高职数学课堂教学融入数学文化的路径 |
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引用本文: | 吕松哲.高职数学课堂教学融入数学文化的路径[J].农家参谋,2019(4). |
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作者姓名: | 吕松哲 |
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作者单位: | 咸阳职业技术学院 |
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摘 要: | 高职数学教学与其他普通数学教学之间有明显的差异,高职教育普遍倾向于专业性的教学内容,再加上班级中学生的数学基础差异较大,传统教学模式在教学中的运用,已经难以满足学生的个性发展需求。为此,在新时期的高职数学教学过程中,老师需在尊重学生学习主体性的同时,将数学文化融入到教学之中,以此来提高学生的综合能力。本文先对高职数学课堂融入数学文化的价值进行了分析,然后对其融入路径进行了探讨。
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