秦汉时期节事活动中展示的艺术形式和审美特征

人类的展示行为始终伴随着人类文明历史的进程而发展。在节事活动中展示行为的表现,形成展示艺术的专业范畴,并根源于社会生活之中。秦汉时期是中国多民族封建国家建立与巩固时期,是华夏文化艺术风格确立与发展的极为重要的时期,也是节事活动中展示艺术的重要发展时期。本文以现有文史资料为佐证,对秦汉时期的节事活动展示艺术形式和审美特征进行了研究,从＂大一统＂思想与＂制＂两方面,探讨了秦、汉朝美学思想下展示活动的表现内容与艺术形式的特点,以期验证展示艺术活动对社会发展的促进作用,延伸展示艺术理论的研究范畴。     

成人“双证制”教育规范化精细化管理的探索

成人＂双证制＂教育是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合的成人教育培训形式。开展成人＂双证制＂教育,对促进农村人口市民化,推进城镇化进程以及服务地方产业的转型升级有重大意义。反观当前乡镇成校实施的成人＂双证制＂教育,普遍存在以下问题：一是学员个体差异大,集中面授教学组织实施难度大。二是教学组织管理比较粗放,文化课教学质量需要进一步提高。     

从教育的外部关系规律看19世纪德国高等教育的变革与发展

教育与社会发展的关系就是教育的外部关系。19世纪初期,在洪堡的领导下,普鲁士德国对其教育尤其是高等教育进行了大刀阔斧的改革,对后世产生了深远的影响。从＂教育的外部关系规律＂这样一个角度来诠释19世纪德国高等教育变革与发展的相关内容,可从中得到一些促进我国高等教育变革与发展的启示。     

论“中国近现代史纲要”课程教学中的三个结合

实现＂中国近现代史纲要＂课程的思想政治教育功能,教师是关键,学生是开展教学活动的立足点,是自主学习、自我教育的主体。在教学过程中,教师应做到三个结合,即教育者主导作用与教育对象主体作用相结合,实现＂教＂与＂学＂的有机统一;历史与现实相结合,突显现实感与时代性;形式与内容相结合,调动学生的实践体验和情感体验,拓展教学空间。     

导入和整合:康德教育哲学思想在近代中国

康德哲学及其教育思想是近代中国较早导入并产生重大影响的西方教育哲学思想之一.20世纪初期,蔡元培、经亨颐及杨贤江等中国进步人士在向西方寻求真理的过程中导入和传播康德哲学及其教育思想,他们以不同的途径和方式系统地研究、吸收和改造康德的学说,并努力将其转化为近代中国教育改革和发展的思想资源,从而为人们在新的历史条件下汲取西方教育思想的精华并使之本土化提供了可资借鉴的范例.     

启蒙与反思：梁启超思想中的现代性意蕴

现代性是一个涉及经济、政治、文化、社会等多方面的综合概念。20世纪中国现代性思想的起源应回溯至晚清时期。梁启超的思想显现出其独特的、不可替代的意义。＂少年中国＂的现代性时空维度,体现了现代性前进的时间观念;＂新民＂思想,展示了现代国家的宏伟构想。梁启超的现代性启蒙思想也为今天的时代带来反思,启发我们在关于传统与现代的关系、反省现代性、中庸理想道路是否可行等方面进行深入思考。因此,研究梁启超的启蒙思想,对探究当代中国现代性思潮具有重要意义。     

道家思想对园林的影响

在解读《道德经》的基础上分析了＂道＂的内涵,强调其是道家最基本、永恒、超越物质存在的宇宙法则,是一切变化的根源。指出园林艺术是时-空综合的艺术,道家思想对中国园林艺术的影响十分深远,其哲学思想是园林艺术创作的重要理论支撑。在此基础上,重点介绍了＂道法自然＂＂天人合一＂＂神仙信仰＂等道家思想以及道家辩证思想对中国园林艺术创作所产生的重大影响,为中国园林艺术追求自然美的艺术精神、崇尚人与自然和谐相处的设计原则、以神仙和仙境传说作为设计蓝本的特色找到了思想根源,也解析了园林艺术中有无、虚实、内外、大小、高低、抑扬、疏密、藏露等对比手法与道家哲学思想的不谋而合,突出了＂境生象外＂作为中国古典园林艺术核心内涵的意境魅力,强调在道家思想影响下产生的园林空间组织以及空间引导和暗示、布局形式、景观节点的布置、园林植物配置等常用手法,使得中国园林更具有含蓄性和趣味性,更具东方魅力。     

