英语委婉语的使用及其修辞功能的研究

委婉语是普遍存在的一种语言现象,在语言交际中起着十分重要的作用。本文结合实例,介绍了英语委婉语在英美社会生活中的广泛使用情况及其修辞功能。融合作者多年的教学实践,对英语委婉语的使用特点、使用情况及其修辞功能做了全面的分析探讨,这对当前大学英语的教学有着深刻的影响意义。     

浅议英语委婉语的交际功能

委婉语是人类社会中普遍存在的一种语言现象,是用语言来调剂人际关系的一个重要手段,在国际交流日益频繁的今天,了解这种特殊语言现象的用法非常重要。本文试着从应用语言学的角度,通过实例对英语委婉语的社会交际功能进行粗浅的阐释,以期对英语学习者进行有效的跨文化交际活动能有所帮助。     

和谐语言社会视阈下的汉语委婉语初探

汉语委婉语是生活中普遍存在的一种语言现象,更是一种文化现象,是协调人际关系、促进感情交流的重要手段.本文通过对现实中的委婉语和网络中的委婉语进行分析,阐述汉语委婉语对于和谐语言环境的重要意义.     

汉英委婉词的异同及其构成方式

委婉语是语言交际中的一种常见现象.文章分析了委婉语产生的原因,并从量的比较入手分析了汉英两种语言中委婉语在不同领域的异同,说明两种文化的差异.同时用语言学的观点对委婉语的构成方式进行了分类。     

常用英语委婉语的表达

英语委婉语的产生与宗教和文化背景相关。英语委婉语有忌讳、礼貌和掩饰等功能。介绍了几种常见的英语委婉语使用场合 ,对于英语语言学习者 ,着意熟悉和了解他们 ,并学会在适宜场合适当地使用 ,显得尤为重要     

从模糊语言学角度分析英语委婉语的构造方式及语用交际功能

英语委婉语是英语语言的重要组成部分。模糊性是委婉语的基础，是实现其交际功能的手段。从模糊语言学的角度分析了英语委婉语的语音、语义两种构造方式，并总结了其五大语用交际功能：避讳功能、润滑功能、劝诱功能、礼貌功能及掩饰功能，以便为读者了解、掌握并正确运用委婉语提供帮助，为培养更具策略性、感染力和认同感的交际语言提供参考。     

礼貌原则下英汉委婉语的语用分析

委婉语是一种普遍存在的语言现象,它被定义为"用一种不明说的,能使人感到愉快的含糊说法"。我们在生活中总是频繁地使用委婉语,用委婉语代替有可能会致人难堪或者不悦的词汇以及表达方式。由此看来,委婉语的使用是出于礼貌的需要。本文拟从语用学角度出发,探索委婉语和礼貌原则之间的关系。     

也谈委婉语及其作用

通过大量例证从新的角度重新探讨什么是委婉语及其社会作用。委婉语就是间接的、好听的、美化后的语言。在英语中应用委婉语能起到安慰、宽容、欺骗、建设、讽刺、嘲弄等多方面的功效,从而可以更好地增强这一语言的表达效果。     

形式与意义——委婉语翻译中的英汉差异

语言是社会生活的反映，由于英汉两种语言各自产生的自然环境、社会环境不同，而其中生产方式、生活方式、文化积淀各异，因而两种语言中的委婉语必然存在着相当大的差异。这就使得委婉语的翻译中必然出现无法在目的语中找到相应的委婉表达形式，或出现表达形式貌合神离的现象，从而不同程度影响着委婉意义的传递。     

英语委婉语的功用及使用范围

委婉语是英语中一种常见的重要的修辞手段。作为英语学习者,正确把握委婉语可以提高修辞素养,开阔文化视野,增强阅读理解及交际能力,从而提高英语学习者的跨文化交际能力。本文以例证的方式论述英语委婉语的使用范围、表达方式及其功用。     

