农科类大学生专业思想教育及就业能力提升研究

专业思想教育关乎到农科类大学生专业思想稳固和未来的职业发展,是保证教学水平,提高人才培养质量的首要任务.就业能力的提升关乎到就业质量.基于此,该文通过分析当前农科类学生的专业思想教育和就业能力现状,探讨如何有效开展专业思想教育和提升就业能力的途径,为大学生开展专业思想教育和提升就业能力提供参考.     

农科专业大学生就业难的原因及对策

在宏观大学生就业难形势下,农科大学生的就业难问题更为突出。分析了农科专业大学生就业难的原因,提出通过加强对鸯科学生的专业思想教育、人才培养力度、就业政策就业形势教育、就业观念教育以及就业指导等措施,转变农科专业毕业生观念,提升就业竞争力,促进就业。     

农科专业大学生择业观分析

通过对三所高等农业院校的调查,确定农科专业大学生的择业观可以归结为择业态度、择业目标、价值取向和择业动机四个方面,对影响农科专业大学生择业观的因素分析结果表明社会、学校和家庭三方面差异不显著。在分析农科大学生择业观中存在问题的基础上,从政府、学校、家庭、个人四个角度对农科专业大学生树立正确的择业观提出了建议。     

农科大学生专业思想问题与对策

高等农业院校大学生的专业思想直接影响他们学农、爱农、务农的态度和行为，进而影响到我国农业的发展。本针对农科大学生专业思想出现的问题，从报考的动机、专业思想的确立和发展、就业等几方面进行了调查和分析，并探讨了相关的对策与建议。     

新疆农科专业大学生就业难原因及对策

近年来,大学生就业难成为普遍现象,而农科专业大学生就业更难。从社会环境、高校方面、大学生自身三个方面分析了农科专业大学生就业难的原因,并从政府、高校、用人单位、大学生个人四个维度,提出具体的能够促进农科专业大学生就业的对策建议。     

农科专业大学生择业心态分析及对策思考

面对严峻的就业形势,大学生的择业心态及取向对能否顺利就业影响很大.课题组对农科专业大学生的择业心态及就业观进行问卷调查,分析结果显示出,农科专业大学生的就业心态呈多样化,期望值较高与自信心不足并存,就业取向与社会现实差距较大等特点,对如何提升农科专业大学生就业竞争力进行分析探讨.     

基于农科人才培养的就业指导模式创新与实践

分析了农科大学生的就业困境及原因,认为由于农科大学生就业过程中显现出专业认可度低、从业匹配度低、职业幸福感低等问题,导致农业人才的流失和教育资源的浪费。探讨了基于农科人才培养的全程化就业指导体系建立问题,强调以提高农科类学生的专业认可度为关键,以提高农科类学生的职业胜任力为重点,以提高农科类学生的求职技能培训为保障。从实践与探索方面,强调建设一支专业化的就业指导师队伍,改革本科生教育模式,营造良好的校园文化氛围。     

农科专业大学生学习动机调查分析

采用田澜和潘伟刚编制的《大学生学习动机问卷》,对农科专业一到四年级316名大学生的学习动机状况进行抽样调查,结果表明:农科专业大学生的总体学习动机水平中等;农科专业大学生的总体学习动机水平在性别和户口类型上的差异均不显著,但存在显著的年级差异;内部学习动机水平显著高于外部学习动机;在求知兴趣、声誉获取和外部学习动机上均存在显著的年级差异,年级越高求知兴趣、声誉获取和外部学习动机越强;在利他取向维度上存在显著的性别差异,女生显著高于男生。     

耕读教育背景下农科专业经典阅读组织化推广策略研究——以湖南农业大学图书馆为例

随着互联网和移动互联网的快速发展，大学生碎片化阅读多于整本书精阅读，碎片化阅读不利于大学生形成完整的知识体系，高校图书馆经典阅读组织化推广是促进大学生群体“精”读经典的重要途径。阐述了耕读教育背景下，构建农科专业经典阅读组织化推广模型，促进大学生群体阅读农科专业经典，运用案例分析法梳析该模型的中组织目标、组织环境、组织结构、组织行为等组织化推广四要素，提出了农科专业经典阅读组织化推广策略，该策略是专业经典阅读制度化、常态化的保障，同时也是推进阅读推广专业化、数字化发展的硬核，不仅能融入思政教育目标，还能有效激发大学生爱读农科专业经典，提升阅读农科经典的技能。     

农科类大学生专业满意度调查及其启示

本文通过问卷调查的方式，从六个维度上全面分析了农科类大学生专业满意度状况，并根据调查结果提出了相应的措施和建议。     

农科类高职生专业认可度对学习投入的影响：基于自我效能感的中介作用

实施乡村振兴大背景下,农科专业学生专业认可度与就业方向密切相关,是培育出合格农业技术人才的重要前提。通过对农科专业335名高职生采用非随机便利抽样进行问卷调查,运用SPSS23.0进行统计分析,探讨农科类高职生专业认可度对学习投入的影响,特别是自我效能感在其间的中介作用。结果表明,专业认可度与学习投入呈显著正相关,自我效能感在专业认可度对学习投入影响过程中起到了中介作用。专业认可度对农科类高职生学习投入有着积极的影响,加大学校专业教育力度和强化学生自我效能感有助于增加学生学习投入,对培育服务乡村振兴的高质量农科人才有积极促进作用。     

关于农科高校大学生就业问题的思考

近年来,随着高校招生规模逐年扩大,大学生就业形势越来越严峻.同时,由于农科高校大学生存在一定的特殊性,农科大学生的就业难问题更为突出.深入分析了农科专业大学生就业难的原因,同时提出通过加强对农科学生的专业思想教育、教育教学改革、就业形势分析和就业指导教育、创业途径开拓与教育等措施,转变农科专业毕业生观念,提升就业竞争力,促进就业.     

