| 教师的教学效能感与学生学业成就 |
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| 引用本文： | 吴芳. 教师的教学效能感与学生学业成就[J]. 郑州牧业工程高等专科学校学报, 2003, 23(1): 52-53,59 |
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| 作者姓名： | 吴芳 |
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| 作者单位： | 郑州牧业工程高等专科学校经济贸易系,河南,郑州,450011 |
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| 摘 要： | “自我效能”一词 ,最早见于班杜拉 (Bandura)《自我效能 :关于行为变化的综合理论》(1977)一文。自我效能是人们对形成和实现要达到指定操作目的行为过程的能力判断。简单地说 ,是一种对自我能力的知觉。在班杜拉看来 ,被感知的自我效能的结果是自我效能感。延伸于教学领域 ,人们把教师对自己影响学生行为和学习成绩能力的这种主观判断称作教师的教学效能感。至于学生学业成就 ,则是指学生所学学科及作业所达到的程度与水平。本文拟从教师自我效能角度 ,研究教师自我效能感与学生学业成就的关系。1 教师自我效能感形成与发展的影响因素教…
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| 关 键 词： | 教师 教学效能感 学生 学业成就 自我效能感 |
| 文章编号： | 1008-3111(2003)01-0052-02 |
Teacher'''' s self - potency consciousness versus student'''' s academic accomplishments |
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