信息化教学环境中高校英语听说课堂教学评价模式研究

伴随着对外开放程度的加深,英语的应用的范围越来越广。基于此,高校更应该做好 自身的英语教学工作,提高学生英语学习水平。由于英语的听说水平有利于检验学生学习英语 的质量,高校教师需要重视英语的听说教学工作。当前,我国的信息化水平逐渐提高。高校教 师可以应用信息技术提高英语听说教学质量。本文主要分析了信息环境下高校英语听说课堂 教学评价模式,望能够为英语教师提供更好的英语听说教学方法,以便提高学生英语素养。     

汉英双语教学初探

双语教学是对目前教学内容和形式的一种改革尝试，本文作者通过近几年来的教学实践论述了双语教学的必要性、可行性和实践性，提出了提高学生英语水平、培养高素质法学英语人才的有益建议。     

商务英语教学模式探讨

商务英语是一种特殊用途英语,最突出的特点是英语语言与商务专业知识的密切结合。传统教学培养模式存在一定缺陷,在总结商务英语语言特点的基础上,就商务英语教学模式提出一些看法和观点。     

对近20年“中国英语”争论的反思——兼谈中国英语教学改革

客观派认为“中国英语”是客观存在,对立派认为“中国英语”的存在缺乏政治、社会和理论基础。由于对“中国英语”的定性缺乏同一性,使双方往往是在不同的前提下进行争论,对“中国英语”的采集也不是在同一个准则下进行。应从“语言使用”和“语言使用者”两个侧面对“中国英语”进行定性;应把国际通用英语与地域英语区别开来;应该明确在国际交往中英语言文化不是国际通用文化。     

试论汉英文化差异与大学英语教学研究

语言是传播文化、推动文化发展的重要载体,认识语言文化属性是学习与掌握语言的 基础。在高校教育中大学英语是非常重要的一门语言课程,因为汉英文化在多方面存在差异, 造成大学英语教学暴露出一些问题,降低教学质量。所以大学英语教学过程中要特别重视汉英 文化差异,增强文化知识教育,了解目前大学英语教学中存在的问题,并分析在文化差异前提下 完善大学英语教学的策略,以增强大学生英语能力和综合能力。     

反向思维：高职学生对英语关系从旬的习得

高职学生在学习英语中通常感到英语的关系从句是一大难点，而且经常回避使用英语的关系从句。主要原因表面上是英汉语的结构不同，其实质应该是思维方式的不同。一种语言代表着一种文化，不同的文化有不同的思维方式。理解不同的语言结构其实不难，但要改变思维方式却不容易。所以要想学好英语的关系从句就应该了解并掌握其思维方式。     

以任务驱动为基础的个性化教育在英语教学中的运用

英语课堂上,学生对英语的学习缺乏兴趣,教师对如何教好英语的压力越来越大。因此,单独依靠改变某一两个方面来提高英语课堂的教学效果不太现实。本文探讨了个性化教育在大学英语课堂中的应用,以期提高英语课堂在实际教学中的效果。     

浅谈以就业为导向的高职英语教学创新策略

英语是重要的语言工具,对于国际经济交流有着重要影响。高职院校开设了英语课 程,旨在为我国输送专业技能型英语人才,并服务于不同专业学生的英语学习需求,扩大学生的 就业优势。为此本文将以就业为导向,从高职英语教学特点分析、高职英语教学问题、以就业为 导向的高职英语教学创新策略三个方面分析我国高职英语教学,以期推动我国高职英语教学发 展。     

谈专科英语阅读教学

大学英语是英语学习的重要阶段。因此，掌握它的规律，认清它的特点是提高大学英语教学质量的前提。     

新语言交际能力模型（CLA）对高职英语测试模式的启示

英语测试是英语教学的一个重要组成部分,是推动英语教与学一个重要途径。为了适应高职应用型人才培养的需要,应把英语测试的重点转移到考查学生的英语综合应用能力上,设计出一种重点考查学生的英语综合应用能力的英语测试模式。以Bachman提出的新语言交际能力模型（CLA）为理论基础,提出了CLA对高职英语测试模式的三点启示。