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在二语习得过程中,情感因素对学习者有很大的影响,动机作为情感因素的组成部分,其影响也不容小觑,而语言学习的动机一般分为融合型动机和工具型动机。通过教学实践中发现来华留学生学习动机不同,学习效果也不尽相同。以一名布隆迪留学生的作文为例,可以分析出融合型动机对其汉语习得有哪些积极影响。 相似文献
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本文主要通过对母语为声调语言和母语为非声调语言的留学生学习汉语声调的偏误分析,并且从异同两方面对不同背景的留学生学习汉语声调的偏误进行简单地对比,进而能够对不同背景的留学生在学习汉语声调的过程中产生偏误的主要类型进行归纳和分析成因,最后针对上文的异同比较以及针对不同背景的留学生学习声调的偏误类型和成因的分析归纳,进而简单探讨了一些纠正偏误的一些简单而且有效的方法策略,希望这些策略能够在对外汉语教学的实践中得到运用,也能够切实帮助解决留学生汉语声调的学习困难,从而提高留学生的汉语水平,最终实现用汉语进行完整交际的目的。 相似文献
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随着经济,社会的发展,越来越多的非洲籍留学生来到中国学习汉语或其它专业知识。但是非洲籍留学生在挫折阶段经历的文化休克让他们对学习汉语失去了信心,在跨文化交际中留学生因为文化休克的阻力严重影响到自己的学习甚至是生活。通过加强他们对汉语以及中国文化的学习,提高他们的移情能力,开设“成长课堂”等策略让非洲籍留学生更好的学习汉语,克服文化休克。 相似文献
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为培养学生自主学习能力,探索混合式教学实施效果,构建了以学生为主体的“翻转+对分”融合课堂,以江苏农牧科技职业学院2020级动物药学1班为试验班,实施“翻转+对分”融合课堂,2班为对照班实施传统教学,比较两组班级课程考核成绩、问卷调查结果和自主学习能力。结果显示,试验班课程考核成绩优秀率、满意度、学习任务完成情况均显著高于对照班(P<0.05)。与实施“翻转+对分”融合课堂前相比,试验班学生完成课程学习后自我效能感、学习控制、学习求助、学习总结和学习管理能力显著提高(P<0.05),学习焦虑感显著降低(P<0.05)。结果表明,“翻转+对分”融合课堂可提高教学效果,培养高职学生自主学习能力。 相似文献
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微生物与免疫学是高职高专生物制药专业的一门重要的专业基础课。目前生物制药专业沿用的微生物与免疫学理论教学体系,注重学科的系统性与完整性,而应用性与实际操作性较差,与生物制药专业具体工作过程联系不紧密,不能满足制药企业对人才的需求。为了解决原有教学模式及教材与目前制药企业对人才需求的矛盾,以“深化教学改革,加强综合素质教育,提高教学质量,建立新型教学模式”为具体目标,在建设微生物与免疫学课程中,按照高职高专人才培养的基本特征,以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标,以提高学生实践动手能力为目的,改革传统的教学模式,对原有课程进行结构性改革,建立可行的课程标准和教学大纲,编写项目式教学法教材并制定配套的考核评价标准,完善立体化的教学体系,使之更有利于学生的学习。 相似文献
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一、总述
在学习汉语语言的过程中,最重要的部分应该要数词汇学习了。因为,“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇在汉语语言中所占的地位固然是非常重要的,然而,近年来在开展汉语教学的实践工作之中,依旧缺乏诸多词汇教学的环节。一般来说,学习汉语分为初级、中级、高级三个阶段。教师在初级阶段的词汇教学过程中,多是把词汇用来辅助语法和口语的教学。由此可见,词汇教学并不是汉语语言教学的重点和难点,而真正的词汇教学,其实应该在进行完语法教学之后再开始。即使学了很长时间,留学生也只能学到2000至2500个左右的常用词,远不能满足交际的需要。对于大多数留学生来说,汉字是难写和难记的,这往往是因为汉语的词汇数量太大,不容易掌握。笔者认为,只要抓住汉语的特点,抓住汉语词汇的规律,掌握汉语词汇并不难。所以,对外汉语教师的词法知识必须非常完善,才能将汉语知识更好的教给留学生。 相似文献
在学习汉语语言的过程中,最重要的部分应该要数词汇学习了。因为,“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇在汉语语言中所占的地位固然是非常重要的,然而,近年来在开展汉语教学的实践工作之中,依旧缺乏诸多词汇教学的环节。一般来说,学习汉语分为初级、中级、高级三个阶段。教师在初级阶段的词汇教学过程中,多是把词汇用来辅助语法和口语的教学。由此可见,词汇教学并不是汉语语言教学的重点和难点,而真正的词汇教学,其实应该在进行完语法教学之后再开始。即使学了很长时间,留学生也只能学到2000至2500个左右的常用词,远不能满足交际的需要。对于大多数留学生来说,汉字是难写和难记的,这往往是因为汉语的词汇数量太大,不容易掌握。笔者认为,只要抓住汉语的特点,抓住汉语词汇的规律,掌握汉语词汇并不难。所以,对外汉语教师的词法知识必须非常完善,才能将汉语知识更好的教给留学生。 相似文献
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《天然产物与功能食品》是食品科学与工程专业的核心课程。针对该课程教学内容多、理论性强、课时少等特点,尝试将“PBL+翻转课堂”模式应用于该课程教学,探索和实践该课程基于“PBL+翻转课堂”的教学改革:将传统教学中的“教学-学习-实践”紧密结合,通过优化人才培养方案强化实践教学环节,通过科学研究反哺等方式实现“产-学-研”联动的目标。新的教学模式有助于增强学生学习的主动性和积极性,提高学生对所学知识的理解和应用能力,增进学生自主学习能力和科研创新能力,有利于培养更多适应社会需求的高素质复合型人才。 相似文献
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在工程技术类学科的教学实践中引入案例式教学,成为提高课程教学效果普遍重视的教学方法,被认为是成功的教学模式之一。文中以《营区供电工程》课程为试点,对“案例教学”这一实践性教学方法进行了探索,收到较理想的教学效果。 相似文献
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李锦 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(5):185-187
中国古代文学是留学生汉语言专业的必修课程之一,由于学界对这门课程的定位有分歧,因此这门课程的教学存在诸多问题。以《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》为指导,从教学实践出发,认为从教学内容的选择、对古代文学教学之现代意义的重视和教学方法的改进等三个方面着手,可以降低这门课程的难度,进而提高学生的学习兴趣,促进外国留学生更好地欣赏中国古代文学作品,理解中国传统文化,提高言语交际能力。 相似文献
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文章浅谈“什么的”列举式的用法,与“之类的”“等等”“等”进行对比,归纳出“什么的”用法的特别之处,并结合汉语母语者的语料,与留学生言语来谈“什么的”偏误出现的规律,尝试阐述对外汉语教学中此类结构的教学方法. 相似文献
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好的学习习惯和生活习惯能够为有效学习提供坚实的基础.本文将就中亚留学生在中国学习过程中在学习习惯上存在的问题进行分析和总结,并提出相应的改善方法,希望能够对中亚于中国留学的学生汉语学习质量的提高提供一些帮助,同时也希望对中亚留学生教师的教学提供一些方法. 相似文献