家具专业“家具计算机辅助设计Ⅰ”课程混合式教学模式的探索

"家具计算机辅助设计Ⅰ"是一门应用性较强的课程,重点讲授的AutoCAD软件的主要功能及操作方法。AutoCAD作为一款优秀的计算机辅助设计软件,被广泛地应用于建筑设计、平面设计、室内家具设计等领域,它是设计师实现设计理念的重要工具。"家具计算机辅助设计Ⅰ"课程摒弃了以往单向授课的教学模式,探讨了一体化教学、层次化教学、共享式教学、任务驱动式教学等混合式教学模式。教学模式的改革拓宽了教学手段,增强了学生的学习热情,提升了学生的综合实践能力,为后续家具设计专业课程的学习夯实了基础。     

木材加工专业教学、科研、生产三结合教学模式的探索与实践

木材加工专业教学、科研、生产三结合的教学模式“三结合”教学模式是我们历经六年的探索与实践，逐步摸索和建立起来的适应自治区林产工业发展，并具有本专业特色的模式。这一教学模式，可归纳为“一个体系、四个基础”。一个体系，是指“教学—科研—生产—教学”的良性...     

基于绿色建筑评价的建筑师数字化设计能力需求研究

指出了新版绿色建筑评价标准的要求更高更严格,传统的教学模式和方法俨然不能满足新形势的要求,有必要进行教学调整。分析了当前绿色建筑评价标准体系对建筑学教育产生的影响,对当前的教学内容和模式进行了讨论,提出了符合当前建筑行业对建筑师数字化设计能力要求的对策,以期为增强建筑设计人员的能力和提高数字化建筑设计课程教学效果提供新的思路和改革方向。     

“家具表面装饰”课程教学模式的探讨

“家具表面装饰”是一门系统地介绍各种家具表面装饰工艺的专业基础课程,所以寻找一种更易被学生接受的、能够激发学生学习的主动性、积极性和创造性的教学模式是至关重要的.结合家具设计与工程专业的培养目标,对实践与互动教学模式在“家具表面装饰”课程中的作用进行了分析,提出了“家具表面装饰”课程教学模式的改革思路,探讨了实践与互动教学模式在“家具表面装饰”课程的表现形式,即在教学实施阶段教师要注重培养学生探究式的学习方法,采用互动式教学,将专业综合实验与课程内容紧密结合,鼓励学生走上讲台进行尝试教学,将教学内容与大学生实践创新训练计划紧密结合,培养大学生的创新精神和实践能力.     

环境化学课程教学改革研究

指出了环境化学是环境科学与工程专业的一门专业基础课程。在培养学生知识探究的基础上,以提高学生的专业素养为原则,结合环境科学与工程专业的特点,主要从“优化课程内容、引入典型案例、注重课程内容选取、采用互动式教学模式”等方面对环境化学课程进行了多元化教学模式改革探讨,将课内与课外相结合,教学与科研、实践相结合,创新了教学模式,提高了学生学习兴趣和教学效果,对培养具有良好环境专业素养的人才具有重要意义。     

“经济林栽培学”课程教学模式初探

摘要： 按照高等农林教育“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的总体人才培养目标,“经济林栽培学”课程教学改革突破传统的教学模式,在整合和完善教学内容的基础上,根据经济林园地建造和管理流程,将教学内容构建为基本单元和支撑单元,实现了模块化教学;改革探索了教学方法,针对不同的教学内容灵活采取提问式自主互动教学法、学以致用的实训教学法、科研式教学法和多媒体辅助教学法等完成教学过程;改革课程考核模式,采用权重侧重于教学过程的量化考核评分体系。通过“经济林栽培学”课程教学模式的改革实践,摸索了一套知识、能力、素质全方位复合型人才培养的教学模式,为提高高校教学质量提供了新思路。     

高等农林院校“大学物理”课程教学模式改革探索与实践

该文从农林院校的办学特色和定位等实际情况出发，有针对性地对“大学物理”课程的教学模式进行了探讨，指出要追求良好的教学效果，就必须考虑如何结合学生的专业激发学生参与教学实践的兴趣，这是农林院校“大学物理”课程教学改革的目标；教学实践着重于厚基础、宽口径、重能力，将素质培养的目标具体化，是教学改革的主导思想；并就“大学物理”课程的教学模式，列举了8种改革方案。     

谈谈对“建筑色彩”的认识

“色彩”和“建筑”之间有着密切的关系,色彩是建筑设计中的重要语言,也是极富表情的造型元素,它可以美化建筑的外部形象,体现建筑象征性,提高建筑的可识别性,同时还关系到一幢建筑的品味和感染力.总之,色彩的运用在建筑设计中至关重要.     

