高职人工智能专业核心课程建设探究与实践——以“计算机视觉技术应用”为例

【目的】“计算机视觉技术应用”是高职人工智能技术应用专业的核心课程，急需解决目前计算机视觉应用相关课程面临的主要问题。【方法】笔者基于岗课证标融通的理念，从课程内容、思政融入、教学策略、教学方法及多元化评价等方面提出相应的教学改革设计，以江西机电职业技术学院为例，针对该学院2020级大专人工智能班进行教学改革实践，且对本研究中的项目四进行了详细分析。基于专业性质，融入思政元素；根据项目内容，创建“五步六环”教学模式；实行全程画像，构建多元评价体系。【结果】教学实践表明，98%的学生基本达成三维学习目标，50%的学生成绩优秀，82%的学生难点成绩达到良好，同时德技双修，参加人工智能相关赛项成绩显著提升；学生课堂参与度明显提升，班级平均成绩提高了9%，技能提高了10%，素质提高了11%；学生规范意识和劳模精神显著增强，典型学生与班级平均成绩差距缩小，学生通过本项目的学习实现了纵向增值发展。【结论】该教学模式能够与新理念、新标准、新业态有机融合，项目知识点能与当前先进的科学技术点相结合，学生能够顺利达成三维学习目标，可为兄弟院校相关专业的建设与课程改革提供参考。