校企合作“定制式”机电类应用型本科人才培养模式研究

随着经济环境的不断变化和高等教育大众化时代的到来,社会对机电类高级应用型人才的需求日趋个性化,因而对传统的人才培养模式提出了新的挑战。该文提出了"定制式"应用型人才培养这一创新模式;阐述了该人才培养模式的基本内涵,并与传统的人才培养模式进行了比较;根据机电类应用型本科人才基本素质的要求探索了校企合作"定制式"机电类应用型本科人才培养模式的实施途径。     

农林院校高等职业技术教育的思考与实践

该文根据农林院校的办学特点,结合山东农业大学高等职业教育的办学实际,从高等职业教育在高等教育中的地位、高等职业教育的人才培养目标、高等职业教育的人才培养模式以及高等职业教育与区域经济的关系四方面对高等职业教育的办学定位进行了探讨;并从高等职业教育的专业设置与调整、教学计划开发、课程体系构建、教学内容改革、实践教学环节、师资队伍建设等方面论述了高等职业教育的办学特色。     

对林业高等职业教育人才培养模式的思考

该文在对高等职业教育发展历史进行回顾和对高等职业教育人才培养模式进行解读的基础上,阐述了高等职业教育人才培养模式的概念及其内涵;并结合林业生产的特点,总结了林业高等职业教育人才培养模式的内涵特征;提出了构建林业高等职业教育人才培养模式的基本思路,以及林业高等职业教育人才培养模式的评估标准。     

提高普通本科院校高职人才培养质量的思考

我国普通本科院校在比较长的时期里主要把培养学术型人才作为高层次人才培养的基本任务，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的不断深入，特别是社会对人才需求的变化，人才标准的多元化给普通本科院校在人才培养的类型和规格上提出了新的要求。为了适应新时期社会、经济对人才的更高要求，我国部分普通本科院校转变观念、求实进取，从普通本科院校具有较强的学科和专业基础、丰富的办学经验和雄厚的教育资源的实际出发，在办好普通高等教育的基础上，充分重视社会对高等技术人才的需求，主动、积极地为社会培养了大量的高职(高等技术应用型)人才，为国家的经济建设做出了贡献。实践证明，普通本科院校培养高等技术应用型人才不仅是社会、经济发展的迫切需要和高等教育多样化办学的必然要求，也是具备办高等职业教育条件的普通本科院校不可推卸的时代任务。     

林业高等职业技术教育 实践教学体系初探

林业高等职业技术教育的课程体系主要包括理论知识教学和实践能力教学两部分。现代经济和社会发展对高等林业人才的客观需要，决定了林业高等职业技术教育的人才培养目标，即培养林业生产与建设一线的应用型、实用型中高级技术人才。随着林业科学技术的加速发展，人才规格也由传统的实践技能为主转到以知识智能型为主的实践技能，要求学生不仅具有丰富的林业专业技术知识，而且更要具有较强的专业实践动手能力等。因此林业高等职业技术教育的人才培养目标确立了实践教学在林业高等职业技术教育中的核心地位。实践教学体系的构成与实施是林业…     

探索加强林业院校人才培养新路

高等职业技术学院是近年来我国高等教育的一支新生力量,如何培养社会需要,适销对路的高技能人才?湖南环境生物职业技术学院近年来,积极探索高等职业教育人才培养模式,已探索出一条自身的道路,这就是围绕一个中心、创建一个特色,抓住二个重点,推行三项改革,密切三个结合,突出一个效果。     

森林工程涉外森林开发复合应用型人才培养创新实验区探讨

社会发展对森林工程的人才培养提出了新的要求,因此,东北林业大学对森林工程涉外森林开发复合应用型人才培养创新实验区进行了探索。该文论述了实验区的人才培养模式定位及培养目标,设计了培养方案,进行了可行性分析。该实验区的建立,是林业高等教育办学思路的一次改革,为培养涉外森林开发复合应用型人才奠定了基础。     

“工学结合4+2”高职人才培养模式的创新与实践

高等职业教育具有职业性的特点，工科类高职教育应注重学生技能的培养，在办学上强调“工学结合、校企合作”的模式。“工学结合4+2”模式是黑龙江林业职业技术学院在三个专业试点，经两个教学循环的实践，探索出的高职人才培养新模式。该文介绍了该模式的特点以及具体实施情况。实践证明，该模式遵循认识规律，通过加大实践教学比例，突出了学生实践能力培养这一高职教育的核心命题，显示出其在工科职业人才培养中较强的灵活性、科学性、实用性和有效性。     

林业高技能人才的界定与职业特征分析

根据我国林业政策变化和林业产业结构调整对林业人才培养的要求,从林业岗位的工作任务和职业能力要求入手,对林业高等职业教育所培养的林业高技能人才的内涵和职业特征进行了分析和阐述,提出林业高技能人才具有类型的多样性、高超的技艺性、较强的适应性、岗位的针对性、成长的渐进性、突出的创造性、发展的动态性等8种职业特征。     

以就业为导向的高校应用型人才培养模式的探讨

培养适应社会和经济发展需求的应用型人才是我国高等教育的发展趋势。在阐述应用型人才培养目标的基础上,对应用型人才的能力特征进行了分析,提出应用型人才的能力特征应主要包括动手能力强、善于创新、知识面宽广和素质全面4个方面;并针对当前高校在应用型人才培养中存在的重理论、轻实践,重教书、轻育人,重成绩、轻素质等问题,对以就业为导向的高校应用型人才培养模式进行了探讨,提出共享教学资源,完善培养体系;注重实践教学,培养创新能力;优化课程设置,丰富教学内容;拓展综合素质,全面提升能力;探寻校企合作,定向培养人才等建设性意见。     

