以课程建设为抓手 提升专业建设水平——“林木种苗生产技术”精品课程建设的实践与思考

教学质量是学校的生命线,是学校工作永恒的主题。广西生态工程职业技术学院以专业建设为龙头,以课程建设为抓手,不断提升专业建设水平,提高教学质量。该文以“林木种苗生产技术”精品课程建设为例,对课程建设与专业建设的关系、精品课程建设的内涵和精品课程建设实践等进行了阐述。该文认为,建设精品课程,转变教育教学观念是先导,深刻领会评估指标内涵是基础,组成一个优良的课程建设团队是保证;高职高专精品课程建设的重点是抓好教师队伍建设、优化教学内容、革新教学方法和教学手段、开发立体化教材、加强实践教学资源建设以及改革课程考核内容和方法。     

新专业建设的研究与实践——以吉林农业大学为例

摘要： 为了适应日新月异的科学技术和社会的发展，高校要经常对学校的科学研究方向、专业结构等进行重新优化和调整，设置、建设、发展新专业就是其中需要认真研究的问题。吉林农业大学为了提高人才培养质量，对学科专业结构进行了调整，根据国家、市场、教育资源、学科等多方面的发展需求，对新专业的建设开展了研究与实践。首先，把好审批关，坚持科学发展、实事求是的原则，创办新专业；通过科学论证做好新专业的设置工作，依托优势学科做好新专业的建设工作。其次，通过实行责任制和分级管理、建立健全教学质量规范、加强对新专业的监管等，促进新专业质量的提高；强化师资队伍建设，积极引进人才，为新专业的建设提供保障；加大对新专业的投入，确保新专业的健康发展；推进实验室、实践教学基地建设，以老专业带动新专业的发展；深化新专业的教学改革，不断提高新专业的建设水平。     

基于科学发展观指导下的林业高校专业发展研究

该文讨论了以科学发展观为指导，如何调整林业高校专业建设的思路以及需要及时更新的几种观念，如何科学规划、选择好专业建设的重点；提出了促进专业素质教育与人文素质教育的协调发展，促进专业结构调整与产业结构协调发展，促进专业建设与林业高校办学特色协调发展等方面的措施。     

中职中药制药专业教学改革的思考

该文以贵州省林业学校中药制药专业为例，在明确其培养目标和定位的基础上，重点阐述了加强师资队伍建设、实验室与实习基地建设是教学改革的根本，科学合理地实施课程教学是教学改革的核心，职业道德培养与职业能力培养的紧密结合是教学改革的保障，从而构建以能力为基础的中药制药专业。     

生态文明建设时期森林资源保护与游憩专业的 发展机遇与战略周永斌殷有匡阗宋薇

生态文明建设时期森林资源保护与游憩专业的 发展机遇与战略 该文在对森林资源保护与游憩专业近10年的发展历程进行分析的基础上，认为该专业存在专业特色不明显、专业方向不明确、第一志愿报考率和毕业生就业率均较低等问题。党的十七大提出“建设生态文明”的要求，使森林资源保护与游憩专业的发展面临着新的机遇。因此，该文从森林资源保护与游憩专业的专业定位、学科和行业归属、专业特色和相关学科建设等方面，阐述了以生态文明建设为核心的专业发展战略。 关键词： 高等教育；生态文明；森林资源保护与游憩专业；发展战略     

山西农业大学林学品牌专业建设的探索

该文通过总结山西农业大学林学这一品牌专业在理论与实践方面的探索经验，提出品牌专业建设的前提是以人才培养为中心，以全面提高教学质量为目标，要根据区域社会和经济发展的特点，确定专业建设的目标定位;要明确“突出主体，强化基础;优化结构，稳定规模;完善基地，注重实践;创新教育，保证质量”的办学思路;要优化教师队伍，强化能力培养，注重科学研究，为品牌专业建设和提高教育教学质量奠定良好的基础。     

高职院校园林工程技术专业学生职业素养培养体系的创新与实践——以丽水职业技术学院为例

职业素养是高职院校内涵建设的重要组成部分。在对园林工程技术专业学生职业素养培养现状进行调查与分析的基础上,对校企深度融合的高职园林工程技术专业学生职业素养培养体系构建的途径进行了探讨:首先应明确园林工程技术专业学生职业素养的内涵;其次应强化学生的职业素养;第三,要建设结构合理的"双师型"师资队伍;第四,要完善校内外实训基地;第五,编写科学的实训指导教材。经过建设,校企深度融合的学生职业素养培养体系能较好地将教学与教育、学校与企业有机融合,充分调动了学生学习的积极性,实现了高职教育以培养学生职业素养为核心、以就业为导向、以满足企业需求为宗旨,校企共建,优势互补、互惠互利的人才培养目标,为全国高职园林工程技术专业学生职业素养的培养提供了参考。     

高等林业院校中农业资源利用学科建设的特色和经验——以北京林业大学为例

该文以北京林业大学农业资源利用学科为例，介绍了高等林业院校农业资源利用学科的历史渊源、专业发展现状、专业特色、专业优势以及学术梯队，总结了农业资源利用学科优势和存在的不足，并根据市场对应用型人才的需求，对该学科的建设提出了建议及发展方向。     

