以“化工原理”课程竞赛促进学生创新能力培养——北京林业大学参加北京地区高校“化工原理”课程竞赛启示

介绍了北京林业大学参加2016年"东方仿真"杯北京地区普通高校"化工原理"课程竞赛情况,分析了化工类专业学生在"化工原理"课程的学习中存在的问题,总结了此次竞赛对相关专业学生团队合作精神、创新能力培养的作用,拓宽了教学视野,提高了教学水平和创新意识,推动了"化工原理"课程教学改革的实施。同时,激发了相关专业学生对"化工原理"课程的学习兴趣,使我校林产化工专业发展成为全国具有一定影响力的特色专业。     

《化工原理》仿真教学的体会

指出了化工原理作为化工院系的核心课程,在培养化学化工人才方面有着重要的意义。基于此,探讨了仿真技术在化工原理课程教学中所具有的优势以对创新型人才培养的重要作用。     

“化工原理”教学应重视工程观念的培养

“化工原理”是一门实践性、工程性很强的应用课程。在教学实践中，应注重培养学生的工程思维和工程意识，提高分析工程问题、解决工程问题的能力。该文总结了六种教学中涉及的工程研究方法：联系实际法、数学模型法、因次分析法、近似估算法、过程分解法、当量处理法；并结合课堂讲授、例题与习题的训练、实验环节的巩固、化工单元过程的课程设计等教学环节，提出了在教学中提炼工程观念、在实验中确定工程观念、在设计中实践工程观念的观点，充分探讨和论证了该课程对培养与强化学生工程观念的重要作用。     

土木工程专业《技术经济学》课程教学探索

本文以技术经济学的发展历程和现状为基础，结合土木工程专业课程体系和教学特点，对《技术经济学》课程进行了理论探讨和实践教学研究。调整了课程内容，运用交互式教学法，设计典型案例、利用多媒体和对部分章节设置课程设计，探讨了Excel表在本门课中的利用问题，利用“课程考试质量分析软件”对教学效果进行评价。     

应用教育学原理 加强《法律基础》课教学

应用教育学原理加强《法律基础》课教学西北林学院杜德鱼在普通高校开设《法律基础》课，不管是在教学内容、教学方法上都有其特点，我在教学过程中注重应用教育学原理与方法，采取了一系列有利于科学教学、强化记忆、促进应用的办法改进教学，提高教学质量，强化教学效果...     

浅析多媒体教学在地学基础课程中的应用

多媒体作为一种现代教育手段，具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的特点，打破了以教师为中心的传统的教学模式。该文基于地学基础课程实践性强的特点，分析了多媒体教学运用于该课程所具有的信息丰富、知识面广、易于更新、便于着重解决教学的重点和难点问题、有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的思维能力等优势；同时，也指出多媒体教学在实施过程中存在着信息量大、速度快、淡化师生间的沟通与交流、多媒体课件质量的优劣直接影响课程的教学质量等问题。为此，该文提出多媒体教学应与传统教学模式协调互补、多媒体教学应与启发式教学相结合、保证多媒体教学课件的质量等多媒体教学改革的措施，从而为切实提高地学基础课程教学质量奠定基础。     

大学多媒体课堂教学中的互动模块设计初探

指出了多媒体教学是当前本科院校普遍采用的一种教学手段,但也存在多媒体课件设计本末倒置,多媒体课堂教学形式僵化、内容过载、互动缺失等诸多问题。为弥补多媒体教学存在的不足,提出了多媒体课堂教学互动方案,并分别设计了短故事、微视频和小讨论3种辅助性的课堂教学互动模块。根据具体教学内容和教学目标的不同,灵活应用教学互动模块,或几种教学互动模块的组合进行了实验,结果表明:有助于培育富有生命力的大学课堂。     

植物学课程建设中的几点体会

在高等农林院校，植物学是一门重要的专业基础课。该文结合多年的教学实践，针对当前植物学课程学时减少的情况，从多媒体应用、学生能力培养、教学内容更新、实践教学改革等方面对植物学教学工作提出了建议。该文提出，新时期的植物学教学应适应社会的发展，在教学方式上要充分利用多媒体的优势，但也不能完全依赖多媒体教学；在教学内容上，教师要关注本学科的新进展并及时将其补充到教学中；同时注重培养学生的学习能力，充分利用网络资源拓展学生的眼界；充分利用实践教学机会巩固课堂知识，提高学生的实验操作技能和科学素养。     

对高校多媒体教学现状及对策的思考

多媒体教学具有生动形象、方便高效的优点。但是,目前高校多媒体教学中存在着片面使用多媒体,教师教学水平低、多媒体课件质量差等问题。应怎样提高高校教师对多媒体教学的认识,加大教师培训,提高课件制作水平,加强多媒体教学中师生互动,本文提出了对策。     

浅谈多媒体技术在林业教学中的应用

本文主要介绍了多媒体课件在林业教学中的作用以及应该注意的问题。     

研究生理论课程开展微课教学的实践探索——以“森林土壤生态”课程为例

微课作为一种新型的教育信息资源,在高校课程建设中得到了广泛应用。但很多微课的制作,只注重内容的呈现形式而忽视了自身的教学设计,因而影响了微课的质量和效果。以"森林土壤生态"课程为例,探析了研究生理论课程开展微课教学设计的原则和方法:首先,微课教学设计应遵3个原则,一是要体现"微"字,二是要以学生为中心,三是要突出实用性;其次,微课教学的主题应突出专业基础知识的应用、关键的研究方法以及对前沿问题的追踪;最后,微课的教学内容可按照导入、分割、归纳的方式进行组织,采用多媒体的呈现形式。教学实践表明,基于先行教学设计的微课,启发了学生的科学思维,增强了教学效果。     

