独立学院大学英语自主学习的制约因素以及能力培养——以安徽大学江淮学院为例

"自主学习"概念是当今国内外教育研究的一个重要主题。随着大学英语教学改革以及自主学习模式的不断推广,自主学习已在教学实践中逐渐被接受。本文以自主学习相关理论为依据,通过调研发现,制约独立学院非英语专业学生自主学习的因素有:学习自我效能感,自主学习策略,教学中的影响因素等。在此基础上提出培养自主学习的策略,帮助独立学院的学生提高自主学习能力和英语水平。