国际商务专业硕士研究生培养的探讨——以北京林业大学为例

自2011年招生以来，国际商务专业硕士研究生的培养就成为国际商务专业硕士点工作的重要内容。以北京林业大学为例，系统介绍了北京林业大学国际商务专业硕士研究生在师资队伍建设、课程体系设置、教学方法的运用、教材建设和专业实践基地建设等方面的培养现状，同时针对存在的问题，提出了改革的思路：培养方向需要进一步凝练和明确、相关课程的教学内容需要进一步突出实践性、授课教师的专业实践水平需要进一步提高、教学方法需要进一步加以完善、已建立的教学实践基地需要进一步规范运作、新的社会实践基地需要进一步加以拓展、考核制度需要进一步加以完善等。这些改革措施，进一步促进了国际商务专业硕士研究生的培养质量。     

园林特色专业人才培养体系建设初探——以安徽农业大学为例

安徽农业大学园林专业以特色专业建设为龙头,以培养高素质的研究型和应用型复合人才为目标,通过开展人才培养模式的改革、人才培养方案修订、教学内容和教学方法的改革、专业实践体系及教学平台的建设和师资队伍的建设等活动,打造园林特色专业,取得了良好的教学效果。     

论林学专业信息技术人才的培养

林业信息化建设对林学专业信息技术人才的培养提出了更高更新的要求。为了更好地培养棘学专业学生的信息化能力，该文探讨了如何在有限的信息技术课程和课时内培养适应林业信息化建设的不同层次的人才，提出了以信息技术课程为依托，以非信息技术课程为深入，并在非课程教学环节中对重点学生进行重点培养的信息技术教学体系的建议。     

高职教师专业文化建设问题

指出了随着高职教育从规模扩张向内涵建设转型,专业建设越来越重要,作为专业建设灵魂的专业文化建设也越来越引起了人们的重视。但很多高职院校比较重视对硬件、环境的建设和对学生专业文化的建设,忽视了对教师专业文化的建设。以湖北生态工程职业技术学院会计专业为例,对高职教师专业文化的建设问题进行了一些分析,提出了建构高职教师专业文化的策略,以供参考。     

西北农林科技大学“森林培育学”课程建设措施与成效

“森林培育学”是林学专业的必修专业课，是林学专业的主干课程，具有较强的理论性、综合性和实践性。随着西部生态环境建设和退耕还林等林业生态建设工程的实施，西北农林科技大学林学院针对“森林培育学”教学中面临的新问题，紧紧抓住国家精品课程建设的历史机遇，及时进行教学改革，以课程建设为核心，通过改革教学内容和教学手段、强化师资队伍建设、改善教学条件等措施，全面提高“森林培育学”的教学质量，取得了明显的成效。     

修德强技 树木树人——黑龙江林业职业技术学院办学特色解析

学校由于定位不同、历史不同，形成的办学特色也各不相同。黑龙江林业职业技术学院在长期办学过程中，逐渐形成了“修德强技、树木树人”的办学特色。学校坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，通过教育理念的更新和教学方法的改革、林科特色鲜明的专业建设、教学体系和课程内容的改革、“工学结合、校企合作”培养模式的大力推行等一系列特色办学举措，形成了自己的人才培养优势。     

强化实践教学提高学生综合素质

2001年6月，在湖南省组织的专业评估中，我院参评重点专业之一的林学专业被评为优秀专业，并推荐为示范建设专业。林学专业在50年的办学过程中，始终重视实践性教学环节，注重提高学生的动手能力和解决具体问题的能力，培养了学生的创造精神，从而有效地提高学生的综合素质。评估专家对此予以很高的评价。（一）强化实践教学是林学专业学科发展和学生择业的需要林学专业是以林学学科为主要支撑的一类专业，而林学学科又是实践性很强的一类学科，林业规律的发现、生产力提高的理论建立等都必须以严密的实验和实习为基础，并受到林业实践活动…     

林业技术专业人才培养模式的研究与实践——以安徽林业职业技术学院为例

林业技术专业是安徽省特色专业,针对林业技术专业传统人才培养模式存在的问题,提出了林业技术专业才培养模式的改革措施:确立"校企一体,产学融合"的人才培养模式,校企共同完善人才培养方案,构建以培养职业岗位核心能力为中心的课程体系,加强实习实训基地的建设,增强服务社会经济发展的能力,培养一支高素质的的师资队伍等,着力培养学生的动手能力、创业能力与创新能力,以适应社会的需求。     

北京林业大学计算机科学与技术(物联网方向)专业建设的研究与探索

针对高校计算机科学与技术(物联网方向)(以下简称物联网专业)专业人才的培养问题,根据教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会的指导精神,结合市场需求和北京林业大学的实际情况,确定北京林业大学物联网专业的人才培养方向和目标。制定了相应的人才培养方案,确定了以培养学生软件开发能力和硬件开发能力为核心的课程体系,构建了独具特色的"3层2纵1目标"的实践教学体系,探讨了教材建设、师资队伍建设、教学方法和教学手段的改革等问题。     

高效提升高等职业教育教学效能的研究——以园林工程技术专业建设为例

结合高等职业教育教学实际,以园林工程技术专业建设为出发点,探讨了如何高效提升高等职业教育教学效能的机制和方法。     

高职园林技术专业课程体系建设构想及课程设置

该文根据时代发展和园林专业特点，分析了高职园林技术专业传统课程体系的弊端，提出了在培养学生基本知识和技能的基础上，结合专业培养目标、社会需求以及学生兴趣构建合理的课程体系，以达到教学目的。     

高职汽车检测与维修专业实践教学的改革探索

实践教学在高职教学中处于十分重要的位置,如何进行汽车检测与维修技术专业实践教学建设是目前高职汽车类专业建设过程中值得深思的问题。文章针对目前高职汽车检测与维修专业存在的问题,从实践教学模式、考核体系、校内实习实训基地的建设、校外实训基地的建设、兴办校内工厂等多个方面对高职汽车维修专业实践教学改革进行了探讨。