是动物科学和动物生产大类培养的重要专业基础课,针对教学中发现的课程思政问题,以学生为主体,以强化学生“三农”服务意识为目标,利用遗传学蕴含的思想内涵和科学理念为支撑,提出一体双翼的教学模式。通过调整教学目标、重构教学设计与教学内容、更新教学方法等措施与东北农业大学“勤奋、求实、奉献、创新”的校风和“艰苦奋斗、自强不息”的东农动科精神有效融合,充分发挥课程育人、文化育人的效果,达到立德树人的目标,激发学生爱党、爱国、爱“三农”的家国情怀,激励学生爱校、爱院的母校情节。培养学生树立客观、严谨的科学态度,引导学生树立正确的“三观”。培养优秀的青年创新人才,助力“三农”事业发展。     

浅谈独立院校大学生寝室文化的建设

寝室是大学生休息、娱乐、社交、业余学习的重要场所。大学生有近三分之二的时间是在寝室里度过的。大学生寝室是高等学校育人环境的重要组成部分，是学校精神文明建设的重要窗口，建设寝室文化，对优化高等学校育人环境，培养合格的高级专门人才发挥积极作用。     

浅谈红色文化对大学生思想政治教育的价值功用

红色文化作为具有中国特色和时代特色的革命文化,蕴含着丰富的教育资源,具有非常巨大和明显的育人功能。它不仅是影响大学生政治观、思想观和道德观的重要形式,同时也是对大学生进行思想政治教育的重要内容和载体。红色文化在引导当代大学生树立正确的国家信仰、人生目标和道德伦理方面具有其他文化所不能替代的作用,它可以塑造大学生的民族精神,培养大学生的爱国情怀和社会主义责任担当意识。这也是红色文化地位和作用的重要体现。我们要充分发挥红色文化的的思想政治教育功能,培基固本,铸魂育人,实现红色文化效能的最大化。     

大学文化引领 产学研管协同培养农业人才的探索

党的"十八大"报告明确提出了"文化引领"要求,为农业高校指明了大学文化的前进方向;抓住"思想品德"这个大学文化之魂,提升精神文化育人的德育水平;实施产学研管协同培养高等农业人才战略,提升学术文化育人的专业水平;发挥制度文化育人的保障功能,促进学生思想品德和专业水平相长;大学生综合素质和人才培养质量不断提高,实现了"立德树人"培养目标。     

新时期高职院校“三全育人”工作的思考与探索——以北京农业职业学院为例

“三全育人”教育理念是新时期高等院校开展教育教学工作的理论依据和重要载体。但是目前我国高等院校,尤其是高职院校在“三全育人”工作推进过程中还存在着育人合力没有形成、育人过程尚有空白、育人方位还不全面等问题。对此,建议在加强“三全育人”工作顶层设计的前提下,强化育人主体,发挥“全员育人”优势;细化育人过程,完善“全程育人”路径;优化育人平台,夯实“全方位育人”效果。     

高校德育中的大学生道德主体意识培养

传统的高校德育重视“规范伦理”,忽视“德性伦理”;重视显性德育课程,忽视隐性德育课程;重视德育知识的传授,忽视德育的“内化”与“外化”。究其原因在于忽视对学生道德主体意识的培养。高校德育应该转变观念,明确目标,注重实践环节,加强大学生道德主体意识的培养。     

经贸类经营性实训基地“五位一体”模式探析

经营性实训基地是高职院校深化产教融合,落实工学结合和培养高素质技能型人才的有效途径和重要平台。在建设与营运管理实践探索基础上,提出经贸类经营性实训基地“五位一体”模式,围绕“高素质技能型经贸类经营管理服务人才”这一中心,从实训育人、管理育人、服务育人、文化育人、创新创业育人五个方面提出和实施了具体的实践举措。     

高校道德教育与心理健康教育研究

高校道德教育与心理健康教育共同作用于培养大学生个性品质的塑形,即:育人。道德教育对大学生塑形于社会素质的修身标准,即:德育;心理健康教育对大学生塑形于心理素质的养心标准,即:心育。二者兼为作用于高校育人的目的。因此,就高校道德教育与心理健康教育的育人意义来说,二者同等重要,相互联系,不可缺失,必须同时加强,相互助力,互为补充,共同发展。