研究型大学创新本科生科研训练模式探讨

我国本科生科研训练起步较晚,由于多种原因,训练效果呈下降趋势。本科生科研训练模式可分为教师主导型和学生主导型,还可分为教师引导型、利益驱动型和兴趣驱动型。目前,本科生科研主要存在师资不足、科研教学体系不健全、学术交流互动性不强等问题,这些问题需要从机制设计和制度设定角度进行系统分析,研究型大学应从师资力量培育、教学体系完善和网上互动平台建设方面带动本科生科研训练的良性发展,推动本科生科研能力和综合素质的提升。     

科研训练与毕业实习一体化实践教学模式的探索

科研训练和毕业实习是农学类专业两个重要的实践教学环节,把二者分开进行存在许多问题。通过实行科研训练和毕业实习一体化教学模式,能够较好地开展科研训练,培养学生独立从事科研的能力,延长了学生毕业论文准备时间,提高了毕业论文质量。     

农业院校本科生科研训练的探索与实践

随着高校教学改革的不断深入,内涵建设的不断提升,本科生科研训练已成为衡量高校教学水平,锻炼大学生实践能力和科研创新能力的标准之一。借鉴其它高校科研训练取得的成效,仲恺农业工程学院以生科院本科生科研训练的开展为试点,将科研训练纳入必修教学之中。从开展科研训练的引导、切入点、实践等方面对本科生科研训练进行了剖析,以期为切实有效提高本科生的科研训练提供参考。     

麻省理工学院本科生科研训练激励机制分析及启示

本科生科研训练是国家创新人才培养体系的重要环节,是转变高校人才培养方式的关键步骤。随着本科生科研训练项目的增多,如何健全与完善本科生科研训练激励机制,已成为国内高校共同关注的课题。通过分析麻省理工学院本科生科研激励机制,归纳总结出了该校本科生科研激励机制的三角模型,主要包括外部服务保障机制、内部教学保障机制、评价与反馈机制三个维度,借鉴该模型并结合我国高校本科科研训练的特点,提出了加强我国高校本科生科研训练激励机制建设的对策建议。     

本科生科研训练活动的形式、内涵及地方高校的创新性实践

分析了本科生科研训练活动的形式和内涵,结合河南农业大学开展科研训练活动的创新性实践,从第一课堂和第二课堂两个层面,探讨高校加强本科生科研训练活动的做法。     

新书简介

植物保护训练 这不是讲植保科学与技术的新书,而是讲植保科研与教育中存在的问题和将来发展趋向的书。作者是美国南达科他大学生物系主任。他根据自己从事教育与科研实践的体验,分析研究了植保科研与教学现状,对植保工作如何搞法,包括人员的培训、组织机构、科研设计与组织实施、成果推广,以及与其它方面的关系等等,都提出了自己的见解。比如在现阶段,一个很有现实意义的问题就是:急需解决植物保护(包括昆虫、植病、线虫、杂草等)科学研究与教育训练所涉及的问题过窄、分得过细,这同在田间所     

农科类本科生参加科研训练及创新实验项目存在的问题与解决思路

农科类本科生参加科研训练及创新实验项目是学生获得理论和实践知识的重要途径,也是培养创新人才的有效手段。通过对中国农业大学农学与生物技术学院近5年本科生参加科研训练及创新实验项目情况的分析,总结出本科生对参加科研训练及创新实验项目的认识、项目的创新性、项目的执行过程和评价体系中存在的问题,并根据农科类本科生的学业和就业特点,提出农科类本科生应该积极主动参与科研训练及创新实验项目,注重实践能力培养,学校应该鼓励教师参与本科生科研项目的立项、实施和管理过程的建议,从而达到提高本科生创新能力的目的。     

乡村振兴战略下应用型农业人才培养模式研究

要建成全面小康社会必须坚定地实施乡村振兴战略,培养高素质复合应用型农业人才。大学生科研训练计划是培养学生主观能动性,设计、分析、解决产业实际问题等复合应用能力的重要手段。针对省属农业院校传统科研训练计划中存在的培养主体意识错位,知行分离,双师制导师团建薄弱,高效持续机制缺乏等问题进行了分析研究,以山东农业大学土肥资源高效利用国家工程实验室为例,通过加强意识形态建设,强化乡村振兴战略导向,构建产教研融合导师指导团队,完善高效持续指导体系等措施,探讨了大学生科研训练计划在本科教育供给侧改革中的作用,建立和完善了产教研深度融合的应用型农业人才培养模式,为乡村振兴提供高素质人才支持。     

农科类大学生科研训练（SRT）计划实施策略探讨

通过调查走访南京农业大学参与农科类大学生科研训练计划的147名学生和47名指导教师,从农科类SRT项目的宣传、选题、组织形式、执行形式、结题与评价等方面对项目实施过程中存在的问题进行了分析,提出了旨在提高农科类大学生科研训练计划实施效果的建议,包括如何加强农科类SRT项目的宣传、合理确定SRT项目选题的方式和难度、提高SRT学生的科研能力、建立有效的SRT考核和监督机制、加强学校对SRT项目的支持等。     

适应本科生差异性发展的社会实践与科研训练综合管理体系

在高校扩招的大背景下,本科生差异性发展的特点明显。但高校普遍存在"厚科研训练,薄社会实践"的现象。缺乏良好的"社会实践与科研训练"综合管理体系,导致本科人才的实践能力弱化。研究从高校院系管理的角度,提出了适应学生差异性发展的学院社会实践与科研训练综合管理体系构想,阐述了该体系构建的目标、内容、思路与方案。     

