园林植物栽培学实践教学模式探讨

通过探讨潍坊科技学院在园林植物栽培学实践教学的模式:模块化实践教学、结合职业技能鉴定和技能大赛强化技能培训、产学研结合模式,为该课程的实践教学提供参考,加强该课程的教学效果,提高学生在园林植物栽培等方面的实践技能,促进园林技术专业毕业生适应社会需求。     

栽培学实践教学模式探讨

通过探讨潍坊科技学院在栽培学实践教学的模式:模块化实践教学、结合职业技能鉴定和技能大赛强化技能培训、产学研结合模式,为该课程的实践教学提供参考,加强该课程的教学效果,提高学生在园林植物栽培等方面的实践技能,促进园林技术专业毕业生适应社会需求。     

土壤肥料课程技能训练项目的研究

土壤肥料是种植类专业的一门专业基础课。根据高职院校种植类专业人才培养目标的要求,土壤肥料课程传统的技能训练项目已不能满足未来农业生产的需要,因此,为有效地培养高技能实用型人才,该研究结合土壤肥料课程特点以及对未来高端技能型人才的需求,确立了适合未来人才市场需求的技能训练项目,以此提高土壤肥料课程技能训练的实效。     

基于“T型”人才培养的校本课程开发的研究——以软件专业为例

课程是专业理念的载体，但目前部分高校的课程并没有反映专业发展的需求，更无法满足区域性经济和社会发展的多元职业技能的需要。从培养“T型”人才技能出发，以软件专业为例探讨了校本开发的策略，力求促进课程体系、专业教学理念的改革，促进学生就业技能和未来可持续发展能力的提高。     

中药技能大赛背景下中药鉴定技术课程教学改革思考

中药技能大赛对中药鉴定技术课程教学改革提出了更高的要求.在简要介绍中药鉴定技术课程特点基础上,提出了提升教师的专业素养、深化理论教学和实训教学改革、探索新型的课程考核模式等中药鉴定技术课程教学改革的措施,激发学生学习的主动性,以满足竞争日趋激烈的中药技能大赛,满足社会对中药学人才的需求.     

印度高等农业院校课程设置改革及启示

为解决课程陈旧、毕业生技能单一等问题，印度高等农业院校启动了课程改革计划，旨在建立起一个符合时代要求的课程设置体系。印度高等农业院校的课程设置改革在围绕社会需求、强调学生创业能力、完善教育质量评估体系、重视进行配套改革等方面，值得我国高等院校借鉴。     

基于应用型人才培养的高职审计学课程改革探讨

审计学课程是高职会计专业的骨干课程之一,其教学目标是让学生掌握审计基本理论和实际工作技能。传统的高职审计学教学在内容、教学方法和考核方式等方面存在诸多问题,不能很好满足培养目标的需要。为此,要根据高职毕业生未来岗位的知识、技能需求,优化教学内容,将审计理论与实务训练相融合,采取全方位、多元化的课程综合评价方式,严格考核,从而提高课程的教学质量。     

北京市食品安全检测专业高端技术技能人才需求调查

为更好地开展北京市食品安全检测技术专业高端技术技能人才贯通培养工作,了解北京市食品安全检测技术专业的就业需求现状,研究组随机抽取用人单位展开调查.调查结果显示,目前北京市对食品安全检测高端技术技能人才的就业需求大于供给,处于不平衡状态,并提出了改善建议.此调查为典型职业活动分析、食品安全检测技术人才培养目标的确定和课程设置等方面提供了可靠保证.     

基于工作过程的养猪与猪病防治课程整体设计

为契合养猪人才链与产业链之间的对接度,满足贵州区域养猪产业布局和转型升级对高素质技术技能人才的需求,以现代化猪场工作过程为载体,站在课程的角度对养猪与猪病防治课程第一次课、授课项目、授课情景、最后一次课进行设计,以期提高教学质量。     

高职院校《工程测量与实训》课程在技能竞赛导向下的改革探索

高职院校工程测量课程改革主要是以技能大赛作为导向,因此,通过技能竞赛能够有效的调动学生的主观能动性,能够使学生更加积极主动的投入到工程测量课程活动中,加倍努力学习工程测量课程内容,同时,技能竞赛也能够有效的衔接高职院校工程测量课程教学内容与实际工作的需求,使学生在具备了一定的理论知识的基础之后,能够再具备一定的实践能力。本文也将围绕以技能竞赛作为导向的高职院校工程测量课程改革进行研究和探讨。     