基于专业承诺的大学生思想政治教育研究

通过解读专业承诺在思想政治教育语境中的内涵,剖析当前思想政治教育中存在的若干问题,从专业承诺视域出发,在情感、经济、道德和理想四个方面提出加强和改进思想政治教育的建设性意见。     

少数民族地区农家子女选学农科专业积极性下降的原因及对策

少数民族地区农家子弟选学农科专业积极性下降的原因主要是原动力不足、农业教育机构吸引力不足、就业市场吸引力不足等。解决问题的对策一是政府应加大扶贫开发力度,增加农民收入,增强农家子弟学农的原动力;二是农业教育机构应转变办学思想,提高教学质量,减轻学生负担,增强农科专业吸引力;三是广开就业问题,加强就业工作门路,增强农科专业就业市场吸引力。     

探索农科类院校形势与政策教育研究

随着全球化进程的推进和中国改革开放的深化,中国发展面临诸多新情况和新问题。高等院校有责任和义务开展形势与政策教育引导当代大学生认清国内外形势,使他们树立正确的世界观、人生观和价值观,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。农科类院校因其自身专业特点,在形势与政策教育方面既存在与其他高等院校相同的地方,也有其特殊性。通过梳理和分析农科类院校形势与政策教育研究的意义、现状、内容及目标,研究建立具有农科类院校特色的形势与政策教育模式,探索培养具有时代责任感和历史使命感的当代大学生的新途径、新方法。     

经济发达地区高职院校农科专业的发展思路

以广东为代表的经济发达地区农业通过调整产业结构和发展效益农业,已经进入快速实现现代农业的新阶段,高职院校应积极适应这一变化,及时调整农科专业结构,积极发展与之相适应的都市农业和农业产业化经营等相关的专业.以广东为例,对农业类型、高职院校支持专业、现代农业发展对农业技能型人才需求特点、农科类专业群布局的总体思路、农科类专业人才培养模式的创新、农科类专业的特色建设等方面进行了论述.     

农科类大学生返乡创业意愿影响因素研究——基于长三角地区大学生调研数据

农科类大学生返乡创业,不仅事关我国科技化、现代化、精品化农业发展,更影响“三农”问题的顺利解决、乡村振兴战略的有效实施。基于文献研究法,以长三角地区为例,利用926名农科类大学生调研数据,构建结构方程模型,从个人、家庭、社会和学校四个角度,分析农科类大学生返乡创业意愿与行为,探讨影响农科类大学生返乡创业意愿的因素。结果表明,农科类大学生返乡创业积极性较高,愿意进行返乡创业的农科类大学生占比为57.45%;个人、家庭、社会和学校因素对农科类大学生返乡创业意愿均有着正向影响。其中,个人因素影响最大,其次是教育和家庭因素,而社会因素对农科类大学生返乡创业意愿影响最小。因此,高校应开展创业教育,增强大学生返乡意识;政府应加大政策宣传、推动创业意愿;学校应加强与家长的沟通,为返乡创业打好思想基础;增加资金来源、完善保障体系,进而引导农科类大学生返乡创业行为,从而增加其返乡创业意愿。     

新农科背景下农科大学生专业认同感提升路径探究

农科大学生作为国家高层次农业科技人才的储备力量，其对涉农专业的专业认同感直接影响个人职业发展和农业科技创新。当前部分学生存在专业兴趣不足、专业认同不强、学习热情较低等问题，严重影响了农业人才培养质量。因此，通过分析不同层面影响学生专业认同感的原因，旨在探讨通过高度重视主流引导、充分发挥学校作用、加快提升学生认知等方式，多方合力，不断提升农科大学生的专业认同感，为培养高层次创新型新农科人才奠定坚实基础。     

基于专业认证的农科类专业人才培养质量达成度评价研究

在地方本科高校农科类专业人才培养过程中,存在部分培养目标和课程体系缺乏合理性评价、部分课程目标和毕业要求达成度不高等问题。本文对农科类专业人才培养质量达成度评价进行研究,以明确农科类专业培养目标,合理评价课程体系,构建课程目标和毕业要求达成度评价标准、评价方法及反馈机制,提升毕业要求达成度,推进专业认证工作,培养适应地方经济建设和乡村振兴发展需求的新农科人才。     

浅谈培养农科专业大学生自主性学习能力的路径

为了找到提高农科专业大学生自主性学习能力的路径,采用问卷调查的方法,对安徽某高校2011级农学专业64位大学生进行了调查研究,从学生自身因素和学习方法两方面对自主性学习的影响进行了分析。由调查得出,该校农学专业大部分学生对自己的人生目标都有初步定位,但是围绕目标的执行力较弱;农科专业同学大都认识到自主学习对于成长成材的重要意义,但自主性学习的能力需要巩固加强,自主学习方法有待改善。最后总结提出了学校要帮助大学新生理清大学期间的学习规划、做好做实入学教育、多措并举营造刻苦学习的良好氛围等增强自主性学习的自觉性的建议,最终达到提高学生自主性学习能力的目的。