以校园植物为选材的植物学教学方法改革与实践

校园植物是学生最熟悉的植物种类,也是学生最易于观察和学习的植物材料,校园植物与植物学教学的各个环节都密不可分。充分利用校园植物资源,进行植物学教学方法的改革,调动学生自主学习的积极性、参与性和合作意识,培养学生的实践技能和分析解决问题的能力,提高植物学教学效果。     

利用校园植物多样性拓展植物学课程教学资源

基于种类丰富的校园植物,编写了校园植物名录,建立了植物标本室,并利用校园植物进行了理论和实践方面的植物学教学改革.实践表明,该教学方式方式不仅提升了教学效率,而且提高了学生对该课程的学习兴趣和独立思考的能力.     

利用校园植物开展种子植物分类学教学的思考

校园植物的主体是种子植物,结合作者多年的教学思考和实践,就校园种子植物作为学生对分类性状的感性认知和专业技能训练载体的作用和地位,依托这一载体开展教学活动的条件、教学内容和途径、应该注意的有关事项等4个方面进行了概述。     

植物分类学教学改革探讨

从利用彩色照片进行形象化教学,利用多学科知识增加课堂的趣味性,利用校园植物进行实践教学,强化学生动手能力几方面,探讨了植物分类学课程教学改革.     

《植物学》课程教学改革初探

针对《植物学》课程教学过程中存在的问题,提出了具体教学改革措施,即充分利用校园植物进行教学、利用教学模型加强学生对植物微观形态的理解、运用多媒体技术提高课堂教学效果、加强学生的主观能动性学习、丰富教学方法提高学生的学习积极性、加强《植物学》课程教学平台建设,最终达到提高学生学习兴趣、改善教学效果的目的。     

天津滨海职业学院校园植物种类调查与分析

通过对天津滨海职业学院校园植物种类的调查与分析,弄清了校园植物共有78种,分属35科,55属,基本能满足教学的需要。进一步增加植物的多样性,为教学提供更多的植物资源,使校园更加有景可观,景色更宜人。     

天津滨海职业学院校园植物种类调查与分析

通过对天津滨海职业学院校园植物种类的调查与分析，弄清了校园植物共有78种，分属35科，55属，基本能满足教学的需要。进一步增加植物的多样性，为教学提供更多的植物资源，使校园更加有景可观，景色更宜人。     

营造长效混合花境 完善校园景观建设

将混合花境的营造与校园景观建设有效结合,创建实践教学情境,完善植物类实践教学体系;加强教学内容与实际的联系,提高学生的认知和学习兴趣,强化职业技能培训。     

丽水职业技术学院植物景观研究

以丽水职业技术学院为研究对象,调查了目前校园的主要植物种类,分析了入口区、教学办公区、生活区、运动休闲区等主要功能分区的植物景观现状。并总结了校园植物景观特色,指出其中的不足并提出相应的建议,以期为高校校园植物景观营建提供参考。     

高校植物学教学改革探索与实践

阐述了多媒体技术在植物学及实验教学中的应用,对高等院校植物学教学方法进行了探讨,认为植物学教学过程中合理利用校园植物资源,多媒体技术及启发式教学等方法引导学生在主动的探索研究中获取知识。     

创建绿色大学的实践探索

从绿色教育、绿色科研、绿色实践、绿色校园和绿色管理5个方面,探讨了绿色大学的创建。通过课程渗透、实践教学渗透和教育过程改革,有效提高了学生环境价值观、环境态度和环境行为的＂绿色度＂。     

大学英语分级教学条件下的学生自主学习能力培养

倡导自主学习是教学改革和素质教育的重要内容,学校应为学生自主学习营造良好的条件与氛围,教师应转变教学观念,改革教学方法,提供有利于学生自主学习的教材和各种资料,学生应改变学习方式与方法,变被动学习为主动学习。学生自主学习能力的培养需要学校、教师和学生共同努力。     

提高植物生理学课堂教学效果的实践

大学课堂教学质量是保证人才培养质量的根本。通过科学组织课堂教学内容,运用网络讨论、多媒体教学、探究式及合作学习等多元化的教学方法,以及改革学生成绩评价方式等途径,极大地调动了学生课堂学习的兴趣及思维积极性,有效提高了课堂教学效果。     

应用电子档案袋进行中职数学课堂评价初探

随着信息技术的普及和智能化校园的推进,中职数学教学与信息技术的整合迎来新契机,本文利用电子档案袋来促进中职数学课堂教学评价,并以之来促进教师对教学设计的完善,提高学生参与度,期待为推动中职数学的课堂教学改革提供有益的尝试。     

植物生理学实验教学改革探讨

针对阜阳师院植物生理学实验教学的现状和存在问题,通过优化实验内容、改进教学方法、增加经费投入、改革考核方式等一系列改革与探索,调动了学生的学习积极性,提高了学生的综合能力,使实验教学的效率和质量得到提高。     

植物保护专业实践教学体系的改革与实践

介绍了广东海洋大学植物保护专业实践教学体系的改革与实践情况,包括教学方法与内容改革、开放实验室、实训基地的建设及毕业论文的管理与指导等内容。经过初步尝试,结果表明,学生实验操作技能、分析问题和解决问题的能力得到很大提高,同时专业素质得以提升,学习兴趣增加。     

普通本科院校纺织材料学课程教学实践

通过纺织材料课程的改革与实践,启示了普通高等工程本科教育课程教学改革的要求与内涵,提出了教学改革的具体办法、措施,总结了教学改革成效,并指出普通本科院校教学改革的方向是要有利于学生职业工作能力、解决实际问题能力和创新能力的培养。     

分子生物学实验教学改革探索

从优化实验教学内容,改进实验教学方法,严格要求实验报告,建立科学的实验成绩评定方法 4个方面入手,对分子生物学实验教学进行了探索与改革。通过此教学实践,在提高学生的获取知识能力和动手操作能力,以及培养学生的团队意识等方面取得了很好的效果。     

改革外语课考查方法初探

考查、考试方法的改革是教学方法改革的一个组成部分.本文所述方法是笔者在教学实践中的一项实验。这种方法在课堂教学中的应用证明无论在检查学生的学习效果方面或在激发学习积极性方面都是有效的。     

基于“卓越农林人才教育培养计划”的植物学及植物系统分类学立体教学体系的构建与实践

分析了植物学和植物系统分类学教学面临的主要问题,主要是课堂教学时间有限、已有教材与实际匹配度不高、缺乏工具书和实习时间短。基于此构建了立体教学体系,主张充分发挥精品课程网站的教学辅助功能,充分发挥数字植物标本馆及网站的查询功能,充分发挥植物标本展览室的教学基地功能,编写并出版实验实习工具书,对植物学实习教学体系进行改革与探索,注重直观教学在植物学教学中的应用,并且充分利用校园植物资源进行现场教学。通过软硬件建设,植物学和植物系统分类学课程的教学质量明显提高。