护理技能实训课教学效果分析

安徽中医药大学护理学院护理学专业本科学制四年，共八个学期，于第三、四学期学习《基础护理学》的理论知识和操作技能，第七学期进入临床实习。从学习护理操作技能到实习之间隔了一年之久，这段时间里，学生完全没有接触基础护理操作，学生到实习时往往对大部分的护理技能操作程序已不熟悉甚至是遗忘，进入临床后无所适从，自信心受到打击，专业思想有所动摇。