对中专校思想政治课教学的几点看法

在社会主义市场经济的新条件下,中专校办学面临新的形势和严峻的考验.中专校思想政治课教学必须适应这一新的形势和切合学生的思想、学习、生活实际,才能达到教书育人,培育一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的目标.下面就中专校的思想政治课教学问题谈几点粗浅的体会或看法.     

贴近生活激发农村高中政治课教学活力

由于思想政治课理论性强，内容较抽象难懂，而且以往政治教材中的观点在现实生活中很少被直接运用，因此，中学政治课教学尤其是农村高中政治课教学面临着很多问题和困难。如何激发农村政治课的教学活力呢？笔者认为，贴近农村生活，引导学生积极参与农村政治课教学，是激发农村政治课教学活力的有效途径。     

贴近生活 激发农村高中政治课教学活力

<正>由于思想政治课理论性强,内容较抽象难懂,而且以往政治教材中的观点在现实生活中很少被直接运用,因此,中学政治课教学尤其是农村高中政治课教学面临着很多问题和困     

职业学校政治课“失重现象”分析

政治课是对学生进行系统马列主义思想教育的主战场,是学校德育工作的主渠道,然而,部分职业学校在片面追求对口升学率的指导思想影响下,不重视政治课教学,弱化其育人功能,导致学生心理问题日益突出,问题行为不断出现。作为职业教育工作者,应从营造育人氛围、转变教育观念、改革教学内容与方法等方面进行改革,力求改变政治课这种"失重现象"。     

浅谈初中思想政治课小组合作学习

长期以来．初中政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上．部分学生在观念上对旧的教学模式产生抵触情绪。学生认为政治课学习单调、呆板。在新的课程改革下,必须广泛运用综合教法。降低知识要求,注重学生情感、态度、价值观的培养．体现“学生本位”思想．实行人本教学。小组合作学习就是一种很好的教学方法。     

高校思想政治课中社会主义核心价值观的融入生态课堂构建的分析

随着教育部对高校思想政治课教学的教学任务和教学目标提出的相应的要求和建议,高校思想政治课老师在进行思政教学中不断融入社会主义核心价值观,充分锻炼学生的自主学习能力、自主思考能力和实践积极性,可以让学生能够在课堂上通过自主学习自主听讲,能够积极地与老师进行课堂交流,使师生能够在实践课堂的构建模式下完成教学和学习。本文将从高校思想政治课中社会主义核心价值观的融入方法入手来分析。     

浅谈如何让学生喜欢思想政治课

<正>思想政治课一个突出的问题是学生对课程缺乏兴趣,不愿学。主要原因是,学生认为思想政治课是抽象的理论,死板的教条,学了没用。针对这种情况,要如何让学生喜欢上思想政治课呢?1教学手段要多样化在传统和常规的教学中,教师主要凭借语言传授知识,这种单一的授课方式容易使学生厌倦,出现上课走神甚至睡觉的现象。所以,课堂教学必须     

荀子思想对高中思想政治课教学的启发

荀子是先秦儒家思想集大成者,他的教育思想对于我们今天的思想政治课教学具有很高的启发性与借鉴意义。高中思想政治课是一门重要的德育课程,其独特功能在于全面提升学生的思想政治素质,引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观,造就学生成为适应社会发展的合格公民。然而,当前高中思想政治课呈现出的重知识教学而轻素质与能力发展的现象并不鲜见,新课程改革理念并未内化入心。思想政治教师应当从荀子等教育家的思想中汲取有益成分,推陈出新,不断探索融德育与智育为一体的、切实可行的教育教学方法,提高教学实效,实现思想政治课的德育功能。     

中职校思想政治课教师队伍建设的思考

中职校思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治课关键在教师。但是,中职校的思想政治课教师队伍建设存在重视不够、配备不齐,教师专业素养不足、教育教学能力偏低,教师培养培训体系不完善、缺乏考评激励机制等问题,严重制约着立德树人任务的实现。因此,针对这些方面进行系统地改革,成为加强中职校思想政治课教师队伍建设的有效路径。     

案例教学法在新时期高校思想政治课中的运用

案例教学法体现了新时期高校思想政治课教学的新理念。文章从教学案例的选取原则和教学的实施这两个方面探讨了案例教学法在高校思想政治课中的运用,并概括了实施案例教学法的意义。案例的选择要有针对性、简约性、趣味性、现实性、开放与延展性并体现出思想政治课的特点;案例教学过程要体现出教育者的主导性,调动学生的积极性并体现出一定的美感。案例教学法的实施可以提高学生的学习兴趣,改善高校思想政治课教学的效果,锻炼学生的能力,深入思想深处对学生进行思想政治教育并能够实现教学相长。     

高校思想政治课教学方法探讨

高校思想政治课教学是高校教育教学工作的主要内容之一,是培养大学生健康成长成才的思想动力.然而,因为种种原因,目前高校思想政治课的教学却不尽如人意,我们要深化政治课教学改革,将高校思想政治课作为培养大学生“公民教育”的主阵地,改进教学方法,用科学发展观指导大学生思想政治教育,从而提高大学生的思想政治水平,满足大学生成长和...     