浅谈高层建筑筏板基础的设计

筏板基础因其良好的性能得到了建筑设计人员的青睐。针对目前高层建筑中比较常用的筏板基础的设计进行了介绍,对相关工作人员有一定的借鉴作用。     

北京林业大学“程序设计”课程教学改革探索

“程序设计”课程是计算机科学与技术专业的专业基础核心课程。针对基于语法的“程序设计”课程教学模式存在的问题，分析北京林业大学“程序设计”课程的教学现状、教学定位和教学要求，提出由问题设计算法、由算法引导程序的基于算法的教学改革方案。实践证明，强调算法设计、淡化语法细节，在机房授课并在实验和考试中使用在线评判系统的教学模式更有利于培养学生的思维能力，也能更好地激发学生的编程兴趣以及提高学生的编程水平。     

“职、实、赛一体化”教学模式在《药理学》课程中的应用

为配合大庆师范学院应用型人才培养模式的转型发展,探讨了“职、实、赛一体化”教学模式在《药理学》课程中的应用。此次教学模式改革主要摸索了“职业精神”融入课堂具体实施方法,建立完善了“模拟药房”情景式教学的具体实施方案,探究了“学生自制微课”在课程中的应用模式。经过两轮学生的新教学模式实践,结果表明:培养了学生良好的职业道德,树立了高度责任感,使学生积极参与课堂教学,活跃了课堂气氛,在实践中新的教学模式真正发挥了作用。     

高职高专《国际贸易实务》双语教学模式分析及应用

本文从高职高专教学定位和双语教学在国际贸易实务教学的定位出发,分析了当前国际贸易实务双语教学的教学模式,结合我校学生的素质水平,在提出适合我校国际贸易实务双语教学的模式是混合双语教学模式的基础上,进一步分析了实施混合双语教学的实施和实施过程中需要注意的问题     

家具工程专业“装饰材料”课程的教学改革与实践

"装饰材料"课程是家具工程专业的基础课,但传统的教学方式不能使学生很好地掌握和应用相关知识。通过对教学内容、授课及考核方式的改革,摸索出一套适合该专业的教学模式,提高了学生对本课程的学习兴趣和应用能力。     

遗传学“271”高效课堂教学模式改革与探索

指出了遗传学课程内容多、逻辑性强、发展快、学时有限,传统的教学模式(课堂放映课件及教师讲授)过于程式化,很难满足遗传学课堂教学的要求。研究结合教学资源库的建设开展遗传学271高效课堂教学模式的探索,在优化课程教学的内容过程中,逐渐建立和完善了以注重综合创新能力培养的新的高效课堂教学模式。其核心是课堂教学由“填鸭”式教学转向学生学习能力培养,通过抓好教师导学案建设和学生学习小组建设来实现教学目的,变学为思,变学为悟,变学生的被动学习为积极主动的探索,授之以“渔”,提高学生观察问题、解决问题的能力以及创新能力。     

基于卓越农林人才教育培养计划的森林工程专业教学体系的研究

“卓越农林人才教育培养计划”作为一种新的人才培养模式对人才培养提出更高的要求,东北林业大学森林工程专业以此为指引,以社会需求为导向,对教学模式进行优化改革以弥补传统人才培养模式存在的诸多不足之处.改革涵盖了更新专业基础课,提高实验教学比重,实践教学环节更加完善,对于培养具有创新理念、初步自主创业能力的复合创新型人才起到重要的推动作用.     

研讨式教学在南方地区“水土保持学”中的探索与实践

针对我国南方水土保持现状,开展了研讨式教学在"水土保持学"课程中的探索与实践,通过调整"水土保持学"教学内容、开展专题研讨式教学、改善教学综合考核制度、开展实践教学,充分发挥了教学双方的作用,提高了学生的科研意识、应用能力、创新能力、分析与解决问题的能力,提高教学效率。     

木材科学与工程专业模块式教学的思考

以木材科学与工程专业模块式教学为对象,论述了模块式教学的特点、构成、资源配备和课程组织。探讨了通过若干个相关模块的有机搭配,将传统的按学科知识体系构建专业课程体系转变为按专业能力体系构建专业模块化体系,将传统的以学科为背景的课程教学转变为以培养专业能力为目标的模块化教学。改革专业课程配置模式,主动适应社会需求,建立教学、实践与就业相结合的人才培养模式。     

工程索道课程网络教学模式研究

多媒体网络教学模式,应以现代信息技术为支撑,课程教学不受时间和地点的限制。对《工程索道》网络课程进行总体策划和教学设计。论述以正确的教学思想为指导、分析学习者的特征、分析教学内容、选择教学媒体等设计理念及设计方法,介绍网络课程的基本内容和功能模块。对网络教学的特点与网络环境下的教学模式进行了有益的探索,以期对基于网络环境下的现代教学模式的研究提供借鉴。     

《家具设计》课程教学模式的研究与改革探讨

分析了现行家具设计的教学模式及其存在的问题,提出在教学中应注意课程体系的针对性,强调基础果教学的适应性、专业课教学的实用性以及专业课程教学的合理性和连续性等问题.