基于MATLAB的《机械工程控制基础》案例教学

针对目前《机械工程控制基础》课程出现的教学问题,改进教学方法和手段,把理论课程和实际应用结合起来。在应用MATLAB软件的基础上,将生产实际的案例引入课堂教学,精心设计机械、电气、液压方面的案例教学,并且使应用MATLAB软件的案例教学融入课程的全部内容,使所学知识变为可以解决生产实际问题的有效知识,激发了学生的学习兴趣和学习积极性,培养了学生解决实际问题的能力。     

MATLAB／Simulink在机械工程测试技术基础教学中的应用

机械工程测试技术基础是机械工程类专业的重要基础课程，教学内容抽象，计算性强，作图方法多，学生学起来较吃力。介绍MATLAB／Simulink仿真软件的特点，通过实例说明MATLAB／Simulink在机械工程测试技术基础课程教学中的应用过程，并得出结论：在机械工程测试技术基础教学中应用MATLAB／Simulink软件对于提高教学质量和学生的综合素质是十分有益的。     

MATLAB/Simuilnk在机械工程测试技术基础教学中的应用

机械工程测试技术基础是机械工程类专业的重要基础课程,教学内容抽象,计算性强,作图方法多,学生学起来较吃力.介绍MATLAB/Simulink仿真软件的特点,通过实例说明MATLAB/Simulink在机械工程测试技术基础课程教学中的应用过程,并得出结论:在机械工程测试技术基础教学中应用MATLAB/Simulink软件对于提高教学质量和学生的综合素质是十分有益的.     

测控技术与仪器专业实践教学体系建设的探讨

随着我国教育体制的改革,更加注重实践类课程,通过实践教学能培养学生实践能力及创新能力,因此,在测控技术与仪器专业实践教学体系构建过程中,必须要充分结合实践需求,完善课程设置,注重培养学生的创新能力以及实践精神,才能够体现出办学特色,提高教学效率和质量.文章主要围绕测控技术与仪器专业实践教学体系建设展开讨论.     

基于UG和AMESim软件液压传动技术课程教学应用研究

针对目前在液压传动技术课程教学过程中教学理论推导繁琐、液压元件构造复杂、液压回路原理抽象等特点,造成学生学习困难、综合实践能力训练效果不好的现状,现将UG与AMESim软件共同引入液压传动技术课程教学应用作为研究。以齿轮泵、差动连接快速运动回路为实例,提出了一种在教学过程中同步运用的教学方法。研究表明,在教学中结合UG和AMESim软件进行教学,能有效促进课堂教学效果,激发学生学习兴趣,促进学生综合实践能力提升。     

基于图形化自动变速器测控系统研究与设计

通过对企业自动变速器岗位能力的分析,结合自动变速器课程的特点,对自动变速器测控系统从硬件下位机和软件上位机及控制进行了研究与设计。     

Creo软件课程教学方法与考核方式改革研究

对Creo软件课程进行案例教学方法改革,能较好地实现课程的教学目标,调动学生的学习积极性,提升学生的综合能力;并改变片面的评价方式,实现多元化考核,客观地反映学生真实的学习成果。文章就Creo软件课程教学方法与考核方式改革展开了研究。     

单片机测控实训平台设计

本文针对高职院校"单片机应用技术"课程难教难学问题,设计了一种单片机测控实训平台。该平台主要由单片机最小系统及各功能模块组成,能实现51/AVR系列单片机更换使用,能根据课程内容开设验证性实训、综合性实训和创新应用性实训。广西电力职业技术学院通过使用单片机测控实训平台两个学期以来,"单片机应用技术"课程的教学效果有了明显提高,学生的工程实践能力和创新应用能力也得到了显著增强。     

基于翻转课堂教育理念的《工程力学》教学革新与思考

目前《工程力学》教学过程中存在着很多弊端:教学方法单一,内容老化缺乏延伸,课程设计没有模块化整合,学生学习积极性不高,缺乏与实际的联系,无法将所学的知识应用于具体实践。随着互联网软件与硬件技术的进一步普及,翻转课堂成为了当下教育界的热点。将翻转课堂引入《工程力学》课程教学中,充分发挥其优势,一方面可以提升《工程力学》课程的教学内涵,提高学生的学习效率;此外,通过课堂内外实验、研讨、团队合作等方式提高学生学习的积极性与主动性,可以使学生的工程实践能力、团队协作能力得到很好的锻炼。     

Multisim仿真软件在"电路与电工技术"教学中的应用与研究

为克服以往"电路与电工技术"课程中理论和实训脱节的弊端,文章阐述将仿真软件Multisim应用于理论教学和实践教学中,创设相对丰富的学习情境,推动理论教学改革,激发学生的学习兴趣,提高学生实验技能水平,实现理实一体化教学,培养学生的创造性思维,提高学生分析问题、解决实际问题的能力.     

