多媒体与外语阅读能力研究的回顾与思考

在目前外语阅读的研究中,互动的方式是研究的焦点。例如,有人提出同时运用自上而下和自下而上的方式能极大地促进阅读理解。本文回顾了在外语和部分母语阅读领域的研究,并得出以下的结论：第一,动态的可视先行组织者(visual ad- vance organizer)对全面理解文章非常有益；第二,同时采用视觉和言语的材料注释单词要优于只用言语信息注释单词；第三,词汇知识和阅读理解之间的确存在着一定的关系。这些结果启示我们在今后的教学中应将自上而下和自下而上的方式结合起来,使其在阅读中发挥更大的作用。