应用型本科院校大学生科研训练模式的初步探索

为探索应用型本科大学生科研训练模式,提高学生创新能力,更好服务于社会,吉林农业科技学院制药工程学院采取"五结合"模式开展了多层次的科研训练项目,在完善学生知识结构,提高学生创新思维、团队意识等方面取得了较大进展,同时也对实践中存在问题进行了客观剖析,为继续探索科学合理科研训练方法和措施奠定了前期基础。     

美国博士后科研训练体系与启示

文章重点介绍了美国博士后科研训练体系,并分析了这一科研训练体系的具体做法,如做博士后与就业紧密挂钩,用人单位帮助国家筛选优秀人才,企业界加大接收博士后的比例等。在结合我国实际情况的基础上,阐述了该体系对我国在改革人才招聘制度、提高科研管理水平等方面的借鉴作用和启示。     

本科生科研训练管理与评价体系探讨

中国农业大学为培养大学生的基本科研素质和创新能力,在本科生中设置科研训练计划(URP)。为保障项目的有效实施及提高训练的效果,基于该计划的宗旨和大学生的特点,探讨了其基层管理体系和评价体系,提出了包括项目初审制度、过程管理制度、项目结题制度、过程激励制度在内的管理体系,构建了包括科研精神、创新精神、科研能力、项目成果等指标在内的项目评价体系,为完善和提高实践教学环节的管理水平提供了依据。     

运动人体科学研究方法在武术训练科研中的应用现状及策略

运动生理学和生物化学是从西方引入我国的两门学科,随着我国经济水平的不断发展,在运动训练的监测中出现了不少研究成果,为我国的竞技运动水平的提高作出了重要的贡献。但是,运动人体科学研究对武术训练的研究却很少,本研究旨在通过对我国武术相关的科研论文进行分析,分析探讨运动人体科学研究方法在武术训练科研中的应用现状、影响因素,并对我国武术训练发展提供策略参考。     

互联网思维下研究生科研素质培养模式研究——以分子病毒学课程为例

以分子病毒学课程为例,开展了互联网思维下生物学研究生科研素质培养模式的研究。通过构建研究生的专业知识体系、训练研究生的实验操作能力、培养研究生的科研思维水平和训练研究生的论文写作能力,提升了生物学研究生创新型人才的培养水平,说明该模式是提高生物学研究生人才培养质量的有效途径。     

农科“433”实践育人模式探索与思考——以旱作栽培与作物生态山西省重点创新团队的实践为例

立足本科生实践育人,依托旱作栽培与作物生态山西省重点创新团队,探索总结本团队科研训练本科生的实践育人模式,真正实现培养大学生的科学素养、动手能力和创新能力,为国家不断输送高质量的应用型人才。总结了山西农业大学农学院旱作栽培与作物生态团队多年来开展科研训练的具体做法,提出了"433"实践育人模式:"4"为四阶段的科研训练过程,即基地实践的体验阶段、理论知识的强化阶段、再实践的验证阶段、综合能力的提升阶段;第一个"3"为"三维度"科研训练评价,即:兴趣态度评价、创新能力评价、科研潜能评价;第二个"3"为三层次的运行与保障机制,即:搭建良好的科研平台、完善平台开放制度,构建阶梯式指导团队、制定各级责任制度,营造浓厚的科研氛围、建立评价激励制度。该模式进一步推广可从4方面入手:保证科研资源开放、增强学科交叉学习;减少公共理论课时、增加实际操作课时;提升方向带头人能力、增强青年教师责任;开展研学旅行活动、提升学生核心素养。     

农林院校化学专业科研实习教学模式的实践与探索

沈阳农业大学化学专业为培养创新型人才进行的课程体系改革,在培养方案实践教学环节中增加了四周科研实习。学生的科研实习过程包括:递交设计方案、教师修改设计方案、完成实验和撰写实验报告,最后教师依据方案的设计、实验操作和实习报告给出最终成绩。经过实施科研实习,完善了化学专业的人才培养方案、提升了学生的科研能力和综合素质,同时也提高了教师的教学和科研水平。但在实施过程中也存在实验结果与预期存在差距、实验操作不规范、有照抄照搬现象等问题,针对这些问题,通过指导学生合理安排实验方案、强化实验基本技能训练、培养科学精神等措施进一步完善。通过四年的教学实践,学生的科学素养和创新能力得到稳步提高。     

浅谈科技论文写作训练在促进科研创新型人才培养中的作用

科技写作训练对于培养大学生掌握和分析信息能力、学术严谨性和创新思维具有重要意义。重点阐述了科技论文写作训练对于培养高素质科研创新型人才的必要性,提出和探讨了有关开展科技写作训练的方法。     

基于区域特点的地方高校生态学实践教学创新探析

针对目前生态学实践教学中存在着实践教学学时少、实践教学体系不完善、实践教学基地不足、实践教学资源共享不够等问题,提出三峡库区生态环境保护的生态学实践教学创新思路:依托教师科研课题,生态学实践教学环节中引入科研训练,通过构建科学的创新项目实践教学体系来培养学生的科研素质和创新能力。实践教学创新模式的多年实施效果表明,生态学实践教学质量和学生创新能力都得到了显著提高。     

临床医学生科研能力的培养策略

医学的发展离不开科研,科学研究水平已成为决定医院在国内外学术影响力的关键指标.本文对本单位如何激发医学生科研意识、训练科研思维、培养科研的预测设计能力、信息筛选能力、实施操作能力和资料整理能力的培养策略作一总结.