谈尼尔·波兹曼的《教学：一种颠覆性的活动》

尼尔·波兹曼提出颠覆现行学校教育目的、教学大纲、课程乃至整个教育体系有助于人们深刻反思学校教育乃至整个教育体系,他所阐述的＂颠覆性变革＂、＂构建新型学校的思想＂将冲击中国的教育改革思想,掀起新的改革浪潮,他提出颠覆传统学校教育、构建＂新型学校＂的思想观点及其对探究式教学方法的深入探讨对推进中国的教育教学改革具有参考价值和借鉴作用。     

谈尼尔·波兹曼的《教学：一种颠覆性的活动》

尼尔·波兹曼提出颠覆现行学校教育目的、教学大纲、课程乃至整个教育体系有助于人们深刻反思学校教育乃至整个教育体系,他所阐述的＂颠覆性变革＂、＂构建新型学校的思想＂将冲击中国的教育改革思想,掀起新的改革浪潮,他提出颠覆传统学校教育、构建＂新型学校＂的思想观点及其对探究式教学方法的深入探讨对推进中国的教育教学改革具有参考价值和借鉴作用。     

官僚制的悖论及解构

马克斯·韦伯的官僚制命题,体现了现代社会行政管理理性化与法律化的追求,成为现代社会的必然命运。但官僚制本身所隐含的悖论,使之在出现后就一直受到人们的诟病,尤其是20世纪80年代西方国家兴起的行政改革风潮,把矛头直指向官僚制,试图对其进行解构。我国的官僚制尽管出现很早,但却是一种早熟的、扭曲的、变形的官僚制形式,它给中国社会的经济、政治的发展带来极大的负面效应,因此必须要对其进行重构和超越。     

新《职业教育法》背景下对高职自主招生工作的思考

在新《职业教育法》正式实施背景下，探索完善更加贴合社会发展的多元自主招生体系，成为高等职业教育自主招生面临的新问题。从我国自主招生制度的发展演进着手，分析新《职业教育法》出台后对高职自主招生工作产生的积极影响，提出要进一步完善高等职业教育自主招生选拔模式，深化改革加强体制机制建设形成合力，从而保障我国高等职业教育自主招生的良性、健康发展。     

基于低碳经济视角的我国低碳农业发展研究

阐述了低碳经济和低碳农业的基本内涵,低碳农业是低碳经济的重要组成部分,但在实践中却面临着不少障碍,包括思想观念障碍、体制机制障碍、生产模式障碍、技术标准障碍和人力资本障碍。要克服这些障碍,需从以下4个方面去努力:一是形成有利于低碳农业发展的政绩导向;二是建立有利于低碳农业发展的激励约束机制;三是完善支撑低碳农业发展的技术创新体系;四是加强对农村人力资本的教育和培训。     

城乡一体化发展农村职业教育培养模式的适应性研究

研究了农村职业教育城乡一体化发展产生的经济根源,认为城乡一体化发展农村职业教育应在城乡区域整体内实现优化配置和资源共享。因此,农村职业教育体系需在城乡区域内重新构建,依据杜能的圈层结构理论,城乡一体化发展农村职业教育有中心发散、区域集中和点轴联系3种基本模式。城乡一体化农村职业教育体系建立之后,农村职业教育培养模式也应适应城乡一体化发展,留守农民实行多元化培养模式,新生代农民工采用"1+3+1"系统培训、分体式多起点培养和"远近"结合网络培养模式,农民工子女和年轻新生代农民工学历教育可采用弹性培养模式。     

