远程培训助推新农村建设的成效及问题分析---- 基于闽南农村实用技术远程培训状况的调研

农民是将农业科学技术转化为生产力的最终应用者,农村实用技术远程培训可以提高农民应用农业科学技术的效率。对闽南农村实用技术远程培训的现状及成效进行调研后,笔者叙述了农村实用技术远程培训对促进特色农业产业、无公害蔬菜产业、沼气技术产业发展,对促进新农村建设、农村劳动力转移、农民增收致富产生的显著作用,并分析了远程培训存在的亟待解决的问题,提出了采用多渠道弥补远程培训的不足之处,开展区域特色农业远程培训,分层次进行远程培训以满足不同文化水平农民的技术需求、开阔农民的视野、转变农民的观念的对策与建议。     

远程培训助推新农村建设的成效及问题分析——基于闽南农村实用技术远程培训状况的调研

农民是将农业科学技术转化为生产力的最终应用者,农村实用技术远程培训可以提高农民应用农业科学技术的效率。对闽南农村实用技术远程培训的现状及成效进行调研后,笔者叙述了农村实用技术远程培训对促进特色农业产业、无公害蔬菜产业、沼气技术产业发展,对促进新农村建设、农村劳动力转移、农民增收致富产生的显著作用,并分析了远程培训存在的亟待解决的问题,提出了采用多渠道弥补远程培训的不足之处,开展区域特色农业远程培训,分层次进行远程培训以满足不同文化水平农民的技术需求、开阔农民的视野、转变农民的观念的对策与建议。     

广东农业科技远程培训体系建设研究

广东省农业科学院积极参与广东新型农民教育培训工作,基于互联网、有线电视、卫星传播以及音像和纸质教材等媒介,辅以制作海量的实用技术多媒体课件及信息资源,通过网络农科讲堂、科技下乡、现场培训指导、面对面咨询等多种形式,建立了一个覆盖全省农村的网络化远程培训体系,有效促进了农业科技进村入户、农村实用人才培训和推进农业科技远程培训的数字化进程。     

基于传播学理论的福建省农村实用技术远程培训研究

农村实用技术远程培训是提高农民科技文化素质、培养新型农民、发展现代农业的重要途径之一.农村实用技术培训作为信息传播的一种,有必要从传播学的角度,从信息本身流动的规律出发进行探索.应用信息传播5W模式,从传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果出发,构建了福建省农村实用技术远程培训的传播模式,详细解析了以政府为主...     

福建省农村实用技术远程培训的发展与演进

从主体技术平台的视角分析了福建省农村实用技术远程培训发展与演进过程。福建省农村实用技术远程培训起源于福建省农业科学院开展的"农业实用技术远程培训与咨询",并从2010年3月1日起正式实施。责任单位通过在田间地头现场举办远程网络培训,进行培训方式的探索与优化。福建省农村实用技术远程培训,作为一种新型的农业科技传播模式在可持续发展中将进一步优化和创新,成为可向全国范围推广的范本。     

福建省农村实用技术远程培训的实施成效及其对策建议

实施农村实用技术远程培训是发展现代农业的重要措施,也是提升农民科学种田与高效养殖水平的重要途径。文章阐述了福建省开展农村实用技术远程培训的主要做法与成效,总结了开展远程培训的主要经验和启示,并提出了丰富和完善现有演播室直播节目的内容、丰富直播远程教学相长互动环节与形式、结合农民创业有针对性地拓展培训对象等建议,以期进一步完善和提升培训实效。     

农业科技远程培训后续学习支持服务策略研究

农业科技远程培训为广大的参训者提供了学习的机会,远程培训已成为提高参训者农业科技水平的重要途径之一。但是,由于参训者的个体特征因素,还存在着参训者在获取农业知识和信息能力方面,以及在理解和应用农业科学技术等方面存在着很大差异的现象。研究农业科技远程培训后续学习支持服务的目的是探索为参训者提供延伸的学习质量保障的途径。笔者叙述了农业科技远程培训后续学习支持服务的必要性,分析了"农业科技远程培训"与"远程教育"的不同之处,并以福建省农村实用技术远程培训的成功案例为启示,提出利用现代信息技术优势,针对远程培训参训者个性化、差异化的特征,为远程培训参训者提供学科性和非学科性后续学习支持服务的对策与建议。     

农业科技远程培训后续学习支持服务策略研究

农业科技远程培训为广大的参训者提供了学习的机会,远程培训已成为提高参训者农业科技水平的重要途径之一。但是,由于参训者的个体特征因素,还存在着参训者在获取农业知识和信息能力方面,以及在理解和应用农业科学技术等方面存在着很大差异的现象。研究农业科技远程培训后续学习支持服务的目的是探索为参训者提供延伸的学习质量保障的途径。笔者叙述了农业科技远程培训后续学习支持服务的必要性,分析了“农业科技远程培训”与“远程教育”的不同之处,并以福建省农村实用技术远程培训的成功案例为启示,提出利用现代信息技术优势,针对远程培训参训者个性化、差异化的特征,为远程培训参训者提供学科性和非学科性后续学习支持服务的对策与建议。     