浅谈以就业为导向的高职英语教学创新策略

英语是重要的语言工具,对于国际经济交流有着重要影响。高职院校开设了英语课 程,旨在为我国输送专业技能型英语人才,并服务于不同专业学生的英语学习需求,扩大学生的 就业优势。为此本文将以就业为导向,从高职英语教学特点分析、高职英语教学问题、以就业为 导向的高职英语教学创新策略三个方面分析我国高职英语教学,以期推动我国高职英语教学发 展。     

农科高职学生素质与英语学习现状及对策探析

农科高职生大多来自农村,学习目的明确、专业兴趣较浓、目标要求较高,但存在行为素质较差、盲目自负、意志品质较差,个人主义倾向严重等突出问题。他们虽然认识到学好英语的重要性,但学习兴趣较低、信心不足,自主学习意识和能力较差。针对学生素质和英语学习特点,通过采用多媒体教学手段、运用赏识教育方法、提高教师自身素质等措施,培养学生英语学习兴趣,增强学习能力。     

英语学困生的转化措施

大学院校里非英语专业英语学困生的存在是一种普遍现象,也是亟待解决的问题。教师应分析学困生形成的原因,从激发学习动机,优化课堂教学两方面提出转困对策。     

CBI理念下高校商务英语教师的变与思

CBI理念倡导将课堂教学重点以教学内容的讲解为主,而不再是传统教学中的以语言点讲解为主,这一理念得自于Krashen的二语习得假说理论,CBI理念把语言的学习与学科知识的学习进行了有效的融合,强调在提高学生语言知识学习效率的同时,提升个体语言的应用水平。将这一理念引入到高校英语教学之中,既满足了学生对语言知识和技能的需求,又满足了他们对专业内容学习的需求,有利于整体教学效果的提升。本文在分析CBI理念应用于我国高校商务英语教学可行性的基础上,总结出这一理念下高校商务英语教师课堂角色的变化以及对其提出的新要求。     

大学英语课程改革背景下高等农业院校实施“培优提中”分级教学的可行性研究

阐述了在大学英语课程改革背景下实施“培优提中”分级教学模式的思路和步骤.新的教学模式是满足不同层次和不同水平的学生个性化英语学习的需要;同时,通过教师教学的竞争、激励和约束机制,通过强化教师教学工作制度,完善教学投入机制,健全综合测评机制,增强教师的责任心和荣誉感,以保证大学英语教学质量的整体提高.     

学科服务理论指导下的研究生公共英语教学模式构建

在学科服务理论指导下,构建以学生需求为导向、以教学资源利用为主轴的嵌入式研究生公共英语教学模式,嵌入需求分析、目标设定、计划制定、过程监控与效果评估等英语学习全过程,形成包含学生需求调研、教学资源建设、学习策略培训、信息素养教育等在内的一整套全新的运行机制。     

从对毕业生的调查报告看高职高专英语教学

讨论高职高专英语教学如何能够尽快适应企业的发展需要,围绕该主题来开展教学。要想把高职高专英语教好,首先应该了解企业需要什么样人才,要使用什么样人才,高职高专学生在企业中要做什么。通过对毕业生的调查,课堂教学要贯彻以学生为主体,教师为主导的教学模式,要把两种能力的培养始终贯彻于高职高专英语教学之中。     

新语言交际能力模型（CLA）对高职英语测试模式的启示

英语测试是英语教学的一个重要组成部分,是推动英语教与学一个重要途径。为了适应高职应用型人才培养的需要,应把英语测试的重点转移到考查学生的英语综合应用能力上,设计出一种重点考查学生的英语综合应用能力的英语测试模式。以Bachman提出的新语言交际能力模型（CLA）为理论基础,提出了CLA对高职英语测试模式的三点启示。     

多媒体技术在成人英语教学实践中的应用

当今时代,多媒体技术及网络独占优势,它具有自身强大的功能和广泛应用性。本文讲述多媒体技术在成人英语教学实践中的应用,使成人学员学习英语不再是一件枯燥无味的事情,从而把教师从繁重教学中解放出来。以期完善成人英语教育培训,使成人英语教育适应社会需要,发挥多媒体技术在教学质量中的巨大作用。     

大学英语学习动因分析

经济社会发展的需求力、教学改革的拉动力和语言技能协调发展的适应能力是当前大学英语教学改革和学生英语学习的主要动力,应变被动接受为主动学习,变重阅读理解和语言知识学习为实际能力的培养与训练。