注重思维 优化生物课教学

兴趣是思维活性的触发剂,当学生对某个问题发生兴趣时,就会围绕着这个问题积极地思考起来。如讲“植物细胞的结构和功能”时,笔者是这样比喻的：如果把一个植物细胞看成一个完整的现代的“工厂”,则这个工厂的“围墙”和“门卫”相当于植物细胞的细胞壁;工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的细胞核;工厂的“动力车间”相当于植物细胞的线粒体。