从训练到创造:知识建构教学模式构建研究——以动物医学专业“现代教育技术”课程为例

传统的教学模式表现出注重训练的特征,在解决了学生有效识记和理解概念的同时,对于高级思维能力的发展作用有限。知识建构理论打破了基于任务或问题的导向模式,推崇深层建构和学生参与知识的创造过程,具有明显的创造特征。本研究以动物医学专业现代教育技术课程为例,通过试验班和对照班的教学试验,探讨知识建构教学模式对学生成绩和创造力影响的差异性。结果表明:试验班的知识建构创造型教学模式对学生学习成绩方面的创造力培养效果显著优于对照班的传统训练教学模式;对学生整体创造力的培养效果显著优于传统训练教学模式,其中在创造力的好奇心、想象力、挑战性三个方面都显著高于传统训练教学模式,在冒险性方面没有显著差异。