尊重个性与创新教育

阐述尊重人的个性发展对人的全面发展的重大影响入手，分析了个性发展与创新意识形成的内在联系，提出树立新的教育观及创设个性发展新环境的构想。     

教学个性之我见

一位优秀的老师,首先应该是一位有高度自立意识的思想者,更应该是一位有个性的创造者。有教学个性的老师,他们的课往往能展示自身的学识、修养和一种特有的、独立思考的意识。而一个不善于思考的老师,他们的教学只能是一种重复的劳动，     

职业学校语文课堂小组合作学习的思考

课程改革的目的之一,就是使学生间能有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。通过合作学习,学生的合作意识和能力得到了培养,学生在学习过程中增强了自信心,小组合作学习使学生的主体意识和个性得到了张扬,促进了学生的个性发展。     

教学个性之我见

<正>一位优秀的老师,首先应该是一位有高度自立意识的思想者,更应该是一位有个性的创造者。有教学个性的老师,他们的课往往能展示自身的学识、修养和一种特有的、独立思考的意识。而一个不善于思考的老师,他们的教学只能是一种重复的     

新农科背景下农业院校思政课的使命研究

思政课是落实立德树人的关键课程，既要体现共性又要张扬个性。共性就是要发挥思政课在思想、政治领域的引领和导向功能，积极培养合格的社会主义建设者和接班人；个性是在新农科背景下，思政课助力农业院校办学目标所应承担的使命。可见，农业院校思政课必然要融合体现思政课共性和农业院校个性的双重使命，但共性寓于个性之中并由个性来体现。因此，农业院校思政课应培养学生“知农爱农”的认知与情感、提升学生“学农为农”的观念与意识、增强学生“强农兴农”的责任与担当。     

成人学习英语的心理特点与教学方法

成人学习英语是一种自觉完善的意识活动,具有较大的个性差异,受社会、心理因素影响较大。要学会科学记忆,提高自学能力,重点放在阅读原著上。     

比赛教学法在大学篮球教学中的意义

在大学篮球课教学中使用行之有效的技术比赛,技、战术比赛,个性表演赛等比赛教学法有利于巩固和提高篮球技、战术水平;给有篮球天赋的学生一个展现个人才华的舞台,促进学生个性的健康发展;培养学生坚毅、果断、勇敢、顽强的意志,竞争的意识,团结协作的团体精神和社会交往能力。     

高校图书馆管理模式转变探讨

本文分析了高校图书馆陈旧管理模式的现状,对更新服务观念,强化服务意识、重组管理模式、实行特色服务和个性服务、建立馆员继续教育管理制度等四个方面的转变进行了探讨。     

死亡:自我的出场——"五四"新诗死亡意识分析

“五四”新诗的死亡主题非常丰富。这是由于现代自我意识的产生导致生命悲剧意识的觉醒,以及自由意识与生存状态的冲突。书写死亡张扬了个性,体现了诗人的精神自由,但同时又表现了自我的脆弱和偏至。     

小议英语教学中创新能力的培养

现代社会是一个需要创新的社会。对学生而言,应当从小培养他们的创新精神。创新教育是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。其中,创新能力的培养是现代教学中创新教育的核心。如何在英语教学中切实开展创新教育,培养个性完善、综合素质强、能适应激烈竞争的创新人才,是教育工作者必须关心的问题。     

浅析大学生自我主体意识及其引导方略

自我主体意识是人的个性心理结构中的核心部分，也是青少年时期认识发展的重要心理过程。随着我国改革开放的进一步深入，社会主义市场经济的逐步产完善，大学生的自我认识、自我表现、自我评价、自我完善、自我追求第一系列有关“自我”的观念在不断增强。因此，加强对大学生自我主体意识的研究与引导已成为新形势下做好大学生思想政治工作的一项十分紧迫的任务。     

体育活动在大学生素质教育中的辐射作用浅析

学校体育在培养大学生社会适应能力、提高身体和心理素质具有十分重要的作用。对体育活动在大学生素质教育中的辐射作用进行了分析探讨。体育活动可以培养学生坚韧、乐观、豁达的个性心理品质，可以帮助大学生树立终身体育意识，以适应今后的社会竞争的需要。     

幼师班级管理策略

随着时代的发展,幼儿师范学校的班级管理也因学生综合素质的改变而赋于了新的内涵。作为幼儿师范学校的教师,必须重新审视现代幼师生的精神需求,采取新的管理策略,充分发挥学生的主体意识和自我管理能力,让班级成为学生个性社会化和个性发展的主阵地。遵照幼师培养目标,把班级还给学生,让班级充满生活气息,使班级成为学生的精神家园。     

实施创新教育培养创新能力

本文简要说明实施创新教育、培养创新能力的必要性和紧迫性，从“激发学生创新意识，培养学生创新思维，提高学生创新能力，促进学生个性发展”四个方面概述了如何实施数学创新教育与课堂教学，以及提高教师自身素质的必要性。     

当代中国法治文化的“共性”与“个性”分析

法治的生成需要以法治文化为其提供基础。科学精神、公民意识、权利义务观念、平等自由观念、宪政观念等理性文化要素是中外法治文化共同具有的特征。但是,作为中国特色社会主义法治基础的当代中国法治文化有着不同于西方国家的独特个性,这是由我国的文化传统和政治、经济条件等决定的。因此,分析当代中国法治文化相比西方法治文化的共性与个性,以探求培植当代中国法治文化的路径,是我国建设法治国家的必然要求。     

新时期高校师德建设存在的问题及对策

重功利、轻理想信念,重个性自由、轻纪律约束,是当前部分高校教师存在的主要问题。这种价值取向的失衡表现在教学上,对学生的品德教育不够,育人意识淡薄。应强化师德和学风校风建设,以"八荣八耻"引领校园文化建设,以师德建设促进教风的根本性好转。     

全面推进我校大学生素质教育的探索

要完成培养好社会主义建设者和接班人。这一根本任务,必须坚持与时俱进,不断进行德育创新。本文坚持理论实际相结合,从提高教师的自身素质、学生创新能力和“两课”教学等四个方面论述了培养学生的实践能力、创新意识、学生的个性发展等一系列重要观点。     

日本图书馆的流通服务特色的启示

馆舍和设备是流通服务的前提和基础,日本图书馆的馆舍和设备现代化水平较高。日本图书馆工作人员的人性化服务态度和服务方式具有鲜明的个性。日本图书馆的＂读者第一、服务至上＂服务意识更是对改善我国图书馆的服务质量具有借鉴和启示作用。     

山东省青年大学生合理利益诉求现状调查

伴随着社会的进步和经济的发展,青年大学生的合理利益诉求逐渐受到社会各界的广泛关注。新时期的青年大学生拥有活跃的思想和独立的个性,更加注重自我价值和个性发展,拥有较强的法律意识和平等意识,更加重视个人权益和合理利益。深化大学生利益诉求机制的改革,建立健全的利益诉求机制和渠道是构建平安和谐校园的必要前提,也是全面提升素质教育的现实需求。     

新时期高校师德建设存在的问题及对策

重功利、轻理想信念，重个性自由、轻纪律约束，是当前部分高校教师存在的主要问题。这种价值取向的失衡表现在教学上，对学生的品德教育不够，育人意识淡薄。应强化师德和学风校风建设，以“八荣八耻”引领校园文化建设，以师德建设促进教风的根本性好转。