浅析间接言语行为理论

美国语言学家Searle把英国哲学家Austin的言语行为理论提高到一种解释人类语言交际的高度,对其理论进行了修正。了解间接言语行为理论及其局限性,能够提高交际和语用能力,对外语教学具有一定的指导意义。     

跨文化交际中非言语行为的得体性策略研究

人类交际有两种渠道：言语和非言语。非言语指的是言语行为以外的所有交际行为。本文在阐述跨文化交际及非言语行为概念、功能的同时,重点论述了影响跨文化交际中非言语行为的因素和如何培养得体的非言语行为,以期实现成功的跨文化交际。     

非言语行为在对外汉语教育中的作用

在跨文化交际中,非言语行为虽是无声的语言,但同样具有传递信息和表达情感的功能。从非言语行为对简化课堂教学语言,优化教学效果的角度看,对外汉语教师使用一定的、恰当的非言语行为是非常必要和可行的。     

言语礼貌与交际距离

言语礼貌是语用学研究中一个不可缺少的组成部分。特别是随着话语类型的多样化和社会关系的多元化发展,有关言语礼貌的研究越来越受到国内外语言学界的关注。本文以礼貌策略的选择和使用为出发点,通过比较分析了布朗和莱文森的“面子论”以及其他有关礼貌原则的代表性理论。在此基础上,本文重点讨论了言语礼貌策略的运用与交际距离的关系,旨在说明交际距离的两个维度,即社会距离和心理距离在言语交际中所发挥的重要作用,以及礼貌策略的运用对这两个维度的影响,从而使读者加深对言语礼貌行为的语境和文化内涵的认识,以便恰当运用礼貌策略进行有效交际。     

在言语交际中语境对语义产生的影响

语境即言语环境,它包括语言因素,也包括非语言因素,上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与话词使用有关的都是语境因素。关于语境,国内外很多学者都做过大量系统的研究。本文通过对语境在言语交际中的应用,分析了语境对语义所产生的影响,以期对语言的教学有所借鉴与帮助。     

关联理论及其在英语阅读教学中的应用

关联理论将认知与语用研究结合在一起,将语用学研究的重点从话语的产生转移到对话语的理解上。语言交际是一个明示——推理的过程,是按一定的推理规律进行的认知活动。阅读虽不是直接的交际活动,但它是一种间接地交际活动,是作者与读者之间进行的一种书面的交际活动。将关联理论运用到阅读教学中,有利于培养学生跨文化的语言交际能力。     

从违反合作原则的角度分析日常对话中的言语幽默

言语幽默作为一种常见的言语交际活动,是所有语言、文化的重要组成部分。在言语交际中,为了帮助人们在会话中达成一致,格莱斯曾经提出了著名的合作原则。但事实上,在日常对话中,人们并不总是严格遵守这些准则,而是故意违反这些准则去产生会话含义,其中就包括言语幽默。     

关联理论对间接言语行为的阐释力

间接言语行为理论极具语用价值 ,但亦存在一定局限性。关联理论能有效阐释间接言语行为的理解过程和心理机制。信息意图与交际意图之间的信息差 ,最大关联与最佳关联之间的平衡度 ,尤其是认知语境的补足与扩充是理解的关键     

顺应—关联模式下言语礼貌的运作机制探析

本文在顺应—关联模式下探讨了言语礼貌的运作机制。可以看出,语境的动态性贯穿言语礼貌交际的始终,是保证言语礼貌交际成功的前提。言语礼貌交际中的话语和语境之间是相互顺应的。礼貌效果是动态生成的。     

运用言语行为理论分析英语教师课堂话语

教师话语（teacher talk）是教师行为的重要组成部分,是指教师在第二语言/外语学习的课堂上为组织和从事教学所使用的语言。言语行为理论（Speech Act Theory）是语用学研究中一个非常重要的理论。运用该理论分析英语教师话语,不仅能从理论的角度揭示教学中的教师话语存在的问题,并且可以为改进和评价教学提供重要的依据。作者在言语行为理论框架下,对英语教师课堂话语进行分析,以期有助于提高教师课堂效率。     

