新工科背景下农机人才培养模式研究——以机械类专业人才培养模式为例

文章基于新工科内涵,以机械类专业人才培养专业定位研究了农机人才培养模式,提出了新工科专业定位需要体现区域经济社会发展变化需求,需要体现专业特色。新工科的培养模式需要体现在现有人才培养课程体系的革新与升级中,需体现在人才培养的全过程中。     

机器人工程人才培养模式的探索与实践

本文在新工科背景下,从多学科交叉融合的角度,分析了国内对机器人工程专业工程应用型人才的需求情况,详细阐述了重庆邮电大学移通学院对机器人工程专业的人才培养定位和专业要求,给出了专业能力体系结构和课程体系结构,以产教融合协同育人为途径,搭建与之相适应的机器人专业人才培养实践平台,为机器人工程以及其他工科专业人才培养模式进行有益的探索。     

新工科背景下应用型本科院校汽车类专业人才培养模式探索与实践

随着新工科理念的不断深入,汽车后市场对汽车类专业人才需求提出了新的要求。本文分析了当前汽车服务工程专业培养过程中存在的问题,以新工科背景下多学科交叉融合,培养创新型卓越工程科技人才为目标,从教材建设、课程体系建设、校企合作、实践教学改革等方面探索汽车服务工程专业人才培养模式,以期形成汽车服务工程专业新工科建设体系,为汽车后市场的发展夯实人才基础。     

新工科新农科融合的农业机械化及其自动化专业课程体系改革探索

随着我国乡村振兴战略实施,产业转型升级过程中对农业机械化及其自动化专业人才的创新能力和综合能力的要求不断加强,而现有的农机化课程体系设置不能适应新经济和新业态的需求,因此在新农科建设需求和新工科发展背景下,本文从农业机械化及其自动化专业人才培养理念、课程体系建设途径等方面进行了研究与实践,设计了课程体系改革方案,构建了跨学科多元交叉融合特色鲜明的课程新体系,以培养综合素质高的现代农业领军人才。     

新工科视域下高校仪器类人才关键能力的培育研究

注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力是深化教育体制机制改革的新要求。培养工程人才关键能力是"新工科"人才培养的最终落脚点。本文对新工科视域下测控专业人才的关键能力进行了研究,阐述了测控专业人才的培养目标和自身特点,探索了测控技术与仪器专业的课程体系,提出了测控专业人才应具备的关键能力,为专业人才的培养提供了新途径。     

“新工科”视域下农机卓越农林人才培养模式实践

在国家“新工科”教育改革背景下，以农业机械化及其自动化专业卓越农林人才发展需求为导向，以高素质复合型新工科人才培养为目标，基于“三平台”协同育人的培养模式，发挥综合性大学多学科优势，充分调动一切资源为培养复合应用型的高素质学生服务，培养出更多的适于农业机械行业发展需要的卓越农林人才。      

西南大学智能农机创新实验班教学模式

在新工科新农科建设的背景下,以西南大学智能农机创新实验班为研究对象,介绍了实验班的培养目标、选拔机制和培养模式,从课程体系优化、师资能力培养、实践基地建设等方面进行实验班的实践探索,以期为农业机械化及其自动化专业人才培养及新工科新农科交叉融合建设提供宝贵经验.     

农机类中职专业培养现状调查及分析

农机中职教育能否充分发挥其作用,对于农机行业基层一线人才的需求具有重要的意义,更关系到未来农业机械化产业的全面发展。通过深度调研我国中等职业学校农机类专业的发展现状及存在的问题,发现师资情况是制约农机中职专业发展的基本要素,提出师资队伍应具备的基本技能,并建议在地方本科高校设置农机中职师资专业,可结合卓越农林人才计划"复合应用型"人才的培养模式,突出"双师型"教师的培养,以提高农机类中职专业的培养水平。     

基于工程实践能力培养的PLC教学改革实践

随着现代农业生产自动化程度的提高,PLC也越来越广泛地被应用到包括农机设备在内的各种自动化设备中。在新工科建设要求大背景下,为培养具有较强工程实践能力,能胜任行业发展需求的应用型和技能型人才,PLC教学应根据本课程实践性较强的特点,着眼于工程应用这个目标。本文针对目前PLC教学中存在的问题,围绕应用型人才培养目标,提出了从教学理念、教学模式、实验室建设、实验内容、教学评价导向等方面的一系列改革措施。实践证明,这些改革措施能有效提高教学质量,对培养具有一定理论基础知识,又具有较强的实际动手能力和创新能力的工程应用型人才有显著的促进作用。     