寓思想政治教育于思想政治课教学全过程

寓思想政治教育于思想政治课教学全过程郭秀芬寓思想政治教育于思想政治课教学全过程是贯彻理论联系实际方针，做到传授知识与育人相统一的有效途径之一。教师对教学过程的组织，必须从学生的实际出发，根据学生的认识规律寓思想政治教育于教师的备课、讲课、课外辅导等各...     

结合"吸引教育"理论实施思想政治课教学

在思想政治课教学面临诸多挑战的情况下,为了提高思想政治课教学效果,培养创新型人才,笔者结合吸引教育的理论对教学理念、教学方法等进行了深入探索。     

探究微课教育在民办高校思想政治教育中的应用

信息技术的快速发展为微课产生提供了技术支持,微课是依托信息技术快速发展,在传统教学资源的基础上衍生出来的一种新兴的教学活动,具有短小精炼、快速简洁、与学生交互性强等特点,被广泛地应用在各个学科的教学中,推动了高校思想政治教育模式的创新。将微课应用于民办高校思想政治教育中,可以提高学生对思想政治理论知识学习的积极性,有效促进民办高校思想政治课教学质量提升。本文主要分析民办高校传统思想政治课教学中存在的问题,探究微课在民办高校思想政治教育中的应用。     

小议农村课堂教学中创新能力的培养

素质教育"以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点"的基本定位,对学科教学提出了新的要求,集中到一点就是要求从学科知识传授到知识创新能力的培养上来。如何在思想政治课教学中培养学生的创新能     

在思想政治课教学中应注重学生的主体地位

中学思想政治课是中学歌育课程的重要组成部分。提高中学思想政治课的教学质量，优化课堂教学，是摆在思想政治课教师面前的重要任务．中学思想政治课要提高教学质量，优化课堂教学，就必须遵循一定的教学规律，处理好教学过程中教师和学生的关系，“以教师为主导，学生为主体”。一般来说，在中学思想政治课教学中，教师的授课往往存在“教师的主导作用”重于“学生的主体地位”的现象，而这种被称为“一言堂”的教学方法是不符合我们目前提倡的由应试教育向过质繁育转轨的努力方向的．所以，注重学生的主体地位，是目前思想政治课教学应注…     

高职院校把创业教育融入思想政治课教学改革探索——以山西工程职业技术学院思政课教学改革为例

积极探索教师如何结合自身的特点以及学生的特点上好思想政治课,具有重要的意义。山西工程职业技术学院思想政治课教学进行了生动化教学探索、翻转课堂探索等改革,取得了一定的成绩,同时也存在一些问题。新媒体环境下,把创业教育融入思想政治课的教学改革,既具有必要性也具有可行性,可以将有趣、有效、有用三者统一起来,让大学生在课堂上学会思考、学会行动,以达到培养出社会需要的会学习、会思考、会做人、会做事的合格的大学生的目的。     

浅谈美育在思想政治课教学中的作用

思想政治课是一门科学,是德育、智育和美育的结晶,是真、善、美的有机统一。因此,教师在向学生传授思想政治知识的同时,应注意将其科学性、思想性与美育有机地结合起来。这不仅能活跃课堂气氛,同时也能增强思想政治课教学的示范性、实效性。一、树立师表美,发挥教学的示范性思想政治课教师是以自己的理想、学识和言行,以自身道德的、人格的、形象性的力量通过示范的方式直接影响     

新时代农村中学思想政治课教学存在问题与对策

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央领导集体十分重视农村的教育问题,提出立德树人的重要任务,农村思想政治课是落实立德树人根本任务的重要一环。本文从农村中学思政课的课时量、思政课教师队伍的专业素质以及思政课教学评价方式三方面探究了农村思想政治课存在的问题,并针对问题进行有益探索,旨在为农村中学思想政治课的发展提供指导,也为乡村振兴的实现奠定一定基础。     

浅谈《思想政治》课教学中的师生心理相容

思想政治课教师常常感到思想政治课难教,其原因之一,就是学生在思想政治课学习上存在有消极情绪,对所讲内容缺乏兴趣,预习、听课欠主动.调查发现:不少学生提出要减少思想政治课课时,有的甚至主张取消思想政治课.为什么会出现这种情况昵?恐怕是因为师生之间没有沟通好,学生存在心理障碍的原因.如果不正视这一现实并加以解决,就难以完成思想政治课的教学任务.