高职《猪病防治》课程移动平台线上线下教学的建立

本文探索了猪病防治课程利用移动平台线上线下混合式教学,课程组进行课程改革适应线上线下混合式《猪病防治》课程教学体系,利用超星学习通教学平台,实施了线上线下混合式教学.笔者从教师的课程资源建设、课程平台建设、学生学习应用情况等多方面阐述了线上线下混合式教学的实施过程.教学实践表明,线上线下混合式教学提高了学生的积极性和学...     

养猪与猪病防治课程教学现状及对策分析

养猪与猪病防治课程是高职院校畜牧兽医专业主干专业课程之一,该课程主要包括养猪技术和常见的猪病防治技术。针对养猪与猪病防治课程教学中存在的问题进行了剖析,通过丰富教学手段、提高课程教师业务素质、培养学生专业学习兴趣、让学生积极参与教学过程、理论实践教学相结合、培养学生良好的科学素质、鼓励学生参与科研活动等具体措施来提高教学效果。     

浅谈中职农业学校猪病防治教学改革

在新形势下，为了使学生掌握扎实的猪病防治理论知识和熟练的操作技能，适应社会需要，本文对目前一些中职农业学校猪病防治课程教学现状及存在问题做了一些分析，并提出了一些改革设想。     

《养禽与禽病防治》课程人才培养方案的研究

课程改革是当前高职教育教学改革的核心任务,与学校的教学质量和人才规格紧密相关。基于现阶段畜牧兽医高职学生的特点,根据养禽与禽病防治工作领域及岗位对专业人才的技能要求,我们以家禽生产与疫病防治两大核心能力培养为主线,对《养禽与禽病防治》课程教学进行了改革,制定了《养禽与禽病防治》课程人才培养方案,并进行了教学的组织实施,取得了良好的效果。     

《养猪与猪病防治》课程开发与设计

本文所阐述的《养猪与猪病防治》课程开发与设计,打破了原来学科体系的内容安排,突出了基于工作过程设计学习情景的高等职业教育特色。     

“猪病防治”网络授课混合式教学的设计与实施

受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,全国各院校开展了网络线上授课.为了更好地开展"猪病防治"课程线上和线下混合式教学实施过程,以"猪寄生虫病诊治"为例,从课程定位、教学内容重构、教学目标确定、教学重难点解决和"五步式疾病诊断"教学流程等方面对"猪病防治"课程教学内容进行了整体设计,并详细阐述了课前、课中和课后的教学实施过程和学生的学习效果,实施了"教师为主导,学生为主体"的线上和线下混合式、翻转式课堂教学过程.     

猪病防治的慕课设计

目的—分析猪病防治"慕课"的制作特点,探索适合动物医学职业教育特点的信息化教学模式.方法—以猪病防治中"疾病诊断"为例,精心设计授课内容、编写授课脚本并收集教学素材.结果—运用猪病防治MOOC设计模式,拓展学生多种学习方式,适应新媒体形势下动物医学专业课程改革的需要.     

基于工作过程导向的中职养猪与猪病防治课程开发与教学实践

介绍了基于工作过程导向的中职养猪与猪病防治课程开发的方法和教学实践的过程,采用校企合作开发设计课程和共同实施教学,在真实的养猪生产岗位实施"教与学",激发学生学习兴趣,提高了学生岗位职业能力。     

基于Struts框架表示的常见猪病防治专家系统的构建及实现

由于猪场疫病的复杂性,常见猪病的诊断对于兽医经验的依赖很大。而猪病防治专家系统可以将这一复杂的工作变得更有成效。针对传统专家系统知识获取的瓶颈问题,在对常见猪病典型症状框架描述的基础上,利用知识工程方法和技术,结合不确定性推理,匹配冲突消解策略和多媒体技术,实现了基于框架表示的常见猪病防治专家系统,用于模仿该领域专家思维,补充或代替兽医专家指导常见猪病防治。主要阐述了该系统的总体结构,知识表示,推理机制和系统实现与应用方面的问题     