日本农民职业教育：现状、特点及启示

日本农民职业教育顺应现代化经济发展,立足于应用型、复合型人才的培养,坚持学历教育与开放式终身教育相结合的办学模式,理论与实践相统一的教学方法,适应社会经济发展需要的教学内容,形成了农业职业高中教育、农业继续教育、农业技术普及组织教育、国内外研修制度等多层次、立体化的农民职业化教育体系,成为世界上成功的职业教育模式之一,对我国加快农村现代化建设,建立适应新农村发展的新型农民职业教育体系具有重要的借鉴作用。     

21世纪初农业教育与农业发展互动管理机制的构想

本从21世纪初农业教育与农业发展的趋势出发,提出建立我国农业教育与农业发展互动管理机制要处理好四个关系：正确把握互动管理层次和幅度协调的关系,正确把握领导职能和行业调控的关系,正确处理互动管理和法制保障的关系,正确处理农业教育与农业发展的“先导”和“提高”的关系;还提出实现农业教育与农业发展互动管理的若干对策。     

中国当代生态文明建设中的农业问题及其对策

随着全球生态环境的日益恶化, 地球正遭受着过度开发带来的灾难,生态问题正演变为当今世界人类社会发展的中心问题。中国共产党十八大把“建设生态文明”写入政治报告,彰显生态文明建设在当代中国发展中的重要性。作者在追溯生态文明起源和历史的基础上,剖析了中国生态文明建设中农业的主要问题,如：农业政策和体制问题、粮食安全问题、农业污染与食品安全问题、水污染、水土流失与沙漠化问题,生物质能源、能源植物开发相关生态和社会问题。提出了建设农业生态文明的途径和对策：建立与生态文明建设要求相适应的多元化农业产业体系,优化农业生产方式,发展循环农业。一是加强生态道德教育,树立生态文明观;二要完善生态文明的法律政策,健全生态文明建设的体制机制; 三要保护自然资源、加强污染防治和生态修复;四要持续推动科技创新和系统整合创新; 五是改革现有农业发展方式,调整产业结构,建立多元化农业。可持续的循环农业及多元农业是中国当代生态文明建设的重要组成部分,景观农业则是农业生态文明发展的一个趋势。     

需要关注家庭教育——教育改革杂谈

家庭教育是人类社会最古老的教育,它与后来形成的学校教育、社会教育相辅相成,是发展人类社会文明不可缺少的三种教育形式。中国有重视家庭教育的优良传统,但是当前中国的家庭教育存在着许多认识上的误区和实践中的不良做法,给教育乃至社会发展带来许多问题。加强家庭教育的理论研究,是教育工作者刻不容缓的社会职责,学习和掌握科学的家庭教育知识是家长应具备的素质。全社会都应关注家庭教育的发展。     

导师制在高职高专院校教学管理中的作用及存在问题

高职高专教育是我国全面实施素质教育的重要组成部分,实行导师制对于提高高职高专教育质量具有重要作用。该文从分析导师制的起源和涵义入手,阐述了导师制在高职高专院校教学管理中的作用及意义,并在此基础上进一步指出了高职高专院校中实施导师制存在的问题及解决措施。     

高等农业教育促进我国农业与农村发展的策略思考

高等农业教育对促进我国农业和农村发展具有重要作用。高等农业院校应积极参与农业与农村发展活动、开发农业教育项目和课程、提高高等农业教育的教学质量、在全国农业教育和培训体系中发挥主导作用、开展农业研究并对研究人员进行培训、加强高等农业院校之间的协作。     

新型农村合作医疗制度的历史渊源探析

20世纪50年代开创的农村合作医疗制度在经历了初创、发展、衰退、重建四个阶段之后,终于以一种新的姿态展现,即新型农村合作医疗制度。传统合作医疗制度的建立不仅在保障农民获得基本卫生医疗服务、缓解农民因病致贫、因病返贫方面起到一定的作用．同时也为新型农村合作医疗制度的开创和建立提供了经验和借鉴作用。文章在考察中国农村合作医疗制度历史变迁的基础上．探寻传统农村合作医疗衰落的原因,同时也指出其对新型农村合作医疗制度的借鉴作用。