|
|||||
|
|
| 学生思维落差的调控对策 | |
| 引用本文： | 郝留霞.学生思维落差的调控对策[J].河南农业,2013(3):62+40. |
| 作者姓名： | 郝留霞 |
| 作者单位： | 洛阳市寇店镇实验小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》关于义务阶段的培养目标是"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"教师作为教学目标的实施者,不仅要面向全体,为学生创设良好的环境,更要认识到学生的差异,尊重学生的个性,做到因材施教,让其得到不同发展。然而在实际教学中达到全体学生的和谐发展不是一件容易的事情。特别在新型的课改理念指导下,课堂变得更加开放,部分学生思维活跃,发言积极。当老师提出一个问题后,他们很快就会想出 |
| 关 键 词： | 培养学生 学生思维 数学教育 培养目标 思维迟缓 数学课程标准 面向全体 尊重学生 思维敏捷 独立思考 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |