基于“互联网+”的车辆构造混合课程教学模式探索——以甘肃农业大学为例

随着我国互联网技术的飞速发展,多样化的混合课程教学模式越来越受到学生的欢迎。车辆构造课程采取包括线上线下签到、学习预告、断点答题、视频插入、课后作业、互动交流和线下参观实践等环节的"线上+线下"混合教学模式,通过网络,采用多样化教学、赏罚分明、规范化管理等方式,完善了绩效考评体系,提高了学生的积极性和学习兴趣,实现了资源共享,提升了教育教学效果。