基于OBE理念的城市绿地规划设计课程教学改革

城市绿地规划设计是风景园林专业的核心基础课程。该课程教学在教学资源、实践经验、实践环节及综合评估等方面存在一些挑战。OBE理念以学习成果为导向,打破了以教师为主的教育模式,将教育的核心从教师教学主导转向了学生学习主导,对城市绿地规划设计课程教学改革具有重要意义。本研究从重构课程建设目标、优化课程设计、改进教学方法和改善教学评价机制与体系等方面阐述了OBE理念下城市绿地规划设计课程教学改革路径。将OBE理念应用于课程教学改革有利于培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力,有利于全面提升新时代大学生的综合素养。     

基于OBE理念的兽医临床药物学课程教学改革与实践

基于成果导向教育(OBE)理念在我国中高等教育教学的成功引入及实施,响应国家教育部相关部署,改善中国本科教育现状,力求培养应用技术型人才,坚持以本为本,紧密联系临床,助推国家执业兽医资格证考试实施。阐述了如何将OBE理念引入本科动物医学专业课程中,并结合本科兽医临床现有教育模式,整合其他学科教学改革经验,力求更新完善现有兽医临床药物课程教学模式。通过对该门课程现存问题的剖析、改进措施的提出、OBE模式的引入以及具体实施流程的阐述,探讨了当今适合培养杰出临床兽医师的最佳教育教学方法,以期激发动物医学专业学生的学习兴趣、提高学生的动手创新能力,改善教学质量。     

基于OBE教育理念的农业生态学课程教学改革研究

为实现应用型和创新型农科类人才的培养目标,针对专业基础课农业生态学课程教学效果不佳的问题,提出了以促进学生自主学习为目标和导向的农业生态学教育理念,以期为农业生态学课程的教学改革与实施服务。该理念以最终学习目标为起点,进行逆向课程设计,从教学内容、教学策略、考试方式等方面进行课程教学模式的研究与改革。在课程教学中,实施基于OBE教育理念的教学模式,提前展示学生应该达到的学习效果。通过该模式,提高了该课程的教学设计、教学水平和教学效果。     

基于OBE理念的园林植物基础课程教学改革与实践 ——以四川旅游学院为例

OBE教育理念强调以学生为中心,注重学生通过学习获得的能力与成果.针对园林植物基础课程教学中存在的问题,以OBE教育理念为指导,从培养目标、教学内容、教学方法、教学实施、考核评价等方面提出了课程教学改革方案,显著提升了教学效果.     

基于OBE理念的园林植物造景课程教学改革研究

为解决园林植物造景教学现存的问题,将成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念应用于教学中,并以学生的学习成果为目标,在教学过程中重视实践和学生的主动学习能力,制定突出过程的考核体系。通过对比分析发现,运用OBE理念的教学模式对学生达到课程学习目标、提高课程成绩、提高团队合作意识和培养学生兴趣等方面效果显著。     

OBE导向的《农村发展规划》教学探索

针对传统授课型教学模式难以有效提高学生规划实践能力的现状,基于学习产出(OBE)的教育模式,阐述对《农村发展规划》课程的教学组织方式进行改革探索的方案,并说明其实践效果。     

基于于OBE教学理念的规划设计类课程教学探索

OBE即成果导向教育,简单理解就是基于学习成果的国际主流工程教育模式。这一模式以职业目标培养为需求目标,有助于提高人才培养的质量,更好的培养新型人才。为进一步提高设计类课程教学水平,我们将OBE教学理念引入课程教学过程中。通过对当前教学问题分析,最终达到培养适应社会发展的新型人才的目标要求。     

基于OBE培养模式的环境工程专业实践课程改革

基于学习成果产出为导向的教育(outcomes-based education,OBE)模式是目前国际专业认证认可的一种培养模式,实行OBE培养模式将有助于高校通过国际专业认证。针对目前环境工程专业在实践中存在的问题,以OBE模式为引导,并结合环境工程专业的特点与新时代背景下对环境工程人才的需求,设计了环境工程实践课程,并制定了相应的授课手段、教学案例和相应的考核方案,以期为新时代环境工程专业人才的培养提供新思路,并为其他专业的改革提供方法参考。     

基于OBE教学理念的规划设计类课程教学探索

OBE 即成果导向教育,简单理解就是基于学习成果的国际主流工程教育模式。这一模 式以职业目标培养为需求目标,有助于提高人才培养的质量,更好的培养新型人才。为进一步 提高设计类课程教学水平,我们将OBE 教学理念引入课程教学过程中。通过对当前教学问题分 析,最终达到培养适应社会发展的新型人才的目标要求。     

OBE理念下本科生毕业设计阶段信息素养教育实践探索

本科生毕业设计是大学生提升信息素养水平和培养自主学习能力的综合性实践教学环节。基于OBE的教学理念,将工程教育认证中与信息素养相关的能力指标有机地融入到信息素养课程模块中,与院系合作设计了嵌入毕业设计全过程的信息素养教育体系,在实践中采用"嵌入毕业设计答辩环节" 和 "开发在线反馈平台"相结合的信息素养教育效果评价方式,探索了OBE理念下的信息素养教育模式。     

OBE教育理念在食品生物技术课程教学改革中的应用分析

在针对食品生物技术课程开展教学改革的过程中,引入OBE教育理念和模式,能从教学内容的选择、教学方法的优化、考核方法的创新等角度对教学组织活动进行调整,促进学生在学习活动中工程实践能力的强化,在提高学生工程素养基础上,为学生专业发展提供有利保障。     