委婉语和礼貌原则

委婉语是语言交际中的“润滑剂”;礼貌原则是语言交际中制约语言行为的礼貌规范。从语用学角度出发, 探索委婉语和礼貌原则之间的关系是: 在言语交际过程中, 委婉语有意违反合作原则来含蓄地表达自己的真意, 是出于礼貌的考虑使话语得体, 使对方感到你和善不强迫他人, 不使人无台阶可下。所以人们在交际中运用委婉语正是遵守了礼貌原则。     

欧美20世纪语言哲学与当代语言学研究

语言学和哲学之间的关系非常密切。欧美20世纪哲学出现了语言转向,对当代语言研究产生了深刻的影响。欧美20世纪语言哲学中关于意义的理论、关于整体主义、经验主义、唯理主义与体验主义的理论、关于语境与言语行为的理论对当代自然语言研究具有十分重 要的意义。本文从语义、语法、语用三个方面来分析欧美20世纪语言哲学对自然语言研究 的影响。     

英语语用学论文标题的认知-语用分析——以《语用学报》为例

已有研究表明,近十五年来英语语用学论文的标题越来越多地使用两个成分来构成,中间以冒号、破折号等分隔。在此基础上,文章进一步研究此类双项分隔式标题的认知机制和语用动因。选用的语料是国际语用学会会刊《语用学报》1995—2009这十五年间发表的1212个用英语写成的语用学论文的标题。文章首先以认知语言学的“转喻”观为框架举例阐释此类标题的认知机制,然后以经济分析语用学中的“言语边际效用递减规律”和“言语行为的多动机性”理论,对这种双项分隔式标题的语用动因做出解释。     

英语灾难新闻报道者意向研究

本文运用奥斯汀和塞尔的言语行为理论分析灾难新闻报道,发现报道者通常通过直接和间接的方式,采用不同的新闻报道话语传递出不同的意向。研究表明,灾难新闻报道者通过选择不同的报道话语,意在传递客观灾难信息的同时,表达其情感状态和引导公众行动。     

从动态顺应的视角看戏剧翻译——以《茶馆》为例

顺应论是维索尔伦提出的,顺应性是指语言使用者能从可供选择的不同语言项目中做出灵活地选择,以达到交际的需要。比较而言,英(英若成)译更能体现跟语境、结构相关的时间、社会因素对音义动态生成的影响,霍(霍德华)译因缺乏在文化预设、观众文化期待及语境方面的考虑而显得死板些。     

非英语专业研究生语言应用能力的培养研究

培养研究生语言应用能力已经是外语教学工作者的共识,但是外语教学工作者在非英语专业研究生语言应用能力培养过程中还存在一些误区：将语言能力和交际能力对立,忽视跨文化能力、语用能力的培养。教学改革实践表明,在优化课程设置的基础上,基于小组合作的研究型学习模式能够较好地提高学生的语言应用能力。     

语用顺应论视角下的中国特色词语翻译

中国特色词语内涵丰富,翻译时极大地考验着译者的语境认知能力。语用学主要研究语境中的意义,而语境是翻译中理解和表达的基础,因而语用与翻译的联姻可以使翻译研究获得启示与解释力。从这个意义上说,Verschueren的语用顺应论为其翻译活动提供了一个极其有益的视角。     

西方哲学中思维与存在同一性的演进与解决

从古希腊哲学家巴曼尼德提出"思存同一"的思想,到休谟和康德的不可知论,再到黑格尔在唯心主义的基础上实现了思维和存在的辩证同一,最后费尔巴哈以直观的形式实现了思维和存在的同一,都没有真正解决思维与存在的同一性问题。而马克思主义哲学把这一问题放到人类社会实践的历史发展中来考察,从而为科学解答二者的对立与统一问题提供了正确的路径。     

老子道德论中的宇宙发生与演化学说

从自然哲学的视角重新探讨了老子的道德论，认为在宇宙论范围内的道与德，其内涵与人论、社会论的道与德既有区别又有联系，不可一概而论。在宇宙论范围内，道是宇宙的潜在状态，德是宇宙的实现状态。由道向德的嬗变，便是宇宙的发生与演变。老子的宇宙论，是在三代礼教崩溃的基础上产生的，是一种囊为古老的自然哲学形态的宇宙论，与科学意义上的现代宇宙学不能混同看待。