福建省农村实用技术远程培训的成效分析与拓展对策

福建省农村实用技术远程培训咨询项目实施2年来,在远程培训咨询的系统集成与综合应用、远程培训的组织实施与主要做法、远程培训的主要成效与重要作用等方面取得了实践性的成效。利用福建省应急视频会商指挥等系统,福建省将近1400个视频会场、15300个行政村,涉及省、市、县、乡、村5级,均能通过网络、电视、视频点击等收看培训情况。2010年和2011年,共举办全省性主会场远程培训23期。邀请了112位专家讲授120多个课程讲座。280多位专家通过远程视频现场解答420多个福建省农村生产亟待解决的问题。其中乡镇分会场入会数17800多个,参加培训听课149.98万人次,现场互动乡镇440多次,解答互动及各种平台的问题700多个。在泉州等县市举办24次区域性农村实用技术远程培训。邀请60位省内外专家讲授60个农业实用技术专题,有10.72万人次得到培训。在远程培训尚待改善的不足方面进行分析的同时,结合福建省现代农业的需求与趋势,提出今后拓展的对策建议。     

农村实用技术培训模式研究与推广应用

农民是农业生产的主体,加强农民文化素质和技能的培训是发展农业的重要途径.探讨了面授与网络相结合、实地培训与远程指导相结合、实物操作与计箅机模拟相结合的多元化农村实用技术培训的模式,同时在广东农村信息直通车工程的推动下,该模式在广东省各地得到了示范性推广应用.     

科技培训促进农村劳动力转移和自主创业

近年来,陇南市农业技术学校把农民科技培训工作做为增强学校办学活力、服务当地经济建设、提高办学水平的重点工作来抓,围绕全市农业特色产业发展的需要大力开展农民创业培训,围绕二、三产业和城镇用工需求积极开展农村劳动力转移培训,围绕农民对农业生产技术的实际需求认真开展实用技术培训。从技术培训、转移就业培训和创业培训三个层次上积极开展新型农民科技培训工作,为加快全市农业科技推广应用、促进农业增效和农民增收发挥了应有的作用。     

福建省农村实用技术远程培训的实践与启示

从内涵、时间、方式、实施效果等方面分析福建省农村实用技术远程培训的发展现状;提出福建省农村实用技术远程培训的组织机构创新、技术平台创新和讲堂艺术创新的有益实践;探讨探索需求、确立目标,统筹协调、整合资源,技术支持、平台创新,集聚力量、队伍建设的启示。     

农业主产区农业实用技术培训的特点与分析——以江苏省如东县农业实用技术培训为例

提高农民科技素质及农民使用新技术服务农业生产的能力，是如东县农业实用技术培训工作的立足点和出发点。为促进如东县农业实用技术培训的发展，研究了实用技术培训的需求特点，并介绍了提高实用技术培训效果的策略及实施方案。     

福建省农村实用技术远程培训体系构建与实施成效

全面实施农村实用技术远程培训工程是福建省委、省政府2010年为民办实事项目之一.总结一年的实践经验,系统阐述了福建省农业科学院自承担本项目教学业务以来所发挥的作用,尤其是着力从师资队伍、课程安排、平台构建、团队协作、组织协调等方面加以统筹优化,力求有效整合资源,因地制宜构建福建省农村实用技术远程培训体系.同时深入分析远...     

提高农民培训质量 创新农民培训机制

北京市农业广播电视大学延庆分校在农民培训工作方面取得了一些成绩：创新人才培养模式，精心组织中专学历教育；突出职业技能培训，促进农民就业；结合我县农业产业结构调整实际，组织实施新型农民科技培训和农村实用技术培训；重视资料管理，建立系统的“师生资源库”。     

搞好农村实用技术培训 推进农村劳动力转移

<正>认真搞好农村实用技术培训,全力开展农村富余劳动力转移培训工作,是农业和农村经济结构战略性调整的重要内容,是促进农民增收的重要举措,     

甘肃农村实用技术培训现状与发展的几点建议

农村实用技术培训是保证农村经济发展的重要渠道,实用技术的培训要充分保证培训的质量,改革培训的方式,从而让农民更容易掌握实用技术的使用方法,帮助农民脱贫致富。当前,甘肃农村实用技术培训中出现了一些跟不上农业产业化发展需求的问题,培训现状不容乐观,因此需要加大改善的力度,从而保证实用技术发挥效用。本文基于工作中的理解和体会,从当前甘肃农村实用技术培训出发进行分析并提出相关发展建议,以期为农村经济发展提供参考思路。     

发挥培训优势 促进农民增收

随着农村城市化建设的加速和农村工业化步伐的加快,大力发展农民素质教育,用适用、实用技术武装农民,提高他们创业的本领是解决“三农”问题的关键所在，海盐县于城镇成校以“服务农民、提高农民、致富农民”为办学宗旨,围绕区域经济优势,大力开展农村实用技术培训,着力抓好＂六项＂工作,努力促进农业增效、农民增收.     

开展新型农民科技培训应把握的几个关键性问题

新型农民科技培训是国家为了推动社会主义新农村建设,由国家拿出资金对广大农村劳动力开展农村实用技术培训的实施项目,其目的就是通过对农村劳动力开展农业科技培训,让受训的农村劳动力能够熟练地掌握1～2门农村实用技术,从而提高农业生产技能,带动广大农民群众按照“一村一品”的发展模式,大力发展农业高效产业,推动农业产业化的快速发展,     

基于二元Logistic模型的农民现代远程教育培训意愿研究

【目的】研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考。【方法】通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析。【结果】愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关。【建议】加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率。