| 幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用 |
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| 引用本文： | 王 钢,张大均.幼儿教师职业压力对职业认同的影响:应对方式和心理资本的作用[J].西南农业大学学报,2014,36(10):157-163. |
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| 作者姓名： | 王 钢 张大均 |
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| 作者单位： | 1. 成都大学学前教育学院,成都610106;2. 西南大学心理健康教育研究中心,重庆400715 |
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| 基金项目： | 四川学前教育发展研究中心资助项目(CECER 2013 A06);四川省教师教育研究中心资助项目(TER2013-013). |
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| 摘 要： | 为探索幼儿教师职业压力、应对方式和心理资本对职业认同的影响,随机选取川渝两地幼儿教师328名作
为被试,用幼儿教师工作压力源问卷(KTOSQ)、幼儿教师职业认同问卷(KTOIQ)、教师心理资本问卷(TPCQ)和
简易应对方式量表(SSWC)进行调查,结果表明:① 幼儿教师的消极应对部分中介职业压力对职业认同的负向影
响,但积极应对对职业认同仅有直接正向作用而无中介作用.② 幼儿教师的心理资本调节职业压力对消极应对的
影响.职业压力较小时,高心理资本幼儿教师的消极应对水平远远低于低心理资本者,但职业压力较大时,无论心
理资本如何,消极应对水平都较高.因此,心理资本是职业压力的易损因子.
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| 关 键 词： | 职业压力 职业认同 应对方式 心理资本 幼儿教师 |
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