大学生学术英语学习投入与影响因素的调查研究

全国各高校纷纷出台大学英语教学改革,学术英语是培养体系中的一门重要课程。本研究根据学习投入理论对某本科院校当前大学生学术英语能动性学习投入和情感投入进行了现状调查,并探讨了相关影响因素。研究发现大学生在能动性学习投入的四个因子中,“自我努力学习”、“配合教师学习”、“帮助同伴学习”三个因子占据比重较大;“协助教师教学”因子的学习投入分值最少。在学术英语的情感性学习投入中,“对课程的认同”和“学习兴趣”两个因子分值较低,“学习价值”和“师生关系”因子分值较好。研究发现对于把握当前大学生学术英语学习现状以及如何采取相关干预机制和改革措施具有重要的指导意义。