《宠物病防治》课程思政改革与探索

《宠物病防治》课程是黑龙江职业学院农牧工程学院动物医学的专业拓展课,为了进一步落实立德树人的根本任务,更好地发挥动物医学专业课堂育人的主阵地和主渠道作用,把爱国情怀、医者精神、三农情怀、工匠精神、职业素养和科学精神等内容融入到《宠物病防治》课程的教学过程中,使学生在学习专业理论知识的同时,培养政治意识,树立正确的人生观、价值观和世界观。     

“能力本位”教学模式在养牛与牛病防治教学改革中的实践

分析养牛与牛病防治课程教学存在的问题,介绍"能力本位"教学模式在养牛与牛病防治课程上的实践,以为养牛与牛病防治课程教学提供参考。     

陈夏琴科学种养收入丰

上虞市丰惠镇王牌岭村陈夏琴是全市闻名的种植能手,绍兴市“双学双比”竞赛活动的女状元。浙江省科技示范户。陈夏琴常想:自己是党员、干部,只有自己先富,才能带领姐妹们致富;但要富,一定要有致富技术。为此,她努力学习文化技术:一是到农函大培训站去学,1995年她参加了镇农函大举办的“畜牧、雷竹、家庭管理”等专业的学习,学会了科学养猪等技术;二是从书本中学技术,自费订了《新农村》、《浙江科技报》等10多种报刊,还到新华书店购买了《猪病防治》、《猪的阉割》等技术书;三是通过请进来、走出去的方法     

高职《养禽与禽病防治》课程的教学形式改革

[目的]适应新时期高职《养禽与禽病防治》课程改革的需要。[方法]从理论知识、实践能力和素质培养着手,根据学科发展和人才培养的趋势,对该课程教学内容、教学形式及实践性教学环节进行探讨和研究。[结果]该课程教学形式改革提高了教学效果,调动了学生的学习积极性、主动性,提高了学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。[结论]该课程改革获得了成功。     

新书架

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《猪的生产与经营》课程教学方法改革探讨

《猪的生产与经营》课程是畜牧兽医专业的重要课程。该文介绍了《猪的生产与经营》课程教材、理论教学内容、实验实训、教学目标以及教学方法改革措施。在实际教学和技能培训过程中,通过教学方法改革,不断加强对学生的专业知识运用和实践技能的培养训练,使学生为将来从事畜牧兽医领域的实际工作做好必要的准备,奠定坚实的专业基础。     

"三教"改革背景下高职《养牛与牛病防治》教学改革初探

在"三教"改革要求指导下,以广西农业职业技术大学为例,分析《养牛与牛病防治》课程存在的普遍问题,并对教学模式进行探讨,旨在创新教学模式,提高教学质量.     

基于Blackboard网络教学平台的农业机械学精品课程建设

通过《农业机械学》教学实践,介绍了安徽农业大学工学院基于Blackboard平台的《农业机械学》网络课程的设计与应用策略;阐述了使用Blackboard设计《农业机械学》网络课程的方法、以及有效地利用Blackboard网络教学平台进行《农业机械学》网络教学的主要做法。     

《花木栽培技术》的教学改革策略探寻

《花木栽培技术》是一门具有很强理论性和实践性的基础课程。现阶段《花木栽培技 术》课程教学中存在许多问题,在“宽专业、厚基础、重应用”的教育改革方向下,如何对《花木栽 培技术》教学进行科学、合理、有效的改革,提高《花木栽培技术》的教学质量和教学水平,值得一 线教育工作者进行深刻思考。本文以《花木栽培技术》教学中的问题为切入点,进一步探讨《花 木栽培技术》的教学改革策略。     

高职《大学语文》课程与信息化技术的有效应用思考

教学改革背景下,信息化技术已经被应用到各种不同层次的学科教学中。在高职《大学语文》课堂中合理应用信息化技术,对丰富学生语文知识、拓展学生文化视野、发展学生语文综合水平等有重要作用。本文简单分析了高职《大学语文》课程中应用信息化技术的问题,通过阐述相关教学原则,重点讨论了应用信息化技术的有效策略。     

师范专业《现代教育技术》课程微课开发研究

针对《现代教育技术》课程的特点,分析了微课应用在《现代教育技术》课程教学中的优势,探讨了《现代教育技术》课程微课开发过程,并以具体教学内容为例详细阐述了设计方法。教学实践表明,将微课引入到该课程的教学中能有效激发学习者的学习兴趣,进一步提高教学效果。