学生职业能力“零距离”培养模式研究

高等职业教育的重要目标是强化学生综合职业能力的培养。综合职业能力是全方位的，是社会适应能力、岗位协同能力、创业思维能力以及团队交际能力的和谐统一。然而，目前学校的专业教育注重的是知识学习和知识点上的实验实训，是比较传统、程序化的，与社会的真实需要存在很大的差距，所以学生毕业后需要一段较长的时间来适应和调节，难以满足用人单位的急切需求。因此，该文从人才的市场运作出发，提出培养学生职业能力的“零距离”模式，以更有效地培养能满足用人单位要求的应用型、实用型人才。     

基于应用型本科人才培养的理论探讨

教学型本科院校应当适应时代发展的要求，培养应用型本科人才。应用型本科人才培养应满足社会和地方经济发展的需要，集中体现学术、技术和职业的结合。     

高职园林类专业建设路径探索

根据现代高职教育特点与园林行业人才需求状况和需求特点,探讨了园林类专业的建设路径。提出了该类专业应以区域经济发展特点和产业战略发展要求确定人才培养目标;根据地理气候条件确定专业教学内容和教学评价标准;以园林行业的职业能力为主线构建课程体系;以工作岗位实际为导向创新人才培养模式,以达到合格技术技能型人才的培养目标。     

湖北生态工程职业技术学院室内设计专业建设探讨

深化职业教育改革,探索有效的职业教育模式,既是高等职业教育更好地为经济建设和社会发展服务的需要,也是高等职业教育自身发展的生命力所在[1]。本文从赴台研修学习台湾技职教育的特点和人才培养的方式为背景出发,思考湖北生态工程职业技术学院专业设置的现状和目前存在的问题,提出室内庭园的专业建设构想和计划,探索湖北生态工程职业技术学院环境艺术学院室内设计专业的建设发展道路。     

高等职业技术教育辨析

“高等职业技术教育”这个术语对很多人来说也许并不陌生，然而对它的内涵、它在教育体系中的定位、目前的几种形式和存在的问题等，就不一定完全了解了。本文将向读者介绍这些方面的内容，并就如何实现高等职业技术教育规范化管理作一些探讨。　　一、高等职业技术教育培养生产、服务和管理第一线的高层次技术型人才　　“高等职业技术教育”，即培养技能型人才的职业教育和培养技术型人才的技术教育。高等教育可分为两大类，即以大学本科教育为主的高等普通教育和以大学专科教育为主的高等职业技术教育。高等教育培养的人才分为学术型、工…     

延安林业专业人才培养模式的现状研究及分析

林业承担着构建完善的生态体系、发达的林业体系和繁荣的生态文化体系的三重使命。培养和提供林业职业技术高技能型人才,正是高等职业教育的林业专业的责任和义务,建立具有鲜明高职特色的人才培养模式是当务之急。本文阐明了构建延安高职教育林业专业人才培养模式的必要性,在对现阶段延安林业专业技术人员现状和专业技术人才需求进行认真分析的基础上,提出如何构建延安高职教育林业技术专业人才培养模式。     

高等职业教育人才培养目标下的课程体系建设

指出了以高等职业院校人才培养目标为导向,依据高等职业教育人才培养目标要求及实际人才培养过程,进行课程结构解构重建,可以为高等职业院校专业人才培养模式与就业企业有效结合提供依据。据此,阐述了高等职业教育人才培养目标下课程体系建设特点,分析了高等职业教育院校课程体系建设现状。并针对存在问题提出了高等职业教育人才培养目标下的课程体系建设措施。     

加强实训教学 培养高技能人才

高等职业教育是我国职业教育的一个发展趋势，主要培养生产、服务、管理第一线需要的具有综合职业能力的高级技术应用型专门人才。该文对东北林业大学园林花卉技术专业的实践教学改革进行了探索，总结了所取得的成绩和积累的经验。     

探求高等职业教育中学生综合素质的培养

“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”这是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中特别提出的。其后，教育部部长陈至立在第一次全国高职高专教学工作会议上强调，“高职高专教育是我国高等教育不可缺少的组成部分，发展高职高专教育是提高全民族素质的重要途径，是对具有中国特色的应用型人才培养模式的重要探索”。在大力提高受教育者全面素质的教育改革中，对学生综合素质的培养已…     

广西森林生态旅游人才培养的思考

该文分析了广西森林生态旅游发展的现状与存在的问题，指出人才问题是影响广西森林生态旅游快速发展的主要问题之一。该文认为，广西森林生态旅游人才培养存在“对专业的重要性认识不足，专业方向不够明确；课程体系的设计缺乏操作性和针对性；人才培养层次不合理，培养规模小，数量上不能满足社会需求；偏重专业知识教育，缺乏学生综合能力和艰苦创业素养的培养；师资力量薄弱，教学质量难以保证；人才培养模式和教学方法落后，教学效果受到影响”等问题。该文提出，要结合广西森林生态旅游资源的特点，培养实用型人才；要重视意志品质教育，培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的职业素养；要以就业为导向，使课程设置和教学安排与森林生态旅游景区的岗位要求相衔接；要与国际接轨，培养能接待境外游客特别是东盟国家生态旅游者的高素质人才；要采取各种措施，造就一支高素质的师资队伍。