论地方院校的特色学科建设

特色学科是地方院校办学特色的集中体现，特色学科建设是地方院校学科建设的龙头，是地方院校提升自身的竞争力，更好地主动为地方经济建设服务的需要。地方院校特色学科的建设必须处理好与学科专业结构调整的关系，与师资队伍建设的关系，与实验室建设的关系，与产学研协调发展的关系。     

高等农业院校服务"三农"的新思考

党的十六大提出了到全面建设小康社会的战略目标。全面建设小康社会，重点和难点是“三农”问题。作为面向“三农”服务的高等农业院校，如何抓住机遇，迎接挑战是必须认真面对和深入思考的问题。高等农业院校要在全面建设小康社会宏观背景下丰富和发展服务“三农”的内涵，更加坚定服务“三农”的办学宗旨；从开发农村人力资源的视角出发，充分发挥高等农业院校的教育与培训的功能；适应全面建设小康社会的高标准要求，提升科学研究水平和教育质量，优化学科建设，增强高等农业院校为农村实现小康服务的能力。     

地方高校学科建设发展模式的研究

地方高校的学科建设应紧紧围绕所服务区域的地缘优势、资源优势、产业优势以及经济建设和社会发展的实际需求,结合本校实际,在充分发挥自己的长处和优势的基础上,形成自己的特色学科,花大力气建设特色学科,努力打造“特色品牌”。     

地方高校“双一流”建设:挑战与抉择

"双一流"建设给地方高校提供发展机遇的同时也带来了挑战。地方高校要想抓住机遇,迎接挑战,以实现在"双一流"建设中有所作为,就要从特色学科建设、师资队伍建设、经费筹备、社会服务能力几个方面着手进行一流大学和一流学科的建设。     

新时期地方农林高校深化学科建设的思考

重点探讨了新时期地方农林高校一级学科、学科群和创新团队建设的必要性.提出将学科群的建设提升到学科建设的主位,组建科技创新团队是学科群建设的新增长点,强化构建学科建设的创新发展模式.学科群的建设要突出地域特色,科技创新团队要为地方经济建设服务.     

论地方农科高等院校学科建设的对策和途径

根据地方高等农科院校的特点 ,论述了学科建设应采取的策略和途径。地方农科高等院校的学科建设目标应定位在面向“三农” ,具有较强的解决实际问题的能力 ,满足当地经济建设、社会发展和科技进步的需要。学科建设的策略应是长期坚持、全面发展、突出特色、培育“精品”。要搞好学科建设必须强化学科建设的意识和狠抓落实 ,对学科建设工作进行统筹管理 ,实行教学、科研一体化 ,并加强学科群建设     

地方文献资源与学科建设发展研究

地方文献资源与学科建设是高校图书馆建设和学科发展研究的重要课题通过对目前高校图书馆地方文献资源与学科建设具体事例分析,研究探讨了地方文献资源建设现状和学科建设与设置存在的问题,并就地方文献资源服务学科建设的措施进行论证,拟解决现实中地方文献资源服务学科建设所面临的共同问题。     

以学科为抓手推进有特色高水平大学建设——以江西农业大学为例

学科是大学承载人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等功能的基本单元,学科水平是学校综合实力的重要表现。江西农业大学一直将学科建设作为学校发展战略的重要内容,针对当前学科建设面临的缺乏国内公认一流学科、学科布局有待优化、人才队伍总量不足、人才培养工作亟待强化等主要问题,学校明确了"十三五"期间学科建设的指导思想、发展目标和战略措施,积极同步实施优势学科提升计划、特色学科振兴计划、基础学科培育计划、人文学科繁荣计划,建立起一个层次分明、布局合理、特色鲜明的学科体系,推进学校有特色高水平大学建设。     

民族地区基层政府公共文化服务能力提升的优化路径研究——以青海省大通县的实践经验为例

提升民族地区基层政府公共文化服务能力是保障各民族人民共同享有基本公共文化权益的重要途径，为实现乡村振兴发挥着“铸魂”“供智”“厚基”作用。研究发现，民族地区基层政府基于当地实际和特色，持续打造文化服务品牌、建设公共文化服务阵地、健全“多元”公共文化服务体系、增强公共文化服务供给能力，基层政府公共文化服务能力得到显著提升。但是，依然面临公共文化基础设施利用率较低、专业化人才较为欠缺、数字赋能水平有限、“多元”主体参与积极性不高等问题。据此提出优化路径：着重提高公共文化服务基础设施建设与利用效率、加强公共文化服务专业化人才队伍建设、增强数字赋能公共文化服务供给能力、创新“多元”主体参与公共文化服务供给活力，为乡村振兴厚植“智治”基础，推进乡村振兴高质量发展。     

地方农业院校推进一流学科建设的思考——以山东农业大学为例

针对一流大学和一流学科建设所带来的机遇,对当前地方农业院校建设一流学科面临的形势作出分析,提出重理念、重人才、重特色、重整合、重协同的一流学科建设思路,进一步凝练学科方向,优化学科结构,巩固传统和优势,打造一批一流学科高峰。     

以学科建设为龙头，提升学校办学水平

总结“十五”以来福建农林大学学科建设的成绩和经验，分析学科建设存在的问题，结合实际，提出“十一五”期间学科建设的目标和加快学科建设的具体措施。（1）认真做好规划，既要有所突破，又要可持续发展；（2）转变思路，加强建设，提高质量；（3）优化学科建设环境，促进学科建设良性循环；（4）汇聚学术队伍，建立一支高素质的学术梯队；（5）加强学科创新平台建设，加大校内资源共享力度，（6）重视研究生的招收和培养，发挥其科研主力军作用；（7）加强自我评估，以评促建，推动学位授权点整体水平的提高；（8）加大对外合作交流力度，提升学科建设的层次和水平。     

突出优势,全面提高学科建设水平--华南热带农业大学学科建设的回顾与思考

提高学科建设水平的总体思路是：调整学科布局和结构、促进学科交叉、依据区域特色、建设特色学科群;拓宽学科发展思路,走“产学研”结合的学科发展模式;利用学科点立项建设,加强学科评选;加大经费投入,推进学科基础建设;加强管理机制创新,建立高效的学科发展管理队伍等.     

