基于PBL模式的教学改革——以风景园林建筑设计课程为例

风景园林专业是集自然、艺术、人文、工程、社会于一身的综合性、跨学科的专业,其专业核心课——风景园林建筑设计亦具备类似的特征。长期以来,虽然该课程开设了多种专业基础课,但都独立授课,学生难以将这些科目融会贯通,应用到设计中去。研究基于PBL模式的教学方法对传统课程体系进行了新的探索。基于人才培养目标,新的课程体系被重新定义为4个设计问题和25个课程模块,在此基础上重构了学生的学习模式。结果表明,PBL模式下的教学改革增强了学生的积极主动性、自我思考能力、自主学习能力、团队协作能力和交流表达能力等,促使学生形成更完整的知识体系,发展属于自身的个性化的知识体系,综合提高了学生的设计能力。