说课质量评价体系的研制

说课，就是授课教师以口头（现场说课展示）或书面（撰写说课稿）的形式，向同行教师系统地讲述自己对某一节课的教学设计及其理论依据。它是一节教学实践活动课的理论设计、实施蓝图。如何评价说课质量，从而引导广大教师正确开展说课研究呢？建立科学、合理、实用的评价指标体系是指导说课研究沿着正确方向前进的关键，也是摆在每位教师面前的问题之一。以下即笔者近几年来结合教学实践，对说课质量评价体系进行的一些探讨与研究，现抛砖引玉就教于同仁们。(一)为什么要开展说课质量评价1.说课质量评价的作用和意义说课质量评价的作用和意…     

“生物质资源利用学”多媒体课件设计艺术

“生物质资源利用学”是由多学科相互渗透、交叉、整合和融合而形成的一门高度综合的新的应用学科,是林学、生物科学、农学、食品科学等本科专业的专业选修课,它具有知识点多、内容更新快的特点.为了提高该门课程的教学质量和教学效果,根据多年教学实践经验和探索,介绍了该课程教学中多媒体课件设计中常用的3大主要软件、辅助软件和学科专用软件及各软件在课件制作中的作用和教学素材的整合方法,并对课件在教学中的应用效果及教学的组织管理工作进行了分析.     

环境科学专业工程制图课程教学模式初探

该文分析了我国高校环境科学专业技术基础课工程制图教学存在的问题，并对该课程在教学内容、教学手段、教学方法和实践性教学环节的创新方面进行了初步探讨，提出了环境科学专业工程制图课新的教学模式。     

“天然化合物结构分析技术实验”课程教学改革与实践

实验教学是实现创新人才培养目标的重要教学环节.通过对林产化学加工工程学科“天然化合物结构分析技术实验”课程的实验内容、教学方法、实验仪器设施、实验讲义以及学生反馈信息等方面的分析总结,发现当前教学中存在一些问题和不足,如理论课与实践脱节、仪器操作原理缺少中文解释、实验内容不够全面且更新慢等.针这对这些问题,基于本科生学习的特点和“天然化合物结构分析技术实验”课程的特色,提出了改进措施：设计先进合理的实验课程内容、编写中英文对照的实验讲义、制作内容丰富的多媒体课件、培训学生正确使用仪器设备、建立灵活机动的实验数据库、改革教学方法.改革后的“天然化合物结构分析技术实验”课程具有了鲜明的特色,教学质量得到提高.     

造林学多媒体课件的开发与应用

计算机辅助教学CAI(ComputerAssistedInstruc-tion)软件的开发和计算机远程教学的研究是实现教学面向现代化、面向世界的新途径。造林学多媒体课件是利用北大方正奥思多媒体创造工具（FounderAuthorTool）制作的。该工具是一个集成化、可视化、交互式的多媒体创作工具软件，界面友好、直观，具有制作简单、所需工具少、过渡效果丰富、运行速度快等特点；还可以对其他工具软件制作的文本、图像、声音、动画、视频等多媒体素材进行集成、编辑，制作出各种综合的应用系统或多媒体课件。造林学是时间性、实践性极强的专业课，以往采用粉笔加…     

高校“思想政治理论”课体验教学的实施及注意问题

高校“思政课”体验教学是以教学目标为依据，以情境体验为基础，以问题探究为核心，以学生全面发展为目的的新型教学观。“思政课”体验教学的实施一般包括课前教学设计、课堂教学展开和课后教学反思3个基本环节，其中，课前教学情境的设计是体验教学能否成功实施的关键。体验教学在实施中应遵循情境性、生活化、情感性、探究性和对话性等原则。体验教学是创新型教学，其成功开展还需高度关注体验教学的组织问题、学生体验问题、教师的引导问题和素质问题。     

增强马克思主义原理课育人效果初探

增强马克思主义原理课育人效果初探西南林学院黎素梅马克思主义原理课（以下简称“原理”课）是把马克思主义作为一个整体，对学生进行马克思主义世界观和方法论的教育。同时，它又把马克思主义原理同当前的实际相结合，回答时代所提出的一系列重大问题，这是其他政治理论...     

林业院校数学系列课考试改革的研究与实践

课程考试是检验学校教学效果和人才培养质量的有效途径,是学校进行教学评价和实现教学目标的重要手段,在教学活动中起着重要的作用。该文通过分析考试改革的必要性和当前高等学校考试中存在的问题,结合北京林业大学高等数学系列课考试改革的实践,提出了数学系列课考试改革所采取的模式和措施。     

浅议多媒体教室的安全管理

21世纪是一个信息化、网络化的社会，越来越多的高等学校采用先进的多媒体网络手段进行教学，多媒体教室在高校的发展中越来越引人注目。多媒体网络教室改变了传统的教学模式，为师生提供了互动的网络教学新方式，使教师与学生的交流突破了时间和空间的限制，实现了资源共享，大大提高了教学效果。但是由于运行环境的特殊性及学生的复杂性，在日常运行中，常碰到各种各样的硬件或软件问题,导致系统或整个网络瘫痪，影响教学的正常进行。本文对此谈一点管理经验。（一）影响系统安全的主要原因1.教室使用频繁，学生水平差异较大多媒体教室往…