“六化”模式下“植物显微技术”实验课程改革的探索和实践 |
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引用本文: | 于玮玮,阎国荣,李慧,范文静,陈招荣,龙鸿.“六化”模式下“植物显微技术”实验课程改革的探索和实践[J].中国园艺文摘,2016(4):208-210. |
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作者姓名: | 于玮玮 阎国荣 李慧 范文静 陈招荣 龙鸿 |
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作者单位: | 天津农学院园艺园林学院 |
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基金项目: | 天津农学院实验教学中心改革项目(2015SY046) |
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摘 要: | 《植物显微技术》是一门实践性较强的专业基础课。在各大高校缩减学时的形势下,为了在短时间内让学生更好地理解并掌握本课程,经过多年的探索和实践,总结出《植物显微技术》实验改革的"六化"模式:实验方案制度化、实验准备流程化、实验安排合理化、实验设计个性化、实验考核指标化、实验条件完善化。该模式应用后,激发了学生的积极主动性,提高了实验课堂的效率及学生的创新能力和科研能力。
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关 键 词: | 植物显微技术 实验课程 教学改革 |
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