柔性电力技术案例库教学研究

柔性电力技术是电气工程学科硕士研究生的一门重要专业课程，由于传统的教学方法无法满足该课程对学生培养的要求，因此提出了柔性电力技术的案例库教学方法。将多个案例穿插在各章节中，形成以理论研究为基础，以案例分析为主线，以仿真软件为工具的教学模式，激发了学生的学习主动性，提高了学生分析实际工程问题的能力和科研水平。      

学习任务设计与学科竞赛融合的教学模式创新——以工程造价专业为例

基于工程造价专业就业现状的分析及研究,着眼学生的就业前景,并结合当前社会对工程造价专业人才的需求情况,构建学习任务设计与学科竞赛相融合的教学方法创新模式。采用“学中用,用中学”的思想,运用知识理论与学科竞赛相融合的教学方法,培养社会急需的具备职业能力和发展能力的工程造价专业创新型人才。      

农业工程专业创新教育改革与实践探索

农业工程专业作为一个综合性的交叉学科，是现代科学技术与农业产业化、现代化的有机结合。农业工程专业要求学生不仅要掌握书本的基础知识，还应达到灵活运用的能力，这就要求高校注重对学生创新能力的培养，虽然部分高校已经意识到创新教育的重要性，但是对于改革创新还处于探索阶段。在创新教育过程中继承和发扬“团结、勤奋、求实、创新”的优良办学传统，树立“以人为本”的教育教学理念，全面推进素质教育，坚持教育创新，初步建立起以培养学生创新精神和实践能力为核心，由课程教学体系、实践教学体系、创新教育平台、创新教育管理和运行机制等系列改革内容构成的教学体制改革势在必行。      

农业工程专业《精准农业》双语教学模式探讨与改革

精准农业是当今世界农业发展的新潮流,是由信息技术支持的根据空间变异,定位、定时和定量地实施一整套现代化事操作技术与管理的系统。近些年来引入到国内,受到广大高校农业工程专业领域的重视,并且纷纷开设精准农业方面的课程。目前《精准农业》教学仍以传统汉语教学为主,任课教师一般都是严格按照学校教学大纲上课,如若采用双语教学模式,不但会激发学生对本门课程的学习兴趣,而且双语教学本身就存在着与学生互动的模式,需要考察学生的英语理解能力、表达能力和交流能力,学生在各种能力的培养中也会激发出不同的创造和创新能力。《精准农业》双语教学以掌握精准农业知识和技术为目的,将从应用的实际出发,中英文教材相结合,克服传统汉语教学的局限,探索《精准农业》双语教学模式和改革方法,使学生成为精通英语和精准农业专业知识的复合型双语人才。      

《电控发动机不着车故障诊断与排除》教学设计研究

文章以培养学生职业综合能力为核心,主要从教学内容、教学方法和教学组织及过程的实施等方面,采用任务任务驱动方式对电控发动机不着车故障诊断与排除教学设计进行了研究,以进一步提高课程的教学质量,培养学生的学习兴趣。     

职业院校电力专业《电工基础与电气测量》教学改革

《电工基础与电气测量》是电力系统自动化技术专业重要的基础课程。高职生生源的多样化和差异性对这门传统课程的教学提出新的挑战。该文就如何进行实验和理论教学改革以及对学生过程考核等方面进行阐述,以激发学生的学习兴趣和优化教学效果。      

基于“互联网＋翻转课堂”的微生物污水处理综合性实验课程改革

随着互联网技术的广泛应用以及“互联网+”概念的提出，结合“翻转课堂”的教学理念，提出基于“互联网＋翻转课堂”的微生物污水处理综合性实验课程教学模式。以“曝气生物滤池（BAF）实验”为例，对高校环境类专业水污染控制工程综合性实验进行创新性教学设计，主要包括利用“互联网+”的优势，充分利用网络课程或者授课教师自行录制视频音频和制作动画等方式供学生进行课前学习，通过使用Blackboard教学平台督促学生完成课前视频学习和习题作答，并对学生学习情况进行评估，在课堂中通过合理组织课堂活动提升实验课程的教学效果。最后通过即时评价系统设计问卷，并通过二维码或者网络链接的形式发布给授课学生，用于反馈本次课程教学效果。“互联网＋翻转课堂”教学模式，方便学生使用电脑或者手机进行学习，同时可以参与在线讨论。通过“互联网+翻转课堂”模式的教学，提升了教学效果，激发了学生的学习积极性和主动性，可为高校实验课程的改革提供借鉴。      

电工电子技术课程教学探讨

电工电子技术课程是工科非电类专业的一门必修课，知识面广，信息量大。教学是技校培养学生操作技能的一个重要环节，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现，在实习教学中强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，讲究教法，分阶段实施教学目标，培养自学能力以及动手能力。     

电工电子技术课程教学探讨

电工电子技术课程是工科非电类专业的一门必修课,知识面广,信息量大.教学是技校培养学生操作技能的一个重要环节,而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现,在实习教学中强化专业思想教育,激发学生的学习兴趣,讲究教法,分阶段实施教学目标,培养自学能力以及动手能力.     

国际税收课程教学中学生实践能力的培养探究

国际税收课程具有很强的操作性和实践性,因而在教学中培养学生的实际操作能力非常重要。由于教师、学生及其环境等因素影响,在教学过程中对学生进行实践操作能力的培养存在很多困难。文章从教师的教学适应能力、学生的学习适应能力、教学的实践环境以及课程的教学方法等多个方面着手加以改进,以培养学生的实践能力和应用能力。