江苏省地市级农区所特色学科发展研究

文章介绍了江苏省地市级农区所区域特色新型学科发展研究背景,分析了农区所近3年来在学科研究体系、人才团队建设、科技创新条件、科技服务能力等方面的建设成效,针对问题提出平衡各农区所发展、提供充足的科研项目经费、培育高质量成果、整合重点建设学科等对策和建议,以期为农区所特色学科建设提供借鉴。     

论特色优势学科建设在省属高等院校发展中的地位

学科建设是高等院校工作的龙头,由于省属高校的特殊性,在其发展中,应注重加强特色优势学科的建设,这样有利于学术梯队建设和造就优秀的学科带头人,有利于促进科研水平的提高,有利于人才培养和教学建设,有利于学位点创建,有利于增强学校办学实力和提高学校社会地位,有利于学校的可持续性发展。加强特色优势学科建设在省属高校发展中占有非常重要的地位。甘肃农业大学动物遗传育种与繁殖博士学位授权点在其学科发展建设中,坚持特色研究、发挥学科优势,为学校发展作出了积极贡献。     

我校隆重召开第三次学科建设暨科技工作大会——明确了我校“十二五”期间学科建设和科技工作的指导思想、发展目标与措施

“十二五”期间我校学科建设和科技工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立学科立校、科研强校、人才兴校的观念，坚持以服务经济社会发展为宗旨，以区域产业结构调整为导向，紧紧抓住产业结构调整和转变经济发展方式的重大机遇，密切结合产业发展和生产实际中的重大科技需求，开展学科建设、科学研究和社会服务，经过扎扎实实的建设和发展，使我校学科建设和科技工作迈上新的台阶，为经济社会发展做出更大贡献。     

新形势下我国地方农业科研机构学科建设研究

学科建设是现代农业科研机构持续发展的基础工程。阐述了强化学科建设对促进农业科研机构事业持续发展的重要意义,总结了我国地方农业科研机构学科建设发展现状,系统分析了学科建设存在的突出问题,提出了新形势下学科建设思路,并从注重学科建设中长期发展规划的研究制定、重大科研项目设计、特色发展、学科梯队和团队建设、成果产出引领和实际贡献导向、强化条件平台建设和学科建设管理机制创新等方面提出了学科建设举措。     

企业能力理论对培育和维护学科核心能力的启示

借鉴企业能力理论对学科建设中学科优势积累的本质和内涵进行了探索性分析，认为学科组织是一个资源—能力体系．大学学科间的竞争就是学科能力的竞争；学科建设或学科优势积累是一个持续地培育、发展和维护学科核心能力的过程；在激烈的学术竞争中，学科组织必须将竞争的重心转移到培育、发展和维护学科核心能力上来。     

上海水产大学重点学科概况

上海水产大学是一所具有95年悠久历史和光荣传统的普通高等院校。近年来，上海水产大学学科建设取得了较大发展，初步形成了以水产养殖、捕捞学、食品科学与工程和渔业经济与管理等特色学科为主，农理工经文管等多学科协调发展的学科框架。构建了优势学科、特色学科和基础培育学科三个层次的学科建设体系，学科综合竞争力不断增强。     

新农科与新文科交融视阈下农林经济管理人才培养：创新藩篱与优化路径

农林经济管理学科为农业现代化和乡村振兴提供人才培育和科技支撑，作为交叉性学科，在新农科和新文科交融视阈下面临人才培养范式的重构。梳理农经学科渊源及失焦转型挑战，解构地方农业高校农经人才培养现状与农业现代化高阶需求存在脱嵌，集中表现为农经专业学生就业领域的“离农化”倾向突出；专业核心课程设置局限于传统农经学科的单向维度；实践教学薄弱制约了农经学生高阶复合能力与综合素质的培育；农经学科的弱质性难以有效吸引优秀生源。鉴于此，指出新农科与新文科交融视阈下，农经人才培养遵循“需求先导”“跨界协同”两个创新原则及三项核心目标，据此提出三项人才培养优化路径：立德树人，课程思政协同耕读教育强化农经学生“一懂两爱”、“三农”情怀；农文理交融优化课程体系，增强培养农经学生的复合型知识和综合素质；深耕本土优势，发挥产学研用多元主体协同育人机制，以期促进地方高校农经人才培养模式与农业现代化发展需求的互嵌耦合。     

上海水产大学重点学科概况

上海水产大学是一所具有95年悠久历史和光荣传统的普通高等院校。近年来，上海水产大学学科建设取得了较大发展，初步形成了以水产养殖、捕捞学、食品科学与工程和渔业经济与管理等特色学科为主，农理工经文管等多学科协调发展的学科框架。构建了优势学科、特色学科和基础培育学科三个层次的学科建设体系，学科综合竞争力不断增强。