校企合作实践育人视角下新工科基础课程体系构建

以德州学院新工科专业为研究对象,构建“2+2+2”校企合作模式下的机械制造业创新性应用型人才培养体系,通过校企合作协同育人联合开发基础课程体系、共建大学生实践基地,共享创新实验区。立足新工科,全方位多层次地培养创新“复合型”企业需求人才,同时减轻高校就业压力,为企业解决用人难题,为政府相关部门提供决策依据,有利于统筹当地人力资源的调配,促进和发展当地经济,对地方工科本科教育进行新工科基础课程体系改革具有借鉴意义。     

广东垦区农机技能人才培养的思考

农机作用的发挥和农机化水平的发展,与农机从业人员的技能水平密切相关。随着广东垦区农机设备不断升级与更新换代,对拥有高知识、高技能的新型农机人才的需求也越来越迫切。分析了加强广东垦区农机技能人才培养的必要性,指出了目前存在的主要问题,并提出了加强农机技能人才培养的思路。      

基于项目教学法的《农产品加工机械与设备》教学实践探索

《农产品加工机械与设备》是新疆农业大学机械类专业的核心课程之一。针对该课程章节涉及内容广泛造成学生学习难度大,教学过程中存在偏理论轻实践的问题,本文基于项目教学法在课程教学中的应用进行实践与探索。实践证明项目教学法可以有效优化课程教学过程,充分调动学生学习全过程中的积极性,有利于落实“以学生为中心”的教学理念,同时强化学生理论联系实际的能力,有效地提高课程教学质量,为新疆地区农产品加工机械与装备应用型人才的培养提供帮助。     

新型农机技术的应用途径及推广难点分析

新型农机技术的应用是发展新型农机生产的关键步骤.新疆新源县始终立足于新型农机技术的应用及推广,管制技术服务企业、优化服务体系、强化深松技术作业.分析推广中遇到的问题,使用率低、成本高、适用范围小,为探索相关解决措施做准备,促进农业增产、农民增收.     

新疆县域农业机械化发展之路探索

文章主要根据近几年额敏县及全疆农机发展的实际情况,结合作者的实际工作经验,重点围绕农机的集约化、农机发展的统筹战略以及农机装备的生产、流通和结构优化做了阐述。     

京郊农机合作社发展现状及建议

农机合作社在现代农业的发展中有着举足轻重的作用，政府相关部门也非常重视农机合作社的发展，合作社的健康发展直接影响农机服务市场以及现代农业的发展。总结农机合作社在发展中的经验，解决出现的问题，才能使之更好地走上健康快速的发展轨迹。介绍了全国农机合作社示范社——北京河南寨农机服务专业合作社的发展历程以及经营管理情况，并结合农机合作社在经营管理中存在的困难和问题，提出了对在职人员培养提高的措施，以及为解决农机合作社后继专业人才来源的初中学生开展学农教育的做法，为农机合作社今后更好地发展提供借鉴经验。      

哈萨克斯坦主要农机需求量预测分析

哈萨克斯坦农业资源丰富,发展潜力巨大,农业是中哈两国合作的重点领域之一。然而,受制于农业机械老旧和国内机械设备产能落后,哈萨克斯坦农业机械化与现代化发展缓慢。由于哈萨克斯坦国家政府对农业机械化发展的支持,中哈在农机技术与产品方面的贸易往来势必加强。本研究以黑龙江农垦与新疆生产建设兵团的农机装备水平为参考对象,预测分析哈萨克斯坦主要农机需求量与市场潜力。研究发现哈萨克斯坦农机需求量大,拖拉机、排灌机械、植保机械、收获机械和播种机械预测市场潜力分别为57.5万台、2.7万台、6.4万台、8.2万台、14.7万台以上。此外,由于农业经济基础薄弱,哈萨克斯坦短时间内不可能达到预测的农机数量,但可作为其未来农业机械化与现代化发展的参考。     

农业机械一站式实训教学解决方案

农业机械是农业生产实施的基础保证,随着农业机械产业的不断发展,对农机专业人才的需求也日趋迫切,面对传统农机专业教学的弊端,构建科学的农业机械实训教学体系,并重点加以实施,有利于农机专业学生尽早具备专业能力和职业素养,保证院校输出更多优秀专业技能型人才。     

依托示范基地建设 提升农机科技应用水平

重点介绍在新疆粮食、棉花、特色林果业和畜牧业四大基地建设中,农机化新技术、新机具引进推广运用过程中带来农牧民增收的巨大成就,提出围绕四大基地建设进一步做好农机推广项目的具体措施及对策。     

农机监理人员素质的多维模糊量化评估研究

农机监理人员素质关系着农机监理工作的成败。在构建农机监理人员素质评价指标体系的基础上,综合运用模糊数学、概率论、空间两点距离等理论,进行农机监理人员素质多维模糊量化评估,可以帮助农机监理站有效鉴别人才,极大地促进农机监理站人力资源管理工作和农机监理站发展。