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| 情境学习的理论反思与实践策略——基于教育人类学的视角 | |
| 作者姓名： | 王媛 |
| 作者单位： | 南京航空航天大学,江苏南京,211106 |
| 基金项目： | 南京航空航天大学中央高校基本科研业务费专项科研项目“农村学校布局调整与农村社区发展”（NR2012020） |
| 摘 要： | 从教育人类学的视角看来,“情境学习”有利于避免文化中断,减少学业失败;实现完整之人的培养;保护传统文化.我国学校教育在历史与当下存在和文化社会情境相脱离的问题,“情境学习”应尽量增加构拟地方文化和社会情境的授课方式和内容,建议采用多地点、多媒体、多声道的实践策略. |
| 关 键 词： | 情境学习 理论反思 实践策略 教育人类学 |
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