基于OBE教学理念的金融学专业混合式教学改革研究与实践

以成果导向(OBE)教学理念为依托,探索分析了基于雨课堂与慕课的线上线下混合式教学方式在金融学专业课程教学中的应用。首先收集OBE相关理论、混合式教学理论、金融学专业的文献综述及相关案例,为改革的实施提供基础,然后制定教学改革具体实施方案,开展实践研究,并将方案运用到金融工程2018级。通过综合考量学生对课程的总体预期、用人单位对从业者的要求、行业专家与教师对行业的预判,确定金融学专业总体学习目标,在总体专业学习目标的基础上,利用“雨课堂”动态了解学生对课程的兴趣点、疑难点等,对课程内容、教学方法等进行调整,实现个性化教学,然后分析学生、老师的反馈,课堂观察记录以及“雨课堂”数据,对这一模式进行不断优化。结果表明,该模式促进了学生个人能力的提升,有助于课程教学目标的实现。     

基于OBE理念的《动物内科病课程》开发研究与实践

"基于结果导向"的教育(Outcome-Based Education,简称OBE),理念上是"以学生为中心"的教育哲学,实践上是一种聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式,一切的教育活动、教育过程和课程的设置都是围绕实现预期的学习结果。基于结果为导向的教育理念(OBE)构建高职院校复合型畜牧兽医专业人才,提高人才培养质量服务经济社会刻不容缓。     

OBE理念下高职电子商务与物流配送课程教学设计与应用

在成果导向教育理念(OBE)指引下,结合智慧课堂平台对高职电子商务与物流配送课程进行了基于学生学习成果的反向教学设计。通过具体的教学应用案例展示了将成果导向教育理念与智慧课堂进行融合的教学模式,教学结果显示,学生的课堂积极性、参与性、学习效果明显提升。借此对高职教学改革提供一定的参考,推进我国高职教育迈向国际化。     

OBE理念下课程思政在韩语翻译教学中的应用探索

新时代下的翻译教学面临着价值引导和知识传授双重任务,思政教育的隐性内化和翻译教学的显性外化需要有机结合.OBE理念倡导以终为始的逆向设计,强调以成果为导向,以学生为中心.本文以OBE理念为指导,以课程思政目标为导向,从教学资源和学习资源多元化、教学模式混合化、学习方式自主化、教学评价多样化等方面探索课程思政在韩语翻译教...     

OBE驱动创新人才培养在专业实验教学中的实践——以滁州学院食品质量与安全专业为例

实验实践教学是践行工程教育认证核心价值,应用型人才培养的重要环节。构建食品质量与安全专业实验成果导向(OBE)教学模式,项目孵化—精准引导—创新研发以半、全开放式产品研发实验为主线,线上线下联合教学,进行模块化、进阶式教学,提高实验内容的前沿性、创新性及科学性;采用多元化教学评价模式,完成课程目标达成度评价,同时可根据评价结果有针对性的持续改进。该模式可有效激发学生的自主学习意识,培养理论知识扎实、实践能力强、专业素质高的应用型食品人才。     

以OBE为理念的园林工程教学改革研究与实践

本论文基于OBE理念，阐述了园林工程课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学设计和教学考核等方面的改革研究，积极探索构建园林工程新型教学模式。实践证明，以OBE为理念的混合教学模式激发了学生的学习兴趣，有效的培养学生自主学习和创新能力，提高了学生园林工程知识综合运用与实践能力，促进风景园林和园林专业应用型人才培养。     

基于OBE教育理念的《财务管理》课程教学改革

《财务管理》课程是财会类专业的核心课程,在专业课程体系中居于基础和核心地位,对培养学生的综合财商素养和财务分析决策能力起到支撑作用。传统教学模式以教师为中心,重教重考,却对学生的学习过程缺乏必要的监督和管理;教学内容陈旧,缺少新兴知识内容;教学方式和方法单一、机械缺乏活力和整体性;考试方式单一,答案固定,无法真实评定学生的能力结构状态和改进方向,不利于教学目标的实现和最终学习成果的达成。OBE是一种以学生为中心,以学生最终学习成果培养为导向的教育理念,通过反向设计教育流程,正向实施教学过程,能够更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标。基于OBE开展《财务管理》课程改革,应更新教学内容,丰富教学手段,创新教学方法,改革课程考核方法。     

OBE理念下专业教师对学生指导模式的改革与实践

以东北林业大学高分子材料与工程专业为例,探讨了OBE理念下专业教师对本科生指导模式的改革与实践,提出了入学专业教育、学业指导和非学业指导以及创新、创业训练及科技竞赛指导相结合的学生指导模式,实践证实了以OBE为导向的专业教师对学生指导模式的有效性,为新工科背景下高效提升人才培养质量提供了一条值得借鉴的可行途径。     

基于OBE理念的植物化学保护课程教学改革

为培养应用型学生,本文结合黑龙江八一农垦大学特色应用型本科示范高校建设情况,针对目前植物化学保护教学存在的问题进行反思,提出基于OBE理念的植物化学保护应用型教学改革策略,结合"雨课堂",进行有效的课前设计,加强过程性考核,拓展知识面,提高学习效率,不断提高学生的综合能力.基于OBE的课程改革不仅